班級管理隨筆 讓每顆星星都閃亮

讓每顆星星都閃亮

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“為了一切學(xué)生。”所以，我們的教育

應(yīng)是關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的教育，我們的班級管理也應(yīng)是關(guān)

注每一個學(xué)生發(fā)展的管理。

俗話說，“人與人不同，花有幾樣紅。”學(xué)生千差萬別，

各有各的特點(diǎn)。有的聽話懂事，有的調(diào)皮搗蛋;有的活潑大方，

有的拘謹(jǐn)膽小;有的樂于助人，有的斤斤計較……在這一方

面，他可能很一般甚至很差;在那一方面，他可能就是佼佼者。

如果我們僅以一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，以一樣的教育手段去

教育他們，以一樣的尺度去衡量他們，那只是極少數(shù)的學(xué)生

才能得到教師的認(rèn)可，只有少數(shù)學(xué)生才能在班級這片“星空”

里閃爍光芒;而其他的學(xué)生猶如被云層遮住的星星，發(fā)不出光

來。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育”。而肯定

教育正是自我教育的前奏，一個從未得到過肯定的學(xué)生，很

難給自己定位，很難形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。一個經(jīng)常得

到肯定的學(xué)生，心里總會充滿自信，從主觀上就能利用自己

的優(yōu)勢去轉(zhuǎn)化自己的劣勢，從而讓教師的教育收到事半功倍

的效果。可以說，一個人成長的過程就是不斷得到肯定的過

程。“沒有一無是處的學(xué)生。”“多一把尺子，就多一個好

學(xué)生。”只要我們給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)光的條件，他就一定能發(fā)出

光來。

“每個人內(nèi)心最深的渴望就是被了解與欣賞。”我在班

級管理過程中，以日常活動為依托，凸顯每一位學(xué)生的閃光

點(diǎn)，讓學(xué)生得到師生的“欣賞”，樹立自信心，從而形成了

積極上進(jìn)的心態(tài)，逐步達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。現(xiàn)將我

的做法簡述于下:

一、巧設(shè)“官”位，讓“責(zé)任星”發(fā)光。

所謂“巧設(shè)‘官’位”，一是廣設(shè)班干部職位，二是有

針對性地設(shè)班干部職位。一般班級只有班長、副班長、學(xué)習(xí)

委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、清潔委員，頂多再

多幾位小組長。一些做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，但有很多缺點(diǎn)的學(xué)生根

本沒得到“重用”。魏書生說過，班級管理要“人人有事做，

事事有人做”。于是，我留心觀察，針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了燈

長、班產(chǎn)保管員、清潔監(jiān)督員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、晨讀指導(dǎo)員、

紀(jì)律監(jiān)督崗等職位，以我提名然后民主推薦的方式選出肯為

集體做事，責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)任這些職務(wù)。當(dāng)選的那一

刻，那充滿自豪的神情使我看到了學(xué)生對上進(jìn)的渴求。同時，

我學(xué)習(xí)有些班主任的做法，讓學(xué)生輪流坐一坐其中的一些

“官”位，讓學(xué)生體驗(yàn)到自身價值，學(xué)會為集體服務(wù)。昔日

好動總愛下位的顧召舒，自從當(dāng)上清潔監(jiān)督員后，上課也可

以坐得端端正正了;內(nèi)向、沉默寡言的趙凱宇，自從當(dāng)上燈長

得到多次表揚(yáng)后，也常和同學(xué)們說說笑笑了……

二、布置班容，讓“藝術(shù)星”發(fā)光。

我校每學(xué)期都會進(jìn)行班容評比，我抓住這個契機(jī)，讓我

班的繪畫能手和書寫能手們大展才華，我只作適當(dāng)指導(dǎo)。這

樣既鍛煉了學(xué)生能力，又讓這些學(xué)生在班上嶄露頭角，得到

了師生肯定。為讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自我，我規(guī)定每月更換一

次教室的板報。先由學(xué)生自由組合組成小組，將設(shè)計意圖報

告班委，由班委安排各小組輪流辦報。一年下來，幾乎每個

學(xué)生都得到了鍛煉，都感受到了成功的喜悅。

三、征戰(zhàn)校運(yùn)會，讓“運(yùn)動星“發(fā)光。

一些平時調(diào)皮搗蛋，活潑好動的學(xué)生因?yàn)椴皇丶o(jì)律，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真經(jīng)常會被老師批評，所以把自己置于班上后進(jìn)生的

位置上，學(xué)習(xí)積極性低。但他們在運(yùn)動方面往往是出類拔萃

的人物。在學(xué)校每學(xué)期舉行的運(yùn)動會上，我總喜歡讓這些學(xué)

生去參加自己的優(yōu)勢項(xiàng)目。在得到一次又一次的掌聲后，他

們往往會變得充滿激情，樂于上進(jìn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、文明衛(wèi)生大檢查，讓“文明星”發(fā)光。

我班的有幾個學(xué)生，膽小得回答問題都打哆嗦，無論在

學(xué)習(xí)方面還是在運(yùn)動、繪畫寫字方面都沒有突出的表現(xiàn)，對

自己一直沒有信心。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，他們講文明、有禮貌、

愛衛(wèi)生。于是，我每周組織全面檢查一次學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)

慣，并以加星的方式記錄下來。這樣一來，這兩位同學(xué)不僅

每周都能受到表揚(yáng)，而且成了班上講文明衛(wèi)生的領(lǐng)物，

他們的自信心自然大增，在各方面都有很大進(jìn)步。

五、家校交流，讓“勤勞星”發(fā)光。

“勞動是一切美德的源泉。”勤勞是每個人生存必備的

品質(zhì)之一。為讓 “勤勞之光”普照全班，每學(xué)年初，我總

會開展挖掘“勤勞星”的活動，在表揚(yáng)欄里張貼上“愛勞動”

加“星”統(tǒng)計表，將學(xué)生在家在校勞動表現(xiàn)每周統(tǒng)計一次，

以加星的形式公示出來。每半學(xué)期進(jìn)行一次全班評比，大力

表揚(yáng)勤勞的孩子，以他們的光芒去照亮別人。為增加學(xué)生參

與勞動的機(jī)會，在校，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以主題班隊(duì)會

的形式，多次安排學(xué)生清理校園排水溝，為花園除草，撿校

園果皮紙屑;在家，我讓家長安排學(xué)生參加一些力所能及的家

務(wù)勞動。為得到更多的星，學(xué)生們勞動爭先恐后，以勤勞為

榮。勤勞之星在班上熠熠生輝。

六、評學(xué)習(xí)，評作業(yè)，讓“學(xué)習(xí)星”發(fā)光。

注重幫以上“星星”推開烏云的同時，千萬別忘了學(xué)習(xí)

認(rèn)真、勤于動腦、成績優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)星”們。他們雖然在各

學(xué)科課堂上會得到很多肯定，但一定不能沒有班主任老師的

贊賞。每月的作業(yè)展評和小老師評選活動就是班主任點(diǎn)亮

“學(xué)習(xí)星”的好時機(jī)。

如果有的“星星”還是不能亮起來，那么就請你繼續(xù)為

他設(shè)計活動吧!撥開云層，他一定會發(fā)光!只有每顆星星都發(fā)

光了，我們的班集體才會前途一片光明。作為老師，我們不

能吝嗇自己的表揚(yáng)，要學(xué)會

用賞識的眼光，讓我們的每顆星星都閃亮。