課程與教學論(數學)專業碩士研究生培養方

更新時間:2023-06-02 11:38:47 閱讀：評論：0

課程與教學論（數學）專業碩士研究生培養方案

（040102）

一、培養目標

在學校的總體培養目標要求基礎上，我們提出本學科培養目標的具體要求如下：

能運用馬克思主義的基本原理分析問題，具有較為扎實的數學基礎和教育學基礎，具有開闊的學術視野；較為系統地掌握課程與教學的基本理論，了解與初步應用相關的數學教育技術手段，掌握一門外國語，關注國內外數學課程與教學理論的發展過程和最新動態；在本學科前沿問題的探索中，有積極參與的意識、學術對話的能力、科研合作的精神；德才兼備，身心健康，學生畢業后能夠從事相關領域的數學課程設計、開發與研究，培養能夠從事數學教育的教學人才或教學管理人才。

二、研究方向：

一級學科名稱：教育學

二級學科名稱：課程與教學論（數學）

具體可分為：

1、數學教育與數學文化

2、數學方法論

3、現代數學教育方法

4、競賽數學

三、學習年限及時間分配

碩士生的學制為2年。課程學習在前2個學期內完成，學位論文時間不應少于1年。

四、課程設置及學分要求：見附表1

五、文獻閱讀

根據本專業對碩士研究生論文工作文獻閱讀量的需求、我們擬定從入學的第二學期開始，第三學期末結束。閱讀文獻的目的是能夠了解國外數學教育的基本發展狀況及當前數學教育領域中的熱點、難點問題。考核通過，獲得1個必修學分。

六、教學實踐

教學實踐是本專業研究生培養的重要環節，一般安排在第３、4學期。所實踐的課程應為數學教育或相關專業（如高等數學等）的課程，由導師親自指導或委托有關課程主講教師負責指導。本環節包括研究生的見習、試講、授課、做助教等方面的工作。在見習、試講的基礎上，研究生應當親自授課不少于８學時。上課時由導師或具有經驗的老教師聽課，做具體指導和評價工作。此外，研究生還可以適當地跟班做輔導教師，做答疑和批改作業等工作。教學實踐結束，經考察合格可以記1學分。

七、調查研究

調查研究的形式有收集資料、參加學術會議等。一般安排在第三學期。調研工作前，碩士生擬定調研計劃；調研工作結束后，碩士生應寫出調查報告，并由導師評定成績。

八、開題報告

碩士生開題報告的時間定為第三學期初進行

開題報告應規范，要寫明：
（1）所確定選題的前期研究情況；
（2）個人研究的創新性，其理論與實際價值所在；
（3）完成論文的步驟方法及時間安排；
（4）尚未搞清的問題；
（5）調查實驗等的設計方案；
（6）需要領導和導師協助解決的其它問題。
開題報告應提交有導師組和本專業全體研究生參加的研究生學位論文開題報告會討論，經研討通過后方得進入學位論文的下一步工作。考核通過，獲得1個必修學分。

九、中期考核

對碩士研究生在論文工作期間必須進行一次中期考核，中期考核由數學所組織，考核辦法和標準參照研究生院制訂的“研究生中期考核規定”，考核合格者方可繼續攻讀學位。

十、論文工作

論文工作與課程學習交叉進行，碩士生用于科學研究和撰寫論文的累計時間一般不應少于一年。

選題必須針對現時教育界熱點問題和社會熱點問題而提出，論域集中，論題典型，具有較大的理論意義和實用價值。立題及撰寫過程應廣泛選用資料，有準確而系統的文獻綜述，以顯示本學科前沿研究的把握，外文資料的運用應占一定的比例。論文涉及的事實材料和數據應當真實準確，應采用先進的測量和統計方法。

論文的行文，應做到基本概念正確、觀點明確、論據充分、重點突出、主次分明，邏輯層次清楚、篇章結構合理，分析深刻、具有創見。應從論文中反映出作者系統而扎實的專業基礎和較強的科研能力。

