物理學習方法高中原型啟發法

物理學習方法高中原型啟發法

物理學習方法高中原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性

的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫

做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的

原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦

中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：

注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解

釋;

觀察的幾種方法

順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

特點觀察法：根據現象的特點進行觀察。

對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

過程的分析方法

化解過程層面：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單

的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜

的問題層面化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物

理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵

環節。

理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化

過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，

就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理

順關系，尋求解決方法。

物理因果分析法

1.分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。

如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比

例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理

解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之

間沒有因果聯系。

2.注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產

生一定的結果。

原型啟發法

原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人

們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來

源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能

否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有

關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，

并爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電

影的觀看來得到；3、要重視實驗。

物理學習概括法

概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類

的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到

更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不

同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的

往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的

概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍

棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象

階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概

括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、

綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

看看網友們都有什么想法

網友1

通過建立理想模型。使實驗能反映出事實理論

網友2

高三下學期復習內容多，時間緊，任務重，因此，提高學習效

率，鞏固學習成果，意義重大。

配合老師教學進程，提高課堂效率。有些學生覺得課本知識點

自己已經掌握了，老師的復習安排對自己來說是一種時間浪費，于是

就拋開老師，自己復習。殊不知，學生學習的絕大多數時間都在課堂，

而課堂學習基本都是在老師指導下進行的，如果老師講一套，學生做

一套，很可能會相互影響。

高三教學都有進度和相應目標，了解學校安排，做到自己的復

習計劃與學校要求同步，實現共振。一般物理復習分為三階段，第一

階段：以章或相關章節為單元復習。要求同學們分析、歸納本單元知

識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。復

習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律以及本單...

網友3

首先，你要熟悉各種基本的、重要的公式及其概念，什么牛頓

三大定律啊，胡可定理之類的要了解，知道其公式及其意思，特別要

注意適用條件！記憶的時候可聯系實際，加強對公式的理解。

其次，要了解各公式之間的關系，物理講究的是推導，很多復

雜的公式就是從基本公式中推導出來的，當然某些公式的推導中還包

括許多的假設，這就是要記住公式的先決條件的原因。