初中物理小論文范文[1]

之五兆芳芳創作

科學思維方法物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科

學作為自然科學的重要分支，不但對物質文明的進步和人類

對自然界認識的深化起了重要的推動作用，并且對人類的思

維成長也產生了不成或缺的影響.隨著科技的成長，社會的進

步，物理已滲入到人類生活的各個領域.例如，光是找找汽車

中的光學知識就有以下幾點：

1． 汽車駕駛室外面的不雅后鏡是一個凸鏡

利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特

點，使看到的實物小，不雅察規模更大，而包管行車平安.

2． 汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡

它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源收回的光反射

成為平行光射出的性質做成的.

3． 汽車頭燈總要裝有反正條紋的玻璃燈罩

汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成.按照透鏡和

棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當于一個透鏡和棱鏡的組合

體.在夜晚行車時，司機不但要看清前方路面的情況，還要還

要看清路邊持人、路標、岔道口等.透鏡和棱鏡對光線有折射

作用，所以燈罩通過折射，按照實際需要將光分離到需要的

標的目的上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的

景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便

照明路標和里程碑，從而確保行車平安.

4． 轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面

孔

茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透

進車內的光線較弱.要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足

夠強的光透射到玻璃外面.由于車內光線較弱，沒有足夠的光

透射出來，所以很難看清乘客的面孔.

5． 除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的

當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內乘客經玻璃反射成的像

在國的前上方，而路上的行人是不成能出現在上方的空中

的，這樣就將車內乘客的像與路上行人別離開來，司機就不

會出現錯覺.大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，

即便前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不成能出

現在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的

行人相混合.

再如下面一個例子：

五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美.細心

的人會發明，雞蛋剛從滾蛋的鹵汁里取出來的時候，如果你

急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來.要解決這個問

題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，

然后再剝，蛋殼就容易剝下來.

一般的物質（少數幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性.

可是，不合的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各

不相同.一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易產

生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物

質容易伸縮.雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們

的伸縮情況是不一樣的.在溫度變更不大，或變更比較遲緩均

勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變更，蛋殼和蛋

白的伸縮步伐就不一致了.把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水

里，蛋殼溫度下降，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，

還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭

處.隨后蛋白又因為溫度下降而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮

已經很遲緩了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起

來就不會連殼帶“肉”一起下來了.

明白了這個道理，對我們很有用處.凡需要經受較大溫度

變更的東西，如果它們是用兩種不合資料合在一起做的，那

么在選擇資料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質，兩者

越接近越好.工程師在設計衡宇和橋梁時，都普遍采取鋼筋混

凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾近完全一樣，盡

管春夏秋冬的溫度不合，也不會產生有害的作用力，所以鋼

筋混凝土的修建十分鞏固.

另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質不同很大的

金屬制成的.例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘

在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不

合而產生彎曲.利用這一性質制成了許多自動控制裝置和儀

表.日光燈的“啟動器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的

變更，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用.

這樣的例子舉不堪舉，物理是一門實用性很強的科學，

與工農業生產、日常生活有著極其密切的聯系.物理紀律自己

就是對自然現象的總結和抽象.

談到物理學，有些同學覺得很難；談到物理探究，有同

學覺得深不成測；談到物理學家，有同學更是感應他們都不

是常人.誠然，成為物理學家的人的確屈指可數，但只要勤于

不雅察，善于思考，勇于實踐，勇于創新，從生活走向物理，

你就會發明：其實，物理就在身邊.正如馬克思說的：“科學

就是實驗的科學，科學就在于用理性的辦法去整理理性資料”.

物理不單是我們的一門學科，更重要的，它仍是一門科學.

物理學存在于物理學家的身邊.勤于不雅察的意大利物

理學家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中

的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，后來頻頻不雅察，頻

頻研究，創造了擺的等時性；勇于實踐的美國物理學家富蘭

克林，為認清“天神發怒”的實質，在一個電閃雷鳴、風雨交

集的日子，冒著生命危險，利用司空見慣的鷂子將“上帝之火”

請下凡，由此創造了避雷針；勇于創新的英國科學家亨利 阿

察爾去郵局處事.當時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準

備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀.找阿察爾借，阿察爾

也沒有.這位外地人靈機一動，取下西服領帶上的別針，在郵

票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵

票.外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此

創造了郵票打孔機，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿

基米德發明阿基米德原理；德國物理學家倫琴發明X射

線；……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學家的事例不堪

枚舉.

物理學也存在于同學們身邊.學了丈量的初步知識，同

學們紛繁做起了軟尺.有位同學標新立異，用透明膠把制好的

牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固.然后，用大大卷泡泡糖的包

裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心

軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾并頻頻使用

的卷尺誕生了.同時，這位同學受軟尺自作的啟示，用實驗解

決了一道習題：用軟尺丈量物體長度時，若把軟尺拉長些，

丈量值是偏大仍是偏小？他做了這樣一個模擬實驗：在白紙

上畫一條直線，標上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來，

便做成了“軟尺”，用“軟尺”不但找到了上題的答案，并且還

清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；

身邊的事物是取之不盡的，對與現實生活聯系很緊密的

物理學科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和

總結物理紀律，學生聽起來熟悉，接受起來也就容易了.只要

時時留意，經常總結，就會不竭發明有利于物理教學的事物，

豐厚我們的課堂，活潑教學氣氛，簡化概念和紀律.、

今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技巧成就，如因

特網、核電站、航空技巧等，無不是成立在早年的科學家們

對身邊瑣事進行不雅察并研究的根本上的.在學習中，同學們

要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷不雅察、思考、

實踐、創新等勾當，逐步掌握科學的學習辦法，訓練科學的

思維方法，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今后驚嘆

不已的成長，為今后美好的生活打下扎實的根本.