人教版小學語文五年級下冊第一單元檢測試題
時間：100分鐘 總分：100分
一、積累應用關（共30分）
一、拼音樂園：認真讀拼音后再把相應的詞語工整地寫下來。(5分)
qīng xī lǐ mào gōu lè xiū sè tiān yá hǎi jiǎo
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、我的發現 、
1、 讀下面詞語中帶點的字，選擇正確的讀音畫上“√”。(2分
2、 這位好（hǎo hào）心人和同行（xíng háng）的伙伴被一個好（hǎo
hào）客的女主人救了，女主人原來在銀行（xíng háng）里工作呢。
2. 把能搭配恰當的詞語用線連接起來。（5分）
明朗的 空氣 熱情 話別
蒙蒙的 帶子 盛情 相見
清鮮的 天空 盡情 迎接
迂回的 草原 激情 款待
茫茫的 戈壁 深情 聯歡
三、詞句積累 （2分）
1、 老舍的名篇《草原》中有很多描寫草原奇麗景色的好句值得積累，我能默寫出其中的一句。
2. 按要求寫詞語。
（1） 把詞語補充完整，再寫幾個描寫自然景物的詞語。（3分）
（ ）飄（ ）舞 翠色（ ）（ ） （ ）（ ）而飛
嚴陣（ ）（ ） 始料（ ）（ ） （ ）（ ）一體
（2.） 填上一對反義詞組成詞語。（1.5分）
忽（隱 ）忽（現） 忽（ ）忽（ ）
忽（ ）忽（ ） 忽（ ）忽（ ）
（3）寫出3個跟“看”有關的詞語。（如“凝望”）（1.5分）
2.按要求寫句子。（6分）
1）照例子，寫一句帶反義詞的句子。
例：客人來了，頓時靜寂的草原變得熱鬧起來了。
2） 奶奶那布滿皺紋的臉上露出了嚴肅的笑容。（改病句）
3）老舍筆下的草原實在讓人陶醉，他寫道：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”請你用“既……又……既……又……”寫個表達自己心情的句子。
四、詩園采風（2分）
這個單元我們走進了西部，去親近了這片神奇的土地，我還背誦了唐代劉禹錫寫的《浪淘沙》，我覺得詩句“ ，
。）最能寫出黃河的壯麗景色。
五 、情景描寫。 （2分）
今年是羊年，過年時你一定很高興了。如果你年初一在路上看到您的老師，你打算怎樣祝福他（她）？請寫下來。
。
二、閱讀思考關
（一）課內閱讀（12分）
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪（nǎ nà）兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干（gǎn gàn）。（ ）遇到風沙（ ）雨雪，（ ）遇到干旱（ ）洪水，它（ ）那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，
還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1、在句子中選擇正確的讀音打上“√”（1分）
2、在括號里填上合適的關聯詞（2分）
3、找出文中的反義詞。（1分）
軟弱（ ） 模糊（ ）
4、文中劃波紋線的句子中，“衛士”指的是： 這是一種 修辭方法，爸爸望著“衛士”出神，他在想：
5、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。”我認為爸爸的心愿是：（2分）
6、劃線句子是一個含義深刻的句子，我的理解是：（2分）
7、我覺得文中的爸爸太偉大了！我要寫幾句話贊揚這些可愛的邊疆建設者：（2分）
（二）課外閱讀
手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實是萬能的，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實，你有什么了不起？如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數有用的東西！”
他們因為吵了嘴，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機械，怎樣設計精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實現。而手呢，也只是習慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計劃，手從實際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經驗。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進步；大腦的思想，得到手所提供的
經驗，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進步。”
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
