二上語文《 坐井觀天》教案

《坐井觀天》教案

第2課時

一、教材分析

《坐井觀天》是部編版義務教育課程教材二年級上冊第五單元的

第一篇課文。本單元的主題是“思維方法”。本課是一個寓言故事，

通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，

站得要高，看得要全面。

二、學生情況

《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，對于二年

級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把

握文章的情感，在教學中應該通過多種方法來解決。

低年級的小朋友，有意注意的時間非常短，教師要善于創設情境

讓孩子參與其中；他們的形象思維占據主導地位，教師要引導孩子展

開想象，幫助理解；同時，他們對事物的認識往往是片面的，這篇課

文的學習正好對其有現實的指導意義。“小組合作”這種學習方式孩

子們已經有一定的了解，要深入落實自主、合作、探究的學習方式識

字、寫字、學文。

三、教學目標

1、認識8個字，會寫2個字。

2、能有感情地朗讀對話。

3、能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意

思，發揮想象，初步理解寓意。

四、教學重難點

重點：認識8個字，會寫2個字。有感情地朗讀對話。

難點：能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的

意思，發揮想象，初步理解寓意。

五、教學方法

合作探究法、誦讀感悟法、多媒體輔助教學法

六、教學準備

相關課件，范寫用田字格2個，彩色粉筆，青蛙、小鳥圖片

七、教學流程

（一）創設情境導入

1、創境激趣

師：“今天老師帶了1位朋友來，瞧，（出示青蛙圖片）他是？

師：青蛙穿著綠衣服，所以青蛙的“青”字，就是青草、青色的

“青”，沒有蟲字旁，不是“蜻蜓”的“蜻”。

2、讀兒歌

師：今天小青蛙帶我們去讀一首兒歌(拍手讀出韻律)

3、揭題

師：今天小青蛙帶我們繼續學習寓言故事——坐井觀天。（板書：

坐井觀天）齊讀課題（平舌音“坐”，后鼻音“井”）（指導寫“觀”

見字旁，長點。）

（二）復習基礎知識，整體感知課文

1、多種形式認讀詞語和生字

齊讀詞語—聽指揮變化音量快慢讀詞——開小火車認字——開大

火車組詞

2、齊讀全文（翻書 指字）

3、課文講了誰和誰爭論什么？（板書：天有多大 大 小 井口大

無邊無際）

（三）結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導

1、“井沿”

A、引讀第一段

師： 引讀——青蛙坐在（井里），小鳥飛來，落在（井沿上）。

B、理解“井沿”

小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？請你把小鳥送到井沿上。

師：對了嗎？對了。物體的邊緣叫做沿，所以井的沿叫——

C、延伸

師：桌子的邊叫——；柜子的邊叫——；床的邊叫——。

D再讀

師：我們把“井沿”這個詞語送進句子里，把句子讀好。

2、“大話”“還用飛那么遠嗎？”了解青蛙

A、梳理對話

師：井里的青蛙和井沿上的小鳥說話了。快速瀏覽課文，然后請

你用手勢告訴老師，它們之間一共有幾次對話？

B、指名2人讀第一次對話；男女讀第一次對話

C、指名2人讀第二次對話

D、理解“大話”

什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實際）（撒謊的話是

謊話。）

E、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？（板書：井口那

么大）青蛙的觀點就是天很小，只有井口那么大。

F、反問句“還用飛那么遠嗎？”

師：“還用飛那么遠嗎”這句話到底是說用飛那么遠還是不用飛

那么遠？

還用飛那么遠嗎？意思其實就是不用飛那么遠。這里用了反問，

語氣更強烈些。誰能用你的朗讀表達出這個意思？

G、瞧，咱們祖國的語言多有趣呀，同一句話可以用不同的表達

方式。如果咱們能把這種反問語氣用在作文里就更棒了！

師：比如：

公交車都走了，不用跑那么快了。我們可以說：

公交車都走了，還用__________________？

3、在想象中體會“無邊無際”，了解小鳥觀點

A、天無邊無際， 大的很那！

什么是無邊無際的，說短語

B、如果你就是那只小鳥，你可能飛到了哪些地方？

你可能飛到了遼闊的草原，飛到了蔚藍的大海，飛到了茂密的森

林，還飛到了茫茫的沙漠。

C、請問小鳥，你看到天的盡頭了嗎？

師：都沒有看到天的盡頭，書上有一個詞語用來形容天非常的大，

能找到這個詞語嗎？（板書“無邊無際”）這就是小鳥的觀點，它眼

中的天很大。

D、我們一起來讀讀第二次對話。

4、練習讀青蛙和小鳥的第三次對話

a.師：小鳥說天空無邊無際，可青蛙不這么認為，它們倆誰也不

聽對方的。瞧瞧，兩個小家伙各持己見呢！4人小組里1、2號當小

青蛙，3、4號當小鳥，練習讀一讀第三次對話，一會我聽聽哪組同

學讀得好。全班1、2號讀和3、4號對讀。

b.青蛙笑什么？小鳥笑什么？

5、青蛙和小鳥都認為自己說的對，那么你認為誰說得對？同桌先討

論。

小結：我們來玩個小游戲好不好？請同學把書卷成圓筒狀，對準黑板。

告訴老師你都看到了什么？（強調“一部分”，你只看到了一部分，

那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以

他只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大

7、分角色朗讀。

青蛙的語氣，小鳥的語氣；

加上動作、表情

（1）戴上頭飾同桌對讀三次對話。

（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。

（四）拓展運用

1、續編：設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，

它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：

青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見……

它說：“……”

2、這是只怎樣的小鳥？這是只怎樣的青蛙？

見識廣 目光短淺

3、 “坐井觀天”就是坐在井里看天。形容看問題片面。同學們可千

萬不要學井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更

多的書，了解更多的知識，千萬不要當坐井觀天的“井底之蛙”呀！

（五）作業布置

今天我們學習了“坐井觀天”這個有趣的寓言故事，小朋友們還

想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請你們利用課余時間多讀一些寓

言成語故事，然后到班上來一起交流分享。

八、板書設計：

坐井觀天（天有多大）

小鳥（圖）： 大 無邊無際

青蛙（圖）： 小 只有井口大