第29輯：凡人小事的背后+歷練
考題回放
我們都是平凡的人，我們所經歷的事大多是平常的小事，但我們若深入觀察，仔細領悟，會發現在凡人小事的背后，其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。
請以“凡人小事的背后”為題寫一篇文章。（50分）
要求：⑴文體自選（詩歌除外），不少于600字；⑵文中不得出現真實的人名、校名、地名；⑶卷面整潔，字跡清楚。
文題解析
2016年長沙卷的這道全命題作文，重在透過平凡的、平常的、平淡的小事去考查學生的核心素養，這里的凡人既可以是學生自己，也可以是他人。要去發現這些“凡人”所做的小事“背后”的東西，即“小事”承載的文化、文明、道德等。簡單點說，就是考查學生的智商、情商等的發展狀態。總體上說這道作文題顯現出的是真正的回歸，回歸到“絕大多數”這一群體層面，
一改從前作文題目或“高冷”，或“深奧”，或“朦朧”的局面。凡人小事的背后是一道極具“草根”和“平民”特點的文題。
行文時，可以從以下幾個方面張開思維的翅膀。
1．以小見大悟真情。可從普通人的平凡小事中見到親情、友情、愛情和人與人、人與物、人與自然之間的大愛的角度，確立以揭示人情冷暖、關系疏密為核心的主題。可以是“淡如水”的情懷，也可以是‘馓如酒”的情韻，還可以是“深刻骨”的情分。選材方面可以從一人一事、一人多事、多人一事、多人多事等角度，選擇普通人、平凡人的小事來寫。可以是自己經歷過的事，也可以是耳聞目睹的事。
2．見微知著見真知。可以通過一件普通的小事表達責任、擔當、尊重、誠信等主題，也可以通過日常生活中的平凡小事凸顯自己的自信、自立、夢想等；還可以通過平常普通的事表達規則意識、創新意識等。在體裁上既可以選擇以敘事、描寫為主的記敘文，也可以選擇議論文，還可以選擇小說、散文、童話、寓言等形式通過刻畫一個“人物”反映生活哲理。
3．小題大做明真理。這里的“小題大做”指的是小題目做大文章，沒有貶義，“小題”是指平凡的小事，“大做”意指要揭示出一個關于社會發展、人文情懷、傳承文化等方面的真理。在整體布局方面既可以通過設置懸念、欲揚先抑、意外巧合等手法敘寫一件平凡的事件，也可以運用排比段、小標題、鏡頭組合、日記體組合等方式來寫一件事。
答題時一定要關注到“小事背后”，不能僅僅關注小事本身，寫記敘文、散文時要綜合運用多種表達方式。
【佳作1】
凡人小事的背后
黎明。月還沒有完全落下去，斜斜地掛在微微發亮的天空。風很輕，輕巧地繞過正在冒芽的青色蘆葦，發出細碎的微響，似在竊竊私語。
淺灘上的葦叢中，雌鴨微微伸出了腦袋，然后整個身子鉆了出來。它抖了抖全身的羽毛，然后回過身來，看著幼鴨一只只竄了出來，也抖抖還不怎么整齊的羽毛，然后在泥地里四處亂啄，再一只只鉆進淺水中，跟著母親向蘆葦蕩深處游去，時不時地鉆進水底翻騰一會
兒。水漸漸深了，蘆葦也越發茂密，雌鴨慢慢悠悠地繞到了更大一些的水塘。
突然，河面漾開了一圈圈漣漪，接著出現了一只小船。雌鴨明白船上的生物要干什么，他們如幽靈般在蘆葦蕩里轉著，要尋找魚群，或是水鳥的巢穴。昨天還有小船到過它們的那一方淺灘。
雌鴨猛地撲扇雙翅，它要飛走，遠離這些可怖的生物。但它身后的幼鴨輕輕叫了一聲，那聲音好像把它釘在了水面。幼鴨們還不認識船上的這些生物，但它們能感受到母親的恐}且，就不敢再玩鬧，瑟縮在母親身后。
雌鴨焦急地轉著身子，它把幼鴨驅趕到蘆葦叢里，拼命地游！但它不懂得要悄無聲息，激起的水花如銀珠般四下飛濺。
船上傳來了說話聲，那么輕，那么興奮。長篙一撐，船飛快地追了過來。
雌鴨還在拼命逃，幼鴨們也跟著驚慌失措地追趕。
船只卻漸行漸遠，漸漸被沖天的蘆葦遮擋了，消失了。
