蝙蝠夜晚飛行機(jī)密教學(xué)反思
蝙蝠夜晚飛行機(jī)密教學(xué)反思
課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行機(jī)密的探究，并從中受到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)。全文條理明晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化體會課文內(nèi)容。
這是一篇知識性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對而言比擬枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的機(jī)密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生深化理解課文。這是整堂課的第一個環(huán)節(jié)。
二、 巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。
興趣是學(xué)習(xí)之母，沒有興趣是學(xué)不好語文的，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個是動物，一個是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的
聯(lián)絡(luò)呢？有疑是探究學(xué)習(xí)的開場，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與，興趣濃重，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。
三、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。
自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在老師的`科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主性的開展的教育理論活動。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好理論活動，對于親密書本知識與社會知識的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、開展其個性，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。因此，在教學(xué)過程中，我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
