幼兒園雪絨花音樂教案

讓幼兒初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學

習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。以下是整理的

的相關資料，希望對你有幫助!

篇一【活動目標】

1、初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習

用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。重難點

2、嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

3、在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗

快樂。

【活動準備】

1、雪絨花圖片。

2、歌曲、鋼琴。

【活動過程】

一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》

教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡

樂的旋律。

二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

1

1、引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

2、教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

師：這首歌的名字叫什么?

你們聽到后是什么樣的感覺啊?

3、教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲

AB結構。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4、幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

5、教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表

現歌曲。

6、教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地

學唱歌曲1-2遍。

7、啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱

歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結伴表演唱。

2

1、教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

2、幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

篇二【設計意圖】

這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼

兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。導入部分通過歌

曲《小雪花》的表演導入主題，由于作品生動、形象，根據中班

孩子的年齡特點，幼兒學習網選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀

的兒童文學作品，感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助

幼兒理驗作品。

【活動目標】

1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音

表演散文詩情境。

【重難點】

重點：是理解散文詩的內容。

難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

3

【活動準備】

錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場，雪花若干。

【活動過程】

一、導入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里

你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。運用

形象、簡潔的動作給以輔助為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只

有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。提高趣

味性

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

1“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”思考回

答

4

2為什么說小雪花會流淚?雪花化成水后像眼淚

3“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首

散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配

音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌

激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一

句話。

1幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

2小組相互交流練習。

四、結束

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日

“圣誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

【活動延伸】

在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一

起玩音樂游戲《小雪花》。

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【活動反思】

為了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫

串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重

點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在

欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒

歌內容，激發對雪的喜愛，幼兒學習網感受作品優美的意境。在

這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通

過學習作品，大膽的對兒歌進行創編，發揮幼兒想象力，在此過

程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣

賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的

認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優美，它會飄落到哪兒?鼓勵

幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌

——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，

大膽想象，大膽創編。培養了幼兒的創造力，提高了幼兒的口語

表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學

習兒歌。充分體現了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓

幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了**。

6

幼兒學習網站溫馨提示：在語言領域中發展幼兒語言的關鍵

是要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，鼓勵幼

兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力

和思維能力。

篇三活動目標：1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。3、引導幼兒

理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

重難點分析：重點是理解散文詩的內容。

難點是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準備：

錄音優美的音樂雪花頭飾每人一個

課件情景劇場，雪花若干

活動過程：

一、導入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

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1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里

你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。運用

形象、簡潔的動作給以輔助

為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時

候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。提

高趣味性

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

1“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”思考回

答

2為什么說小雪花會流淚?雪花化成水后像眼淚

3“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首

散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配

音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、結束

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快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日

“圣誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

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