此時，又一只小船從深深的蘆葦里飄了出來。它載著一個身著碎花裙的女孩，手撐一支長篙，臉上帶著笑。
她漫慢撐到雌鴨逃走的地方，放下長篙，俯身將手伸進水里，摸了摸那幾根昨天才放下的長竹竿，它們橫在水面下，兩頭插結實，這里便再過不得船。
她臉上浮出狡黠的笑容，抬頭欣慰地望著前方，她的目光似乎穿透了萬千的蘆葦叢，看到一小方淺灘，一只雌鴨正領著它驚魂未定的幼鴨上岸。
點評
含蓄雋永，耐人尋味。本文不論是寫景，還是敘事，語言都非常的生動形象又凝練雋永，輕輕淺淺又給人以想象的空間。
構思精巧，形象豐滿。本文寫入類捕鴨，雌鴨護幼鴨，女孩護鴨群，內容龐雜，但短短的篇幅內錯落有致地鋪開，卻沒有一絲贅余。人類的狡猾、雌鴨的英勇、女孩的善良和機智躍然紙上。
【佳作2】
凡人小事的背后
我們都是凡人，做著不同的小事。我們就像是不起眼的星辰散發著微弱的光芒。但也許，在這些凡人小事的背后，卻蘊藏著深刻的寓意。
一日，在人滿為患的電梯里，我被擠到角落，洶涌的熱氣夾雜著汗臭撲面而來。電梯門漸漸合上。“啪！”一只骯臟不堪、沾著白色墻灰的手硬生生拍開了電梯門，我歪歪頭，看清了那人。那人大約三四十歲，皮膚黝黑，臉色紅潤，身材矮小卻結實。O似乎意識到眾人的目光，他露出一個有些尷尬的笑容，扭過身去。
隨著電梯的上升，電梯里的氣味變得愈加復雜濃郁。我只好滿懷希望地望著電梯上跳躍變換的數字：14、15……突然，燈光閃了閃，熄滅了。電梯陷入一片昏暗。電梯又壞了。我倒吸了一口氣，有些驚恐。
一串不耐煩的抱怨聲從我右邊傳來，我轉頭望去，那是個極胖的女人，臉上油光發亮，嘴上涂著厚厚的口紅，穿一件玫瑰紅的長衫。想必這就是香水味兒的來源了，我暗暗地想道。她的嘴唇一張一合，尖細的聲音穿破了我的耳膜：“怎么又壞了！要我說，這呀，就是
有些素質差的人，亂搞，把電梯弄壞了。盡是些民工什么的，你們都瞧見剛剛那一下吧。”電梯里一片沉寂。那個裝修工也只是沉默地搗鼓著幾個電梯按鍵。
終于，也不知和那人的鼓搗有沒有關系，電梯終于再次工作起來。再次開門的時候，那女人急躁地擠了出去，出門前還不忘狠狠轉過頭來，“再拍！我就去找物業！”突然，不聽話的電梯門又要關上，眼看就要把半邊身子還在電梯內的女人夾住了。“啪！”還是那只沾著白灰的手，掰開了電梯門。
似乎過了很久，那女人慢慢緩過神來，我看不清她的表情，只看見她慢慢退出了電梯。電梯里人越來越少，裝修工仍然站在角落里。不知為何，我的喉嚨似乎被堵住了似的，苦苦的，說不出話來。出門的時候，我突然支支吾吾地發出了一個聲音。他有些疑惑地抬起頭來，我局促不安地對他笑了笑，他愣了愣，也露出一個憨厚的笑容。
回到家以后，我久久不能平靜。我有些愧疚，為那女人不知尊重他人感到愧疚；為我以前對民工的偏見而愧疚；更為我的不懂尊重而愧疚。我同時也很慶幸，我終究是在這件凡人小事的背后，找回了對別人的尊重。
【真題回放】
歷練，就是經歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質。歷練的過程就是成長的過程，杜小康經歷放鴨的孤獨，讓自己走向成熟；莫頓·亨特經過懸崖歷險，領悟了人生哲理……親愛的你，經受過哪些歷練，獲得了怎樣的感悟呢？請完成下面的作文。
題目：歷練
【佳作1】
歷 練
馮唐在《馮唐詩百首》里慨嘆：“愿歷盡千帆，歸來仍少年。”我欣賞他閱盡千帆，歷盡困境，洗盡鉛華后依舊熱愛生活的那顆心！我也曾像楊絳先生那樣“如此渴望命運的波瀾”，但遺憾的是——十三歲的我未經大風大浪的吹打，能一直伴我左右的，惟有閱讀予我的歷練。教師點評：考場作文開篇求簡，這個開頭算不得簡潔。但是，引馮唐、楊絳之語卻展示了作者扎實的閱讀功底，這與全文要寫的“閱讀歷練”是暗相契合的。閑筆不閑，頗有深意。
