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人教版九年級化學空氣教學設計

更新時間:2023-05-28 12:04:58 閱讀：評論：0

《空氣》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：

①了解空氣的成分，并了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

②初步認識純凈物、混合物的概念，能區分混合物和純凈物。

③對空氣的污染和防治有所認識。認識空氣是一種寶貴的自然資源。

2、過程與方法

①通過科學實驗，引導學生進行觀察、記錄、分析和討論實驗現象，培養學生良好的學習習慣和學習方法

②觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現象的方法。加深對知識的理解。體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

③培養學生收集處理信息的能力及交流表達的能力。

3、情感與價值觀

①使學生初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發學生關注環境、熱愛自然的情感。培養學生的環保意識和實事求是的科學態度。

②培養學生的化學興趣

二、教材分析

[教材中的地位作用]

教材從學生熟悉的空氣入手，從空氣的學習進而進入空氣中的氧氣以及學習氧氣的制取。這是本單元的設計思路。空氣是我們身邊的化學物質，以空氣作為接觸具體物質知識的開端，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內容相互聯系，并逐步深入。本課題讓學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，既加強了學生的參與

意識，又有利于發展學生各方面的能力。通過本課題的學習，為認識下一單元的另一種身邊的化學物質“水”打下基礎。這節內容承前啟后，把“空氣中的主要成分，空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質”等理論知識，與檢驗、測定等的實驗活動有機地結合，是培養學生學習興趣，科學思維，實驗探究精神的好材料。

[學情分析]

初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已有較為豐富的常識。這些是他們以前積累的知識，但從化學學習的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應了解學生有關的具體知識情況，以便從學生現有的發展水平出發，在教學過程中，恰當的處理教材及采用適宜的教學方法。

[重點難點]

重點：①空氣中的各種成分。

②測空氣中氧氣比例的實驗方法。

③培養學生對實驗現象的觀察和興趣，增強環保意識。

難點：①測空氣中氧氣比例的實驗方法。

②區分混合物和純凈物

課時：二課時

三、教學設計思路

1．在課堂上，首先通過聯想、觀看視頻、實驗，初步了解空氣的組成。

2．演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗，設置相應的問題組讓學生思考討論。

3．在實驗基礎上，歸納小結空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）。

4．指導學生閱讀圖畫資料，組織學生討論，幫助學生形成保護空氣的意識，并使學生知道污染指數與分級標準的關系。

5．組織學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，把課堂學習延伸到課外。

為了完成本節課的教學目標，有效地實施素質教育，在教學的過程中，我以學生的發展為本，立足課堂，采取“師生互動，合作探究”的模式，采用多媒體輔助教學，實驗等教學手段來調動學生的積極性，并增強教學的直觀性、趣味性，優化了課堂教學效果。

四、教學設計

第一課時：

教學目標	1了解空氣的成分。 2初步認識純凈物、混合物的概念，能初步區分混合物和純凈物
教學重點	①認識空氣中的各種成分。 ②測空氣中氧氣比例的實驗方法。
教學難點	①測空氣中氧氣比例的實驗方法。 ②初步區分混合物和純凈物 ③培養學生主動觀察、思維的能力以及語言表達的完整和準確性。
教學方法	實驗觀察法，激發、質疑、解惑法。

教學過程：

教學內容	教師活動	學生活動	自我點評
1．創設情景，導入新課	引言：請同學們猜謎語唐代詩人李嶠有一首絕句：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。詩中揭示的自然現象是什么？具體說風是什么？今天的研究課題便是我們吸入的氣體——空氣【板書】課題1 空氣出示一個空瓶子 1．[設問]空集氣瓶真的空的嗎？里面裝有什么？無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣的確實存在嗎？取出盛水的水槽，請一學生出來操作（把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內確實存在空氣。）	思考、討論回答：風、、、流動的空氣用生活中的經驗或利用講臺儀器進行實驗來說明空氣的存在回答問題：有，空氣。學生出來操作證明空氣的存在。回答：2把一個壓扁的塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手擠壓塑料袋，感覺到有壓力，是因為塑料袋內充滿了空氣。 3：用一個注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會看到有許多氣泡從針頭冒出。 4：用扇子朝臉扇，感覺有風，就是因為空氣在流動。 5：（望了一眼窗外）你們看，樹葉在動，那是因為空氣在流動，也是風。 6：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓人車胎……（以上同學爭先恐后，搶著回答，大約6分鐘）	通過師生對話，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍
2、指導觀察，探究空氣的主要成份歸納小結	【板書】一．空氣的組成 1．空氣是無色、無味的氣體， 2．[設疑]以上事實說明空氣確實存在，你了解空氣嗎?它是一種單一的物質嗎? [講解] 空氣 1.重要的廉價自然資源 2.調節氣候 3.人類與一切動植物的生命支柱。【多媒體】觀看（空氣的成份視頻）講解拉瓦錫的實驗原理 3．[演示]實驗2-1讓學生仔細觀察實驗，描述實驗現象。完成[實驗2-1]Ｐ27的填表 [設置問題] 1盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什么？ 2將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現象？為什么會有這種現象？【板書】磷＋氧氣點燃→五氧化二磷 3把止水夾打開后會有什么現象？為什么？ 4集氣瓶內原來裝入的水有什么作用？ 5若剩余氣體主要是氮氣，本實驗還能體現出氮氣的什么性質？ 6通過實驗現象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？ 7今天做的這個測定空氣里氧氣含量的實驗，是受誰的啟發而做的呢？【板書】它不是單一的物質，是由多種氣體組成。空氣的主要成分是氮氣和氧氣。 4．引導學生思考27頁的討論題 ①拉瓦錫通過實驗得出氧氣占空氣總體積1/5，為什么實驗中總少于1/5？ ②紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？ 5．歸納小結空氣的成分【板書】氮氣（N2）78％空氧氣（O2）21％氣稀有氣體0.94％的 (氦、氖、氬、氙、氪等) 成二氧化碳（CO2）0.03％分其它氣體和雜質0.03％ (按體積計算)	觀察、思考、分析、討論、回答 1回答：空氣 2發出黃光，冒出大量白煙。紅磷燃燒，氧氣支持燃燒。 3倒吸進集氣瓶約1/5 4生成的五氧化二磷溶于水，形成負壓 5體現出氮氣難溶于水，化學性質不活潑，不易與其他物質反應 6可以知道空氣的主要成分有氧氣和氮氣 7受拉瓦錫啟發完成[實驗2-1]Ｐ27的填表 ①實驗誤差 1、紅磷量不足。 2、氣密性不好。 3、沒有完全冷卻。 ②有。當氧氣含量低時，紅磷就不能繼續燃燒。跟隨教師總結，筆記，劃書、記憶認真思考、理解體會	討論歸納以情促景，以景促情
3．初步認識純凈物、混合物的概念	[講述]空氣是多種物質混合而成的混合物氧氣是一種物質組成的純凈物混合物-----由兩種或多種物質組成。(不能用具體的化學符號表示) 純凈物-----由一種物質組成。純凈物可以用具體的化學符號表示。如：氧氣O2、氮氣N2、氦氣He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) [設疑]你知道日常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？	積極思考、討論日常生活中大多數是混合物。回答：礦泉水是是混合物	聯系生活
4．課堂小結	【板書】2．純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質組成。純凈物-----由一種物質組成。	積極思考、討論理解
5．布置作業	課本P33頁1、2①②③3題4		知識的拓展