小學體育田徑教學中存在的問題及解決對策
作者：曹亮
來源：《新課程·小學》2017年第06期
摘 要：通過分析各地教育主管部門和學校不重視、社會和家長不重視引出田徑教學投資經費不足、教師不重視、田徑教學單調乏味等方面的問題，并根據這些問題提出了各地教育主管部門和學校重視引導社會和家長重視，加大小學田徑教學投資力度，將田徑教學與教師績效考核掛鉤、優(yōu)化田徑教學目標和增加田徑教學趣味等對策，旨在為小學體育田徑教學提供有效參考。
關鍵詞：小學體育；田徑教學；學生；教師
在我國大多數小學對田徑教學的重視度不夠，以至于實際教學中田徑教學存在諸多問題得不到解決，明顯降低小學體育田徑教學質量。
一、小學體育田徑教學中存在的問題
1.各地教育主管部門和學校不重視
小學田徑教學投資經費不足主要體現很多小學沒有基礎設施完善的田徑場，學校不重視主要體現在很多小學田徑教師都是班主任或者個別代課老師兼任，又或者整個小學只有一個體育教師，兼任小學所有班級的各項體育課，體育教師教學任務量大，分身乏力無法提高小學田徑教學質量。此外，學校不重視還體現在很多小學沒有晨跑，田徑課基本是一周一節(jié)或者根本沒有。教師不重視主要體現在小學田徑課缺乏趣味上，很多小學田徑教師上田徑課不是讓學生自由活動就是圍操場集體跑圈，又或者是坐在教室里上自習課，如此一來，小學田徑課單調乏味，根本不能激發(fā)學生對田徑運動的興趣，也不能使學生熱愛田徑運動。
2.社會和家長不重視
社會和家長不重視田徑運動，耳濡目染小學生也會不重視田徑運動。小學生不重視田徑運動就不會投入精力，也不會發(fā)現田徑運動的價值和好處。體育教師不重視田徑課總是讓學生跑步，導致有些小學生產生田徑課就是跑步，田徑運動就是跑步比賽。其實田徑課包括很多內容，比如男子田徑運動有100米跑、200米跑、10000米跑、馬拉松跑、3000米障礙跑、110米跨欄跑、400米跨欄跑、跳高、跳遠、鉛球、鐵餅等，女子田徑運動包括10
0跨欄跑、400米跨欄跑、三級跳、4×400米接力、20公里競走、七項全能等。很多小學生在小學畢業(yè)時都未接觸過跳高、跳遠、鉛球、鏈球等田徑運動，甚至到小學畢業(yè)仍認為田徑運動就是跑步。
