1.題目：《豐富多彩的文化》
節日是傳統的慶祝或祭祀的曰子。我們中華民族最隆重、最熱烈的節日有哪些？它們是怎么來的？在這些節日中，有哪些傳統的食品？
不同國家和民族通常有自己獨特的節日，反映著不同的文化傳統。請你列舉其它國家和民族的傳統節日，并嘗試說出這些節日所表達的文化內涵。
世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。
節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗表現出來。
不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
按下列要求進行試講：
（1）要有適當的板書設計。
（2）設置提問環節。
（3）要有師生互動。
（4）試講時間不要超過10分鐘。
《豐富多彩的文化》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：課堂導入
教師以提問的方式導入課堂：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？今天，我們就一起乘坐文化列車開啟世界文化之旅。
環節二：新課講授
（一）節日之旅
探究一：中國傳統節日知多少？
全班分成小組，每組負責探究兩種節日的來歷、習俗和傳統食品等。
小結：這些節日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。
探究二：外國傳統節日知多少？
圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，并說出這些節日所表達的文化內涵。
思考：世界上的文化有什么特點呢？
小結：1.節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。
2.同樣的節日也由于受到當地傳統風俗的影響而呈現出本民族的特色，如不同國家的圣誕節。
（二）環球文化之旅
（過渡句）你最想去哪個國家呢？你對它有什么了解呢？
舉例：日本——櫻花，巴西——足球，埃及——金字塔
提問：中國的代表人物呢？這些代表人物對本國、本民族的文化有什么影響？
總結：1.不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
環節三：鞏固提高
多媒體顯示：春節，圣誕節；羅馬，比薩斜塔，自由女神，金字塔；巴西足球，鄧亞萍，姚明；可口可樂，烤鴨等內容。師生共同討論，欣賞。感受世界上不同文化的魅力。
環節四：小結作業
師生共同回憶本課所學。
作業：看到了各國文化的多樣性和差異性，那我們應該用什么樣的態度對待這種不同的文化呢？請同學們課下思考這個問題，下節課和同學們一起交流。
板書設計：
豐富多彩的文化
1.獨特的文化和習俗
2.文化的豐富性和代表性
2.《在合作中競爭》
合作與競爭不是水火不容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中競爭的內涵有兩個方面。一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互竟爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地竟爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。同學之間既有共同點，又有不同點，共同點為我們的合作鋪平道路，不同點則使我們在競爭中互相啟發，各顯神通。取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
在合作中競爭，對我們來說，要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。
在合作中競爭，不以成敗論英雄。成功與失敗是相對的，成功固然可賀，失敗也不必悲傷，只要“盡其所能”，就該問心無愧。面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊；面對競爭的失敗，不應彷徨苦悶、灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。
按下列要求進行試講：
（1）要有配合教學內容的板書設計。
（2）要有師生互動的活動設計。
（3）請在10分鐘內完成試講內容。
《在合作中競爭》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：課堂導入
播放視頻。在一家百貨公司設立了一個咨詢服務亭，當顧客買不到需要的商品時，就可以到咨詢服務亭咨詢，相關人員就會引導他們到另外一家有該商品的百貨公司購買。思考：這家百貨公司是如何看待合作與競爭的。
教師總結：用良好的合作創造競爭中的雙贏，也就是在合作中競爭，引出課題。
環節二：新課講授
（一）合作與競爭的關系
小活動：夾球比賽——兩人一組背對背夾住一個氣球，不準用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。思考：獲勝是競爭的結果，還是合作的結果？
教師總結：競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。
（二）在合作中競爭的內涵
案例：公司在發展自己的業務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時，員工之間的競爭也非常激烈，這就是“在合作中競爭”。思考：案例中如何說明在合作中競爭的內涵。
教師總結：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
（三）向競爭對手學習
