小學英語教案設計思路
篇一：小學英語教學設計方案
小學英語“Hello教學設計”方案 本方案適用于小學《英語》第一冊教學
教學設計思路：
三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。
（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。
（2）讓學生能把所學的內容主動聯系實踐，在生活中使用英語。努力讓英語滲透到生活的方方面面。
（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，提升自己的英語技能并形成良好的團
隊精神。
1.學習任務分析
“Hello”是人民教育出版社出版的“小學英語”第一冊第一課的內容，英語講究情景學習，見面打招呼這個話題是學生學習英語的第一步。
（1）教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中能聽懂、會說 Hello. / Hi.
I'm ...
（2）教學難點
教學情境的設臵（如何通過簡單的手勢和語句讓學生明白我們要做什么），初次接觸英語，對于本堂課的單詞元音字母I發音難以到位，如：自我介紹用語I’m …學習起來較難，因此教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
2.學習者分析：
學習者是小學三年級的學生，第一次系統的接受英語課程的學習，對于英語學習具有一定的好奇心，再加上學生在日常生活中對于打招呼的行為已有一定的認知基礎，通過教師的系列引導，使其對英語學習產生濃厚的興趣，并將英語融于日常生活之中。但對于初學者來說，創設一定的英語情景并令其自由交談有一定難度。
3.教學目標
（1）知識與技能
能聽懂、會說Hello. Hi.
（2）過程和方法
通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
（3）情感、態度與價值觀
培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。
4.教學準備
多媒體課件；帶有英文名的自制頭飾
5.版書設計
Unit1 Hello
Part A Let's talk
Hello. I’m Miss zhu.
Hi. I’m Helen.
6.教學過程設計
【導入新課】
Loading:
(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English-Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello. / Hi. ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。
教師采用觀看卡通的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生之間的距離，創設一種學英語的氛圍。更重要的是在看卡通的過程中領略英語的存在，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。
(2)卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD，VCD，DVD等等。
教師采用現實生活中英語,讓學生發現自己身邊的英語是無處不在的，培養學生學習英語的樂趣和發現身邊的英語的意愿。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語，如One!Two!Sorry! OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!等詞來激發學生學習興趣與學習興趣。
【新課教學】
Prentation
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello，Miss Zhu.
通過歌曲，讓學生感知本課要學的內容。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
通過學習后，教學生用英語來表達，學會靈活運用。
（3）教師還可戴上Helen的頭飾介紹Hello! I'm Helen. /Hi! I'm Hellen.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
通過書本人物的替換練習，并利用體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶。
（4）給學生戴上Helen, Tom, Mike, Tutu的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm…
學習完新知以后的知識的輸出，培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容。
【趣味操練】
Practice
（1）游戲
玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音但要注意，教師不能一味地糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
篇二：小學英語教學設計模版
小學英語教學設計模版（供參考）
8.板書設計
friendlyquiet
What’s his/her name?
His/Her
篇三：小學英語教學設計方案
《My Family》教學設計方案
本教案適用于人教版PEP小學英語三年級下冊unit2《My Family》Part A第一課時的教學。
