試述民間幼兒園藝術教育初探
第1篇：試述幼兒園中的民間藝術教育
民間藝術來源于大自然，它包含音樂、美術、文學、游戲等多種藝術表現形式，是勞動人民樸素的思想情感、精神境界的真實體現，是古老華夏文化中的一宗藝術奇葩。
對幼兒進行民間藝術的意義在于：首先，它是對幼兒進行愛祖國、愛家鄉教育的重要形式;其次，它是陶冶幼兒的情操，豐富知識，啟迪智慧，提高審美能力的好途徑;第三，它在對幼兒進行傳統美德教育，增強民族自豪感和自信心，弘揚民族藝術方面有著不可替代的作用。
一、創設情景，激發幼兒對民間藝術的興趣
《綱要》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”正如古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃。”要激發幼兒對民間藝術的興趣，首先要創設賞心悅目和具有民間藝術特色的教育環境，潛移默化的激發幼兒審美情感。
1、創設豐富的物質環境。在環境創設上，我們運用民間藝術的特點，選擇與之相關的內容。
如：在一樓走廊我們在涂成了白色的紙盒上用水墨畫的形式表現古代燈罩，讓幼兒欣賞美。在一樓樓梯口展示不同民族有關服飾，地方特色物品，手工編織玩具等，讓幼兒在充滿民間藝術氛圍的環境中感受和萌發審美的情感。同時，我園各班在創設區域時，也為幼兒提供了感受美，表現美的機會。比如我們班在語言區，讓幼兒欣賞一些民間童話、民間故事、民間童謠，同時在益智區搜集了一些傳統的生活用品，如茶壺、斗笠、蓑衣、孔明燈等圖片，把它們剪成若干小塊，讓幼兒拼湊成完整的圖案;在美工區，讓幼兒動手剪剪窗花、玩玩泥塑，開展簡單的編織活動。我們將幼兒的美術、泥工作品貼(擺)在展覽區，把幼兒剪出的窗花、圖案貼在玻璃窗上，將小小的藝術樂園點綴的更加五彩紛呈。
2、營造和諧、愉快的民間藝術活動氛圍。幼兒園的環境應該是充滿關愛、溫暖和相互尊重的，這是促進幼兒健康發展的重要因素。在幼兒的一日生活中，我們教師把民間的一些傳統游戲貫穿到各個環節中，(戶外晨間活動、課間、餐后活動。)活動中教師和幼兒融為一體。
二、陶冶情操，汲取民間藝術精華，提高幼兒審美能力
民間藝術在漫長的歷史長河中，融合并體現出中華民族特有的風格。用幼兒喜聞樂見的藝
術形式來激發幼兒與民間藝術的興趣，提高對民間藝術的認識。
1、運用民間音樂，培養幼兒感受美的能力。民間音樂這一母語文化，最易為幼兒所接受。幼兒民間音樂通俗易懂，淺顯意深。如托班的幼兒剛入園心情焦慮、煩躁。我們教師常會用歌聲的形式來吸引他們，像《合攏放開》、《拉個圓圈走走》這些傳統的音樂幼兒們百聽不厭，常做不厭，在邊唱邊表演的過程中，掛著淚水的笑臉出現了，幼兒的情緒得到了穩定。如在《數青蛙》的教學中，歌詞是“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;兩只青蛙……”朗朗上口的節奏使孩子們學起這首歌來興趣極高，又唱又跳，充分體現了對民間歌曲的喜愛。
2、運用民間藝術培養幼兒創造美的能力。心理學家皮亞杰認為：教育的主要目的是造就能創新的而不是簡單重復前人的人。如在教幼兒剪紙時，由讓幼兒隨意剪過度到沿線剪，對折剪，到剪出糖葫、窗花等形狀各異的作品。在泥塑活動中，我們先讓幼兒欣賞民間藝術的捏面表演，哪些栩栩如生的動物、人物形象的誕生，激起了幼兒想親手體驗的欲望。此時再給幼兒一團面泥，教師適當的給予引導，使他們的好奇心得到了滿足，專心致志地塑造起來。通過團、搓、捏、壓等形式使手中的材料變成想象中的物品。這一切都蘊含了從觀察到思維，從想象到創造的各種教育契機。
三、推陳出新，為民間藝術注入新鮮血液，培養幼兒的創造意識
民間藝術是古代勞動人民在漫長的繁衍生息歷程中所創造出來，一代代流傳至今。我們對幼兒進行民間藝術教育是為了讓他們了解祖國燦爛輝煌的歷史與文化，但最終目標是挖掘傳統文化教育中的精華，并將其注入創造性的新鮮血液，使孩子更好的繼承和發揚中國優秀的傳統文化藝術。
游戲必須有想象，幼兒依靠想象來進行游戲。在教師的啟發引導下，游戲又促進想象的發展。任何的發明與創造都是按照一定的目標，依靠創造性的想象活動逐步思考出來的。
四、抓住契機，利用民俗活動，激發幼兒情感
中國傳統的節日有著豐富的內涵。在元宵節、清明節、端午節、中秋等民間節日時，我們都不失時機的組織各種形式的慶祝活動。如在清明節，邀請小朋友的奶奶、媽媽來園和孩子們一起做青餃、編柳帽。使孩子們充分的感色到了節日的濃濃氣氛，增進了親子情感。中秋節來臨時，各年段組織慶中秋活動，聽聽嫦娥奔月的故事，一起品嘗各種口味的月餅，讓孩子們體驗到了在幼兒園這個大家庭中團圓的幸福。
五、取得的效果
1、增強了口頭語言的表達能力。通過朗誦童謠、學講故事等，幼兒不僅發音正確了，詞匯量日趨增多了、語言的連貫性也得到了加強。各種民間故事、民間音樂的欣賞，都需要幼兒學會安靜耐心地傾聽。民間游戲的參與更加要求幼兒會仔細傾聽他人的講述。
2、增強了幼兒的自信心，民間藝術為幼兒提供了更多的表現自我的機會。幼兒在表現美的過程中，體驗到了成功的愉悅，樹立了信心，性格活潑開朗。以前有一些幼兒膽小、怯懦，不敢在眾人面前表現自己。在活動過程總我們教師為他們創造了多種機會，讓他們在集體面前表演，并抓住時機對他們進行鼓勵和表揚，幫助他們樹立自信，逐步使這些幼兒變得大膽起來。孩子們在民間藝術的氛圍中，心情開朗，體驗到了成功的愉悅，幫助他們樹立自信，逐步使這些幼兒變得大膽起來。
3、形成良好的道德情感。民間文學作品中的故事《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》;民間音樂中的《學習雷鋒好榜樣》、《小二郎》等都給幼兒積極、健康向上的情感。使幼兒懂得了禮貌待人、互相謙讓、明白是非、好壞，學會關心他人，幫助他人，培養幼兒頑強有感，積極進取，團結協作的精神。
六、實施過程中的幾點體會
1、民間藝術教育是全面提高幼兒素質的重要舉措，是幼兒喜聞樂見，易于接受的。優雅的藝術環境，具體形象的作品有助于提高幼兒的審美能力，促使幼兒體、智、德、美全面和諧發展，有助于培養健康人格。
2、家園攜手，我們積極爭取家長的配合，向家長宣傳民間藝術教育的重要性。實踐證明，家長參與、協助，教育效果、氛圍更好。
3、要注意民間藝術的選材。由于民間藝術具有鮮明的地方特征和民族特征。所以在幼兒民間藝術教育中，應選擇本地區，本民族有代表性的內容，這有利于幼兒思想感情和審美觀念的上的認同。