思考：聯系學生實踐，分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系。
教師總結：要尊重對手，向競爭對手學習。取長補短，攜手共進。
（四）不以成敗論英雄
圖片展示：考試后學生的表現，如此面對勝負。思考：如何看待圖片中的同學？
教師總結：成功與失敗是相對的。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步。面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
環節三：鞏固提高
請同學們討論并整理自己知道的關于“合作與競爭”的名言警句。全班分享。
環節四：小結作業
本節課主要學習了正確處理與競爭對手的關系，尊重競爭對手，向競爭對手學習，在競爭中互幫互學，取長補短，攜手共進。善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。正確對待成功和失敗。
作業：讓學生分組走訪一些企業，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們在行業發展過程中如何競爭與合作的，并整理調查結果，全班匯報交流。
板書設計：
在合作中競爭
1.合作與競爭的關系
2.在合作中競爭的內涵
3.向競爭對手學習
4.不以成敗論英雄
3.《國家興亡，匹夫有責》
作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識。主動為國分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。
“天下興亡，匹夫有責。”現在還處于社會主義初級階段的中國，現代化建設任重道遠。我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復興將通過我們的奮斗成為現實。
按下列要求進行試講：
（1）結合熱點時事。
（2）教學中注意師生間的交流互動，有適當的提問環節。
（3）請在10分鐘內完成試講內笞。
《國家興亡，匹夫有責》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：導入新課
回顧“承擔對集體的責任”，思考：社會、國家需要我們關心嗎？引出課題。
環節二：新課教學
（一）營造“我為人人、人人為我”的社會氛圍
案例展示：出租車司機“文明在的士，美化新城市”的倡議；市民舉報某化工廠偷排污水；學生舉辦“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動等。
思考一：這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會產生什么社會影響？
歸納：不是，但作為公民，做好本職工作的同時，應該承擔起關愛社會的責任！
思考二：你身邊有沒有類似的例子呢？
補充案例：周恩來--為中華之崛起而讀書；任弼時--憂國憂民、救國救民。
（二）維護國家的榮譽和利益
案例：四名青年，為了游戲中美化日本軍國主義戰犯東條英機一事，憤然向日本光榮天津公司提交辭職申請。不久，又有七名員工提出辭呈。
學生分小組討論：這些大學生作出自己的選擇的原因，他們這樣選擇面臨什么樣的考驗？
總結：大學生身上有著可貴的民族精神，和正確的價值判斷；當個人利益與國家和民族的尊嚴和榮譽發生矛盾的時候，要維護國家利益。
（三）與國家共渡難關，勇于承擔責任
多媒體：98大洪水，非典，金融危機……提問：你看到了什么？你應該怎么做？
總結：國家困難時刻，主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們的責任。青少年肩負著振興中華、民族復興的重任，所以要勤奮學習，勇于實踐。
環節三：鞏固提高
針對“國家興亡，匹夫有責”，我們能做些什么？同學討論并發言。
環節四：小結作業
小結：本節課我們學習了營造我為人人、人人為我的社會氛圍，維護國家的榮譽和利益以及與國家共渡難關，勇于承擔責任。
作業：請同學們搜集讓你感動的英雄人物或身邊人物的愛國事跡，下節課與大家分享交流。
板書設計
4.《青春悄悄來》
不經意間，我們的身體經歷著一系列微妙的変化。這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。
青春期是人一生中身體發生顯著変化的時期。青春期的身體変化主要體現在三個方面:身體外型的変化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。
進入青春期，我們對自己身體的変化更加敏感。我們的身體發育很快，需要大量的營養。同時會出現一系列特殊的生理現象。如長痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現象。
我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢；有的先橫向發展，有的先縱向
拉長。即使同一個人，其不同身體部位的發育和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。
按下列要求進行試講：
（1）要有配合教學內容的板書設計。
（2）要有師生互動的活動設計。
（3）請在10分鐘內完成試講內容。
《青春悄悄來》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：新課導入
播放音樂引入：同學們，我們一起來感受青春的韻律《青春修煉手冊》。
同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節拍，一起走進青春吧。
環節二：新課講授
1.青春悄悄來
同學們，還記得自己小時候的模樣嗎？讓我們一起來回顧這兩位同學的成長歷程。
