蘇教版四年級數學下冊第一單元《圖形的平移》優秀教案

邗江區學校小學數學集體備課教案

主備人: _ 主備學校： 總第 課時

課 題 圖形的平移 授課時間

平移，再沿豎直或水平方向平移。

2、讓學生進一步積累平移的學習經驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等

活動本身的獨特價值，增強對數學的好奇心。

3、讓學生在認識平移的過程中，產生對圖形變換的興趣。

重 點

難 點

教 具

學 具

重點：認識圖形的平移。

難點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平

移。

小船圖卡片、金魚圖卡片，方格紙、課件

教學過程設計

教學流程 個性化修改

一、

創設

情境

激發

興趣

談話：今天早上，同學們是怎樣到校的？（騎

車、走路）騎車、走路都是運動，在我們的生活

中還有許多物體也是運動的，你們愿意看一看嗎?

出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運動

的？

出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運動

的？

提問：這些圖形有什么共同的特征，這樣的運

動我們稱作？（板書課題：圖形的平移）

1、讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向

教 學

目 標

二、

自主

探究

體驗

感悟

1、觀察操作，認識平移

（出示例1）

提問：仔細觀察，小船圖和金魚圖都是怎樣運動

的？

交流：都是向右平移。

追問：它們的運動有什么不同點？

小結：小船圖平移的距離比金魚圖遠一些。

2、操作實驗，感受平移

談話：那小船圖究竟向右平移了幾格呢，金魚圖

又平移了幾格呢？我們動手操作，找出答案。

實驗一：小船圖、金魚圖平移了幾格（見附件1）

小組交流。

總結：小船圖向右平移9格，金魚圖向右平移7

格。

3、畫出平移后圖形，提升認識

提問：你能畫出平行四邊形向下平移3格的圖

形嗎？

交流：你是怎么畫的？

小結：畫法多樣，但要認識平移的含義，每個

點都按同一方向移相同的格子數。

三、 談話：今天我們進一步認識了圖形的平移，通

回顧 過今天的學習你有哪些收獲？

交流

收獲

提升

四、 按要求在方格紙中畫出平移后的圖形。

延伸 （1）將1號圖形向右平移7格；

拓展 （2）將2號圖形向左平移9格。

實踐 學生操作

應用 小結

板書

設計

圖形的平移

對應點或對應線段平移

箭頭表示平移方向

教后

記

附件1：實驗教學設計

實驗名稱 小船圖、金魚圖各平移了幾格

讓學生進一步積累平移的活動經驗，更充分地感受平移運動。體驗觀察、操

作、實驗、探索等活動本身的獨特價值。

小船圖卡片、金魚圖卡片，方格紙 實驗工具

首先引導學生猜想小船圖、金魚圖各平移了幾格，再分組展開實驗，讓學生

數一數，整理出它們各平移了幾格。

實驗步驟和方法

一、提出實驗猜想

（出示例1圖）

提問：仔細觀察，你能想個辦法找出小船圖向右平移了幾格嗎？

交流：找船帆上的一條線段，這條線段向右平移幾格，小船圖就向右平移幾格。或者找船

頭的一個點，這個點向右平移幾格，小船圖就向右平移幾格。

質疑：是不是小船圖所有的線段和所有的點都平移相同的格子數呢？下面我們用實驗來證

明猜想。

二、開展操作實驗

1. 教師出示實驗分工及要求。

實驗目的

設計思路

小組實驗要求

6人一小組，選出組長，副組長各一名。

組長：記錄組員數過的小船圖所有線段和幾個關鍵點平移的格子數，記錄實驗記錄單。

副組長：記錄組員數過的金魚圖所有線段和幾個關鍵點平移的格子數，記錄實驗記錄

單。

組員：2人研究小船圖，2人研究金魚圖。

2. 分小組實驗，填寫實驗記錄單，老師分組進行實驗指導。

實驗記錄單

小船圖 金魚圖

線段或關鍵點 平移的格子數 線段或關鍵點 平移的格子數

線段1 線段1

線段2 線段2

…… ……

點1 點1

點2 點2

…… ……

3. 分析數據，驗證猜想。

是不是小船圖所有的線段和所有的點都平移相同的格子數呢？

4. 總結實驗結論。

小船圖所有的線段和所有的點都平移相同的格子數。因此，找船帆上的一條線段，這條

線段向右平移幾格，小船圖就向右平移幾格。或者找船頭的一個點，這個點向右平移幾格，

小船圖就向右平移幾格。同樣，金魚圖平移的格數也等于金魚圖上的線段平移的格數或點平

移的格數。