一、游戲名稱：蒙眼作畫 教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分 人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當發生這；些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。 目標： 1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。 2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。 規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。 討論： 1．為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣？ 2．怎樣是這些工作更容易些？ 3．在工作場所中，如何解決這一問題？ 變化： 1．讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。 2．教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考. 二、游戲名稱：解手鏈 形式：10人一組為最佳 時間：20分鐘 材料：無 適合對象：全體人員 活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。 操作程序： 1．培訓師讓每組圈著站成一個向心圈 2．培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。 3．告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環。 4．如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。 討論： 1．你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？ 2．當解開一點以后，你的想法是否發生變化？ 3．最后問題解決以后，你是否感覺很開心？ 三、游戲名稱：瞎子走路 游戲方法：兩人一組（如A和B） A先閉上眼將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A進行。 如：向前走。。。邁臺階。。。。跨東西。。。。向左或右拐。。。 然后交換角色，B閉眼，A指引B 分析： 1．通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。 2．作為被牽引的一方，應全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者應對伙伴的安全負起全部責任，對一舉一動的指令均應保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。 四、游戲名稱：串名字游戲 游戲方法： 小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名隊員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述一遍。 分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解 五、游戲名稱：循環相克令 用具：無 人數：兩人 方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。 興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽 缺點：只是兩個人的游戲 六、游戲名稱：官兵捉賊 用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數：4個人 方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。 興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制 缺點：人數不易過多。 七、游戲名稱：拍七令 用具：無 人數：無限制 方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則表演節目。 興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。 八、游戲名稱：開火車 用具：無 人數：兩人以上，多多益善 方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北 京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪 開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。 興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。 九、游戲名稱：猜人名游戲 形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組 時間：15-20分鐘 材料：四頂寫有名人名字的高帽 適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員 活動目的： 訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。 操作程序： 1、 在教室前面擺四個椅子。 2、每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。 3、培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。 4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。 5、現在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎？”如果小組成員回答YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發問，如此類推。 6、誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應準備一些小禮物給贏隊。 有關討論： 你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？ 如果你是名人，你回怎樣改進提問的方法？ 十、游戲名稱：勇于承擔責任 規則：學員相隔一臂站成幾排（視人數而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。 當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！” 做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？ 面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。 在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅 項，由于當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發現這家辦事處沒有納過 稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現在發生這要的事情？”這位主管說“當時我 想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找 到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由 主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。” 十一、游戲名稱：猜五官 游戲說明： 1、兩人面對面 2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？” 3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換。 十二、游戲名稱：交換名字 內容：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但 若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。 方法： （1）人數在 10 個人最適合 （2）參加者圍成一個圓圈坐著。 （3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。 （4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。 （5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起床！”?? （6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。 （7）最后剩下的一個人就是勝利者。 十三、游戲名稱：代號接龍 內容：這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。 方法： 1、人數在 10 個人以內最適合 2、參加者圍成一個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。 3、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號?? 4、游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思。 5、2 號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個參加者，例如“2、5”的話，2 當時就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。 6、如此一直進行比賽。 7、如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。 8、鬼的代號是從 1 開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。 重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良 好的靈敏反應。 十四、游戲名稱：數字傳遞 游戲步驟： 1、將學員分成若干組，每組學員 5 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來擔任監督員； 2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員 和監督員宣布游戲規則 3、游戲規則： 1）各隊代表到主席臺來，培訓師：“我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過 姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上 （寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；” 2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通 過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上； 3）比賽進行三局（數字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。 小組討論： 1、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環中，在這個游戲中如何得到體 現？ 2、四個循環中，哪個步驟更為重要？ 十五、游戲名稱：找變化 1、找一個你身邊的學員結成伙伴 (partner) 2、背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 3 個變化 3、回過頭,彼此找找對方的變化 4、再背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 10 個變化 5、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出 10 個變化的,請舉手 ！ 十六、游戲名稱：責任 1、每隊 4 個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊； 2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的 鼻子； 3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續開始下一局； 游戲點評： 1、如何看待責任？ 2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨？ 3、兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力？ 十七、游戲名稱：圓球游戲 游戲規則： 1、所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 1、2、3 號球 2、游戲要求將球按 1、2、3 號的順序從發起者手里發出，最后按此順序回到發起者手 里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 3、球掉在地上一次額外加 10 秒 培訓師必讀： 1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三 組的成績，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。 2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績為 8 秒。”培訓師可以 向所有小組提出挑戰。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用 時間僅為 4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員 去思考新的方法。） 培訓師點評： 有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不 能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9 秒”、 “5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒！ 通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你 做了，而取決于你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束 人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。 對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪 為守舊。為員工建立一種啟發創造性和“沖破框架”的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發 突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。 十八、游戲名稱：銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。 共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。 十九、游戲名稱：溝通能力 形式：20 人左右最為合適 時間：15 分鐘 材料：準備總人數兩倍的 A4 紙（廢紙亦可） 適用對象：所有學員 活動目的： 為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智， 個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣 呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什么方法是最好的？這 要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。 操作程序 1、給每位學員發一張紙 2、培訓師發出單項指令： —大家閉上眼睛 —全過程不許問問題 —把紙對折 —再對折 —再對折 —把右上角撕下來，轉 180 度，把左上角也撕下來 —爭開眼睛，把紙打開 培訓師會發現各種答案。 3、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可 以問問題。 有關討論： 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果（也許大家的反映是單向溝 通不許問問題所以才會有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法 都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過 程） | 
