教學設計的基本要素
教學設計是我們上好一節課的重要保障，使我們課堂授課的藍本，是我們教學過程的預設，因此一個好的教學設計關系到我們能否上一節優質、高效課堂。下面淺談一下一個好的教學設計應具備的要素。
1、必須體現課程標準和理念 。
2、必須呈現教材的內容。
3、教學思路必須清晰，教學流程舒暢。
4、教學目標設計要合理，既要呈現知識，又要促進能力的發展，最重要的是引導學生形成正確的情感態度與價值觀。
如：根據這一原則設計的《行為不同 結果不同》教學目標是：知識與技能：（1）讓學生在學習生活中每一種行為都會產生一定的結果，都會給自己和周圍的人和事造成一定的影響。（2）要讓學生對自己和周圍的人的行為作出正確的分析和判斷。過程與方法：培養學生在
學習生活中明辨是非善惡、分析社會問題的能力，約束自己行為的能力。情感、態度與價值觀：使學生明確在社會生活中，不同行為會產生不同的結果，會產生不同的影響，因而指導學生要規范和約束自己在社會生活中的行為。
5、設置合理的教學情境。如：《行為不同 結果不同》教學設計，運用了討論下列行為分別會產生什么樣的結果？ 劉剛對老師的批評采取無所謂的態度，依舊經常遲到？ 楊蘭和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經濟上有困難的同學？
6、要以學生的成長和發展為出發點和歸宿。
7、要密切聯系學生的生活實際。如：《行為不同 結果不同》教學設計運用了：小華和小強都喜歡跳繩，而且都認為自己的水平在年級里面是“蓋了帽”的。一天比賽時，因為不服氣，兩人發生了口角。在互相指責中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學的勸阻，動起手來。在對打的過程中，小華失手將小強的眼睛打傷。小強住進了醫院，小華的父母賠償了小強的醫藥費。小華和小強二人都受到了校紀處分?！?/span>結合材料回答問題：1、 小華和小強的行為錯在哪？如果他們能事先預見到自己行為的后果，將會是一種什么結局？2、在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對行為可能產生的后果作出判斷？
8、恰當合理的運用現代教育技術，活潑多樣的呈現教學內容、情境等。
9、要善于激發學生的興趣和調動學生的學習積極性。
10、板書要簡潔明了、一目了然。
11、導入合理，善于吸引學生，能激發學生的學習興趣。
這是我在教學中經常注意到的幾點，如有不妥之處，請指教。
體教11班 周羽生
