替代原則名詞解釋

替代原則名詞解釋

替代強化是指學習者因觀察到榜樣的行為受到強化而使自己間接地受到強化。例如一

個學生看到同學關心集體的行為受到表揚和獎勵，就會增強自己以同樣的方式行事(如主

動打掃教室、向班級提合理化建議) 的傾向。相反，看到某同學考試作弊的行為受到學校

嚴厲批評和懲罰，就會減弱自己的作弊行為。這后一種情形稱為替代懲罰。

許多研究表明，榜樣受到強化的行為比未受到強化的行為，容易引起學習者的模仿，

如羅茨克蘭斯等人在研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀察到別人的攻擊行為受到強化的兒童，攻擊性最

強；經(jīng)常觀察到別人的攻擊行為受到懲罰的兒童，則不去模仿這種行為，攻擊性最弱；而

偶爾觀察到他人的攻擊行為受到強化，偶爾又觀察到他人的攻擊行為受到懲罰的兒童，則

攻擊性處于強弱之間。

替代強化就是班杜拉在觀察學習理論，當中明確提出的，他搞了一個充氣娃娃，實驗，

這個充氣娃娃實驗，使孩子觀測大人對于，充充氣娃娃的暴力行為，對于相同的人實行相

同的措施，當孩子觀測至大人，在，對充氣娃娃實行了暴力行為，獲得獎勵，之后。觀測

至這一組犯罪行為的孩子就可以也可以女性主義產(chǎn)生于這種暴力行為？由此他明確提出了。

人的犯罪行為就是減少因為加強而充分反映頻率下降。加強就是減少反應頻率的手段。兒

童觀測榜樣攻擊行為的后果就是兒童與否取樣實行榜樣犯罪行為的攻擊行為的關鍵。所以

由此明確提出了加強理論加強當中的替代強化所指的就是幫忙行為主體觀測某一個他人犯

罪行為，然后他人的犯罪行為后果搬遷至自身使他產(chǎn)生這種犯罪行為的動機進一步增強或

者弱化。

比如說當行為主體，看到某一個和自己成績水平差不多的人通過努力學習得到了好的

成績，獲得了好的表揚，那么他就會遷移到自身覺得自己也可以通過努力學習得到相應的

獎勵和表揚，由此就會努力的學習。