初識西湖的斷橋殘雪，是在一本極短的小說里，里面的文字簡單，精煉至極。兒時尚不能懂，跑去問母親，誰知母親也說得深奧：“天與云與山與水，上下一白。”母親笑著拍拍我的頭說：“沒關系，時間會教會你的。你慢慢去咀嚼吧！”幼時的我，想不通——那樣的畫面，我從未見過，也從未在其他古書里讀過。于是，心里埋下了一顆好奇與疑惑的種子，遙想總有一天，我會真正理解的！教師點評：讀書不懂，理解有礙，實乃年幼無知！生活閱歷不足，人生經驗欠缺，這是閱讀給“我”的第一層歷練。
再見斷橋殘雪，是幾年前到西湖游賞之時。遙望西湖白堤，一端連著西湖北山路，一端通往平湖和孤山。又在夜幕下遠觀雷鋒塔，月光浩蕩，它與江鳥一起，朦朧在波光粼粼的湖面上，仿佛有似當年意境。是“皓月當空木槿間，清風飄柳玉笛寒”嗎？是“曲院風荷初邂逅，斷橋殘雪共嬋娟”嗎？或者是“風吹玉蝶落西湖，銀海茫茫似有無”？究竟在哪本書里，哪首詩里讀到過呢？直至離開，我也終未想起——哪個地方，我讀到過如此熟悉的意境？教師點評：眼見之實與閱讀之實不能相生相融，實在是功底不足，火候未至啊！這是閱讀給予“我”的第二層歷練。
又識斷橋殘雪，我已長大為少年。“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、
湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已……”老師在課堂上帶我們輕吟淺唱《湖心亭看雪》，幼時讀書的情境，幾年前觀望西湖的畫面，仿佛在一瞬間就被喚醒！呵呵，原來我們早已在文字里就相遇了啊！湖心一點春前月，江鷺猶在雪未存。正是于月下的似實似幻的輕紗里，詩人才能看到這樣的曠世之美。我合上了書頁，靜靜沉思，靈魂仿佛經受了更深刻的一次歷練！教師點評：筆行此處，生活與課外閱讀、課內學習渾然一體，豁然貫通。真相大白，“我”也終于解決了前面的疑惑。這是閱讀給予“我”的第三層歷練。
這不過是多少次里其中一次閱讀給予我的歷練，我愛極了這種縱橫馳騁、深邃遼闊的歷練，課業繁重之余，心煩意亂之時，我愈愛打開它們：流連于辛棄疾之“醉里挑燈看劍”，感受他一腔赤誠熱血報國；沉醉于李清照之“驚起一灘鷗鷺”，感慨她少女生活之閑適有趣；傾倒于李白之“半壁見海日，空中聞天雞”，佩服他一生的浪漫情懷……教師點評：這一段，宕開一筆，由一次閱讀歷練寫到多次閱讀歷練。這樣，使閱讀歷練的層次更加豐富，內容更加飽滿。
又讀過東坡語“歸去，也無風雨也無晴”，覺得東坡真是“歷千帆，嘗百苦”的典范。在一生風雨之中，東坡練就了“何懼風雨焉”的品質，能夠心無外物，隨遇而安地生活。而我學會
的，不僅是他面對困難一笑置之的氣概，更是他“一蓑煙雨任平生”的人生態度。這真正改變我們人生觀世界觀的，是閱讀！它給予了我靈魂最好的淬煉！教師點評：這一段，由閱讀內容本身延至其對自我人生觀世界觀的影響，開掘了“歷練”的深度。
“十年磨砂一劍，霜刃未曾試。”我想：閱讀不過是這“十年”之磨劍，我們在歷練中追求的，則是那把“霜刃”。希望閱讀能夠常伴我身，適時歷練，助我破浪斬星辰！教師點評：“一劍”“霜刃”之句可謂借得奇巧，深化主題——閱讀歷練，乘風 破浪。
[寫作借鑒]小作者精選“閱讀歷練”這一材料，其本身也是一場“歷練”！其因有三：一是沒有獨特的眼力，內容無法超越常人；二是沒有扎實的功底，很難呈現其豐富的閱讀經歷；三是要將閱讀提到歷練的高度，須有深入的思考與感悟。此外，文章起筆不凡，落筆鏘鏗，用詳寫一次閱讀歷練，略寫多次閱讀歷練的方式結構全篇，通過多次引用詩文名句增加文化內涵，堪稱考場“文化散文”之作，充分展示了小作者豐厚的閱讀積累，深厚的語文素養。
