《蝙蝠與雷達》教學設計
《蝙蝠和雷達》是全日制聾校實驗教材十三冊的一篇講讀課文，這篇課文介紹科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠夜晚能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行。對于聾校七年級的學生來說，他們以形象思維為主，生活經(jīng)驗不足，所以要讀懂課文從中受到啟發(fā)，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點也是難點。
一、教學目標
1．學會本課生字新詞。會用“終于”、“難道……嗎？”造句。
2．正確、流暢地朗讀課文。
3．借助蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系進行邏輯思維訓練。
4．了解飛機夜航是從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學生學習科學的興趣。
二、教學目標（三課時來進行教學）
第一課時：初步感知，學習生字新詞。
第二課時：深入體驗，精讀感悟。
第三課時：鞏固知識，積累語言。
三、教學設計
第一課時
一、激趣導入：引導學生說說哪些東西是可以在夜晚飛行的？從而引出“飛機為什么能在夜晚安全飛行？”的問題來激發(fā)學生的好奇心，并揭示課題。
二、初讀課文：以“飛機夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的問題引導學生自主閱讀課文，結(jié)合課文，借助學生已有的知識經(jīng)驗和預習情況，初步理解有生字組成的詞語。然后指導學生把課文讀通順、讀流利。
三、再讀課文：學生在讀通課文的基礎(chǔ)上讓學生說說課文是從哪些方面來說明飛機夜行是從蝙蝠身上得到的啟示的，從而理清課文的思路，初步了解各段大意，整體感知課文內(nèi)容，對蝙蝠在夜晚飛行的原理有了初步的認識。
第二課時
（一）導語切入，設疑質(zhì)疑。
1．一開始我出示蝙蝠圖，同學們知道蝙蝠哪些特點請說出來。好多同學都知道它一般是夜間出來活動。它夜間出來活動有什么特點？
2．由設疑引到學習第3自然段，通過評讀，學生很快找到了蝙蝠夜行特點──安全靈巧。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑夜里看清所有的東西嗎？由這一問題引到了3次試驗。
（二）扣住疑點，進行解疑訓練。
抓住疑點，緊緊圍繞“3次試驗”這個難點，啟發(fā)學生展開學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
1．了解試驗過程，為解疑鋪路搭橋。設計自行填表格的形式，了解3次試驗的方法和結(jié)果。
2．抓住重點句子，悟疑解疑。可抓住這樣一個重點句子:3次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
3．蝙蝠探路與雷達導航有什么科學聯(lián)系？通過6、7小節(jié)對比，深入理解蝙蝠探路與雷達導航的內(nèi)在聯(lián)系。
四、板書
用簡圖形象地畫出蝙蝠探路的過程，又讓學生畫出了雷達的工作原理，使學生一看板書就能明白蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。
蝙蝠和雷達
障礙物（超聲波）
嘴↗（超聲波）耳朵
障礙物（無線電波）
雷達（無線電波）熒光屏
