《悄悄變化的我》教學設計
一、教學目標與教學重難點
情感態度價值觀目標：能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
能力目標：增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。
知識目標：了解青春期生理和心理常識；了解青春期矛盾心理和心理特征。
教學重點：青春期的心理和生理變化。
教學難點：能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
二、教材分析
《悄悄變化的我》是《道德與法治》七年級下冊教材第一課第一框題的內容。包括“悅納生理變化”“直面矛盾心理”兩個目題。本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”和“自
尊自強”部分。具體對應的內容標準是：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展”“體會青春的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理”“能夠客觀地認識自我”。對于青春期的學生來說，身體發育帶來的困擾，會影響他們對自我的評價和自我認同，影響他們的觀念和行為，因此，在教學中，如何引導學生從關注外在身體的發育變化到關注內心成長，是本課的重難點。
三、學情分析
從學情的角度看，進入初中以來，學生的身體外形，心理和精神都發生很大的變化，學生有必要通過學習掌握正確面對身體變化的態度，學會調節青春期矛盾心理的方法。這節課主要采取自主探究法、合作交流法、體驗參與學習法，引導學生通過與自身經驗相結合，展開討論，生成觀點，最終達成教學目標。
四、教學過程
導入新課：走進青春
出示任務：猜一猜，這是什么詞？
提示一：請學生觀看不同語言中（俄語、德語、泰語、芬蘭語、法語、韓語等）的某詞，并猜測其含義。
提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大釗《時》）
小結：在中國文化中，“青”是一種生命的顏色。在五行中，青還與春季有關，因為春天是草木生長的季節，此時的草木茂盛，顏色青綠，這正迎合了青的勃勃生機，所以春天也被稱作“青春”——青色的春天，生長的春天。在人的成長階段中青春指10周歲至20周歲的階段，也指年齡在10-16周歲的青少年；也用于比喻舊的事物重新煥發神采；春夏天草木蓬勃生長呈青蔥色，正是茂盛時期；所以稱之為青春。
環節一：品味青春——成長的美好
出示任務：我來比你來猜——關于青春的歌曲或影視作品
反饋指導：教師需提前講清游戲規則：每次抽取一人作為描述員用簡潔語言提示關鍵詞（不能出現所猜字），可以輔助運用肢體語言進行表述。（與青春有關的作品：歌曲《青春修煉手冊》TFBOYS、歌曲《同桌的你》老狼、電影《致青春》、電視劇《你好舊時光》
等）其他同學猜測作品舉手發言。
品讀歌詞《青春修煉手冊》，提問：1.這首歌哪幾句歌詞特別觸動你？對此，你有怎樣的感悟？2.這首歌反映了青春的哪些特點？你與歌詞中的描述有哪些類似或不同的地方嗎？3. 你還知道哪些有關青春的作品？這些作品都有什么共同特點？
小結： 這些關于青春的作品，都很陽光、美好、浪漫，青春帶著一份特殊的邀約款款而來，我們正漫步在這最美好的青春季節。在這個時期，我們在經歷種種美好和變化，比如我們的身體會發生一定的變化、我們心理也會面對一些新的問題。
環節二：正視青春——成長的變化
1.悅納生理變化
出示任務：成長的變化之一：過年了，我們和親人相聚時，他們是否看到你在上中學后有哪些變化？（例如：學生會提到別人的個頭長得真快，就我長得慢；痘痘又多了，好丑啊；等等）
反饋指導：引導學生應該正確看待這些身體的變化。欣賞青春期教育公益視頻《成長的煩惱》并體會其中的意義。
小結：青春期是人一生中身體發育的重要時期，我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑，是對我們自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任務：成長的變化之二：你可能遇到過這些問題：我不喜歡爸媽干涉我的事情，可是我遇到麻煩時還是希望他們出現；初中后，我有心里話不愿意和別人講了，其實我也希望有人能理解我；我從小開始學習擊劍，但是現在在初中新班級班會上，我卻不敢上臺表演“亮劍”了……
反饋指導：請學生根據自身的具體事例，結合公益廣告《青春修煉手冊》第6期的視頻內容，探討青春期容易出現這些問題的原因。
小結：在青春期中，伴隨生理的發展，自我的認知能力不斷提高，自我意識不斷增強，情感世界更加豐富，有的時候喜歡叛逆……青春期的矛盾心理有時候讓我們煩惱，但也為我
們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些矛盾，我們才能健康成長。那么我們如何更好地自我調節呢？
環節三：暢想青春——成長的期待
出示任務：“青春產品說明書”設計
背景材料：某“青春銷售店”在電視臺播出了一則“出售青春”的廣告，廣告稱：本店有青春可售，批發零售皆可。欲購從速，相關事宜面談……某40歲女士來到此店，她對售貨員說：“給我一份18歲的青春?！钡陠T答道：“好的，請拿一張你18歲時候的照片，一周后取貨?！币粋€星期以后，該女士如期而至，沒想到卻拿到一尊18歲時的蠟像，并要價5000元。她疑惑不解：“你們不是出售青春嗎，怎么出售蠟像了？”“噢，真正的青春，都在產品說明書里面。”店員回應到。該女士迅速打開說明書，只見里面有這么幾句話：歡迎使用你本人的蠟像，想要恢復如初，我們有以下建議：1.保持18歲時無憂無慮、敢作敢為的心情。2.睡好覺吃好飯。3.多做有益的事，當然包括多運動。4.每天早上對著蠟像問自己：今天我18歲了嗎？她看完后，頻頻點頭，似乎有所感悟……
反饋指導：閱讀材料并提問，你有何感悟？請學生小組合作（4-6人一組）自編“13歲青春產品說明書”，內容包括青春的生理變化，青春的心理矛盾，13歲青春產品的“使用注意事項”或“維修指南”，其他內容可自擬……（若本節課時間有限，可課后完成）
小結：通過這節課的學習，我們知道了青春期的生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。要理解青春期的生理和心理變化是正?，F象，掌握解決心理矛盾的方法，要學會選擇不同的方法解決青春煩惱，做自己的心理醫生，更好地度過自己最美好的青春年華，不虛度青春。
五、板書設計
悄悄變化的我
走進青春——青春的邀約
品味青春——成長的美好
正視青春——成長的變化（悅納生理變化、直面心理矛盾）
暢想青春——成長的期待
