
網絡課程利弊作文
網絡課程利弊作文
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的網絡課程利弊作文,希望對大家有所幫助。
網絡課程利弊作文1
“到了2020年,老師和同學們都不用去學校了,在家就能上課。”這是20年前一位學生的作文節選,沒想到,20年后竟成為現實。2020年,一場突如其來的病毒,把我們的生活和學習節奏都打亂了。學校通知我們“停課不停學,網絡授課”。
3月2日,第一次上網課,鬧鐘把我叫醒了,睜開雙眼,腦海中出現了五個字“今天上網課”,我立馬從床上爬起,急急忙忙地洗漱、吃早飯,打開微信,發現同學和家長在微信群里跟風似的發:“老師好”,“老師,什么時候上課”。
第一節是語文課,老師發了一個鏈接,讓我們觀看并做好筆記,我點開鏈接,心快要蹦出來了,人生中第一節網課即將到來。起初,看著視頻里陌生的老師,還帶著好奇與疑惑,跟著老師的進度聽課。漸漸地,我發現網課有許多好處:網課可以多次反復回看,幫助學生理解重難點知識;在上課餓的時候,還可以邊吃東西邊上課;無論風吹日曬雨淋,都不用怕,家就是安全的避風港……
網絡最大的好處就是:只要有網絡,學生僅需一部手機或一臺電腦,便可以進行線上學習,各大平臺也紛紛提供免費且不同的網課內容,優秀的人知道自己想要什么,該干什么,抓住什么機會去超越別人。在這個春天,“停課不停學”是學生查漏補缺,彎道超車的好機會。
“事有一利,必有一弊”,網課雖然對學生學習有好處,卻也存在著不可忽視的弊端。其一,長時間對著手機、電腦等電子產品,眼睛容易疲勞、甚至近視。其二,對著手機抄作業,大部分同學的速度比較慢。其三,上網課沒了老師的叮囑,沒了學校規范的作息制度,老師看不到學生的情況,有些學生會借此懈怠,開啟分屏應用刷劇、聽音樂、甚至悶頭大睡……這導致學習效率不高。
“網課”是一把雙刃劍,優點和缺點一樣突出。在這個非常時期,它是學生學習的一種重要方式。但無論如何,我們都希望能盡快回到學校上課,老師站在講臺講課,同學們認真地聽講。當下課鈴聲響起時,我和同學們沖出教室活動身體,享受陽光的沐浴。
網絡課程利弊作文2
網上學習是一種脫離紙質書、教室等的學習方式,與學校學習不同,學生通過觀看網絡資源,與老師在線互動,從而獲得知識,解決問題。
毫無疑問,網上學習有利有弊。利處明顯的同時,弊處也非常明顯。所以我們學習的時候,應當根據自已的方向學習,追求網絡有利的一面。
實際上,網絡學習是一次最公平的歷煉。何來此言?所有學生面對著“公平”的教學視頻,公平的作業,沒有所謂的“被人打擾”,“看不清黑板等理由;比得只有一個——就是自律,自律的學生會努力消化這段時期的課程,把知識變成自己的一部分,越來越優秀。不自律的,只有有一條路,所有的教學內容從聽得懂,一步一步走向你聽不懂的天書。
而自律這個問題?成績自有定義。回到學校后,自律與懶散,高下立判。俗話說得好,一分
耕耘,一分收獲。
總體來說,現在這個年紀的學生都普遍缺乏自律性。在家里一個人懶懶散散,但一旦邊有人寫作業,就會變得勤奮起來。我想說的是,家長的管理,并不萬能。天網恢恢,疏而不漏。哪怕是天網都會有疏忽,何況是家長的管理呢?
因此,網上學習的利于弊,都牢牢地牽扯在學生的本人上。鑒于孩子不夠自律這一點,是我認為網上學習弊大于利的最大理由。哪怕是家長,在寒冷的冬天做到六點多起床,也是也艱難的吧。
我更偏好實際教學。這段時間的網上教學,給我一種濃重的不真實感。接觸的.是電子書,是陌生的老師。老師們的教學優秀,但沒有給我帶來一種感覺——“代入感。”缺乏代入感,便不能激起活躍的思考。掌握的知識更是不能運用的自如,融會貫通。
最后,我只能說,網上教學的`利與弊很清楚,但究竟是“弊大于利”還是“利大于弊”,是怎么也討論不出來的。一如那個聞名于世的名言“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”每個人對網上教學的看法都不盡同。網上教學既然能被全國應用,也不是沒有理由的。但只要我們足夠自律,那就是利大于弊。
網絡課程利弊作文3
在2020年春節來臨之際,一場不見硝煙,不聞炮響的戰爭打響了,不宣而戰。“新型冠狀病毒”這個令人談虎色變的字眼,跳躍到了我們眼前,這是生命與病毒的抵抗。各路逆行者奔赴前線!不過,新冠病毒似乎有爆發期。在臨近開學的幾天,更加肆意猖獗,“偏”是不讓我們開學。為了做好防肺炎疫情防控工作、保障學生學習教育的持續性,教育局領導作出“停課不停學”的決定。
上網課,云教學,聽起來挺新鮮的。連老師都覺得稀奇,感慨自己“我快要成為一個女網紅了”。而對于上網課這個教學方式,其實就像一張紙,有自己的兩面性:一是利,一是弊。
對于學生來說:
①首先,需要通過手機、電腦等工具進行網上學習。一天連上幾個小時,那么心靈的窗戶——眼睛會酸,會受到輻射影響,從而造成近視。
②其次,對于那些自控能力差,不愛學習但愛打游戲、追劇、追小說的學生來說,簡直就是福利。完全可以實現邊上課邊娛樂。在上網課的時候,老師管不到,他們就會隨心所欲,
要么假裝聽課、看書,要么跳轉頁面打游戲,要么手機放在一邊。反正網課對于他們來說,上了這課跟沒上這課一樣,沒有什么太大的用處,反而可能起到反作用。對明白以后的自己要怎么做,自控能力強且追求上進的同學來說,便可以“彎道超車”。他們可以反復觀看老師直播內容,反復學習,進行知識總結或記筆記。也為他們提供了更多的空余時間,從而進行背誦、溫習每天所學到的知識并做些相關練習題,達到高效率學習。
對老師來說:
①首先,每天需要在電腦上進行操作備課,講課。只是對著屏幕講,并不了解學生是否真正聽懂。
②其次:也不敢講太多重要內容,怕同學們不注意聽,老師的努力就竹籃打水一場空了。但是也讓老師們學會實行云教學,慢慢適應互聯網時代。并且幾個班一起上課,會減少老師的工作量,使得老師更加輕松。對學校而言:為學生們提供學習的平臺,從而不落下學生的學習,盡可能激發學生們學習的熱情。不過上網課,學習效率會大不如在學校的時候,可能會導致學校平均分下降,在縣里學校排名降低。對家長而言:在此疫情期間,家長也無法進行正常工作,會有大量空余時間監督孩子學習,了解到學生的學習情況,督促
學生按時完成作業,提高學習效率。不過也許會有極少數孩子與家長不和現象,關系僵硬。
上網課就是如此,利弊交錯。