碩士論文的具體要求按學校學位管理條例規定執行。

附表1

碩士生課程設置表

課程與教學論（數學）專業

類別		課程編號	課程名稱	任課教師	教師代碼	學時	學分	開課時間		授課方式	考核方式
類別		課程編號	課程名稱	任課教師	教師代碼	學時	學分	1	2	授課方式	考核方式
必修課	公共課	00020051 00020061	第一外國語馬克思經典著作選讀；科學社會主義理論與實踐			100 40 20	3 2 1
	基礎理論課	31020012	泛函分析	紀友清	101523	72	4			講授	考試
	專業課	31027013 1202250296020022 96020102	抽象代數課程與教學論高等教育心理學教育研究方法	杜現昆	104608	72 48 40 40	4 2 2 2			講授講授講授講授	考試考試考試考試
選修課		31027024 31027034 3102704431027054 31027064 31027074 31027084 31027094 31027104 96020384 83020094 33020064 96020043	數學方法論數學史與數學哲學數學教育學概論 CMO/IMO解題研究數學教育評價中學數學教育體制中外數學教育比較數學文化應用統計學認知心理學體育與健康化學與社會教學設計原理	李輝來高文杰盧秀雙盧秀雙李輝來盧秀雙高文杰李輝來李忠范張龍革裴海弘周偉紅趙義泉	104643 103825 601877601877 104643 601877 103825 104643 225911 227506 300264 225789 602131	36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 30 40	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2			講授講授講授講授講授講授講授講授講授講論講授講授講授	考試考試考查考查考查考查考查考查考試考查考查考查考試
補修課（同等學力或跨學科錄取的學生）			數學分析高等代數概率統計							講授講授講授	考試考試考試

本專業碩士生必讀書目

序號	著作（書刊）名稱	作者、出版單位、時間
1	《大教學論》	[捷] 夸美紐斯傅任敢譯教育科學出版社 2001年
2	《徐利治論數學方法學》	徐利治著山東教育出版社 2001年
3	《數學教育心理學》	曹才翰章建躍著北京師范大學出版社 2001年
4	《專業化：挑戰21世紀的教師》	劉捷著教育科學出版社 2003年
5	《普通心理學》	孟昭蘭主編北京大學出版社 2003年
6	《數學教育哲學》	鄭毓信著四川教育出版社 2001年
7	《數學教學測量與評估》	田萬海等著上海教育出版社 1995年
8	《數學方法論稿》	張奠宙過伯祥著上海教育出版社 2000年
9	《新舊之間：教育哲學的嬗變》	陶志瓊著重慶出版社 2003年
10	《數學文化學》	鄭毓信王憲昌蔡仲著四川教育出版社 2001年
11	《實驗心理學》	朱瀅主編北京大學出版社 2004年
12	《發生認識論原理》	[瑞士]皮亞杰著商務印書館 1997年
13	《發展心理學》	林崇德主編人民教育出版社 2003年
14	《教育科學研究方法導論》	馬云鵬主編東北師范大學出版社 2003年
15	《數學教育研究前沿》（第一、二、三輯）	張奠宙李士琦主編華東師范大學出版社 2003年
16	《學科教學論基礎》	鐘啟泉編著華東師范大學出版社 2001年
17	《數學課程發展的國際視野》	孫曉天主編高等教育出版社 2003年
18	《教育技術學研究方法》	李克東編著北京師范大學出版社 2003年
19	《數學的原理與實踐》	申大維等譯高等教育出版社施普林格出版社 2004年
20	《Trends and challenges in mathematics education》	Jianpan Wang Binyan Xu East China Normal University Press 2004
21	《微積分的創立者及其先驅》	李心燦　編　高等教育出版社　2002年
22	《數學方法論---問題解決的理論》	王子興著中南大學出版社 2001年
23	《數學史概論》	李文林著高等教育出版社 2002年
24	《數學奧林匹克教程》	葉軍著湖南師范大學出版社 2003年
25	《數學教學論》	陸書環等編著科學出版社 2004年
26	《教育學基礎》	教育科學出版社 2003年
27	《數學文化》	張楚延著高等教育出版社 2003年
28	《數學與文化》	鄧東皋等著北京大學出版社 2001年
29	教學論稿	王策三著，人民教育出版社，1985年
30	教育評價	布魯姆著，華東師大出版社 1987年
31	聯合國教科文組織教育叢書《學會生存》	教育科學出版社，1996年6月
32	《數學教育學概論》	曹才翰、蔡金法著 1989年
33	《課程、教材、教法》（期刊）	北京師范大學
34	《數學教育學報》（期刊）	天津師范大學

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