6 夜間飛行的秘密
第一課時
一、讀拼音，寫詞語。
wén yínɡ jí shǐ kē xué hénɡ qī shù bā（）（）（）（）
shénɡ zi jì shànɡ zhènɡ mínɡ yán jiū jià sh ǐ
（）（）（）（）（）
二、加偏旁組字，再組詞。
開（）我（）黃（）加（）斗（）史（）文（）證（）
三、判斷下列句子，意思對的打“√”，錯的打“×”。
1.“即使一根極細的電線，所以它能靈巧地避開。”這句話使用的關聯詞是正確的。（）
2.“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”意思是蝙蝠的眼睛在夜里能看清所有的東西。（）
3.“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”這是一個疑問句。（）
四、指出下列各句所用的修辭手法。
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（）五、連線題。
蝙蝠電子鼻（檢查煤氣管是否漏氣）
鳥兒雷達
海豚飛機
狗潛水艇
六、蝙蝠在夜里是怎樣飛行的？
6 夜間飛行的秘密
第二課時
一、讀拼音，寫生字。
1.叔叔yán（）發的軟件獲得了國家頒發的專利zhèng（）書。
2.“wén（）子是怎樣產卵的？”jiū（）竟是怎么回事？這些問題需要我們查閱kē（）普書籍。
二、選字組詞。
蠅繩蒼（）（）索豎堅（）強橫（）
駕架（）駛筆（）既即（）將（）然
三、按要求完成句子練習。
1.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（仿寫比喻句）
2.蝙蝠能在夜里飛行。蝙蝠能捕捉飛蛾和蚊子。（用關聯詞語連成一句話）
四、課內片段閱讀。
后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。
1.文中的“秘密”指的是什么？用“”畫出來。
2.從“反復”“終于”等詞語讓我們體會到
。
3.讀選文，寫出下面幾個事物之間的聯系。
雷達的天線像是蝙蝠的；雷達發出的無線電波像是蝙蝠的；雷達的熒光屏就是蝙蝠的。
五、寫第一次實驗時，作者先寫實驗的方法，然后寫實驗的結論。按照這樣的寫法，寫一寫你親自做過的一次有趣的實驗吧。
6 夜間飛行的秘密第一課時答案
一、蚊蠅即使科學橫七豎八繩子系上證明研究駕駛
二、研研究蛾蛾子橫橫線駕駕車科科學駛駛入蚊蚊子證證明
三、1.× 2.× 3.√
四、比喻
五、蝙蝠----雷達鳥兒----飛機海豚----潛水艇狗----電子鼻（檢查煤氣管是否漏氣）
六、它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
6 夜間飛行的秘密第二課時答案
一、1.研證 2.蚊究科
二、蠅繩堅豎駕架即既
三、1．示例：風就像頑皮的孩子似的忽左忽右，刮得小樹東搖西晃。
2.蝙蝠不但能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。
四、1. 它一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
2.科學家發現蝙蝠飛行的秘密很不容易。
3.嘴超聲波耳朵
五、示例：今天，我看到一個實驗——紙杯燒水。我想：這怎么可能呢？紙杯不會被燒壞嗎？帶著疑問，我開始進行實驗。我先把燒烤架子放在燃氣灶上，再把一個裝滿水的杯子放在架子上，打開燃氣灶，調整好火力。我急切的盼望著結果，一會兒看看水，一會兒看看杯底，過了兩三分鐘，紙杯仍然結結實實，而水呢？變熱了，上面還冒著小泡泡。原來紙杯真的可以燒水呢！
《夜間飛行的秘密》教學
反思
《夜間飛行的秘密》是一篇短小精悍的科普知識短文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時介紹了飛機靠雷達夜間飛行和蝙蝠夜間飛行原理相同。選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。同時激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。
1.教學效果（思效）。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。然后對學生提出質疑：蝙蝠和雷達，一個是動物，一個是科技產品，它們之間有怎樣的聯系呢？這樣的問題一提出來，一下子學生的學習情緒被調動起來，學生樂于參與，興趣濃厚，也激發了學生的探究心理，繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容作好了鋪墊。
為了更好地突破重點難點，我設計了同桌合作探究的方式，給學生設計表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓同桌合作理一理整個過程，激發了學生閱讀文章的興趣，學生在玩中學，學中玩，不但牢固地掌握
了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且學生得到了主動、全面的發展。
2.教學收獲（思得）。
一堂好的語文課應該是以簡單的
教學環節貫穿起聽、說、讀、寫等語文實踐活動，這節課我基本上做到了這一點。
（1）引導學生用多種讀書方式。課堂上，根據學習內容和任務的需要，讓學生邊讀邊圈點勾畫，邊讀邊思考，邊讀邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點，然后表達自己思考的所得。
（2）引導學生品味課文用詞的準確、精煉。這是一篇科普知識短文，也是一篇傳統的“老”教材。這篇文章雖然沒有優美的詞句，但課文敘述思路清晰，邏輯性強，語言用詞準確。我引導體會課文用詞的準確、精煉，如：抓住“無論……即使……也……”體會蝙蝠夜間飛行的靈巧；緊扣“一個也沒響，一根也沒碰著”感受蝙蝠飛行時的敏銳；抓住“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”一句中的“反復、終于”體會科學家們做研究，有所發明、創造往往要付出艱辛的代價，甚至經過幾代人的努力，引導學生從咬文嚼字、品詞品句中體會出科學家的奉獻精神。
3.不足之處（思失）。
