個(gè)人理想與社會(huì)理想

更新時(shí)間:2023-06-07 20:10:44 閱讀：評論：0

教案

課程：哲學(xué)與人生備課組長：

教師姓名		學(xué)時(shí)數(shù)	2課時(shí)	教學(xué)形式
班次
日期
基本課題	第四單元順應(yīng)歷史潮流，確立崇高人生理想
	第11課個(gè)人理想與社會(huì)理想
教學(xué)目標(biāo)	1．認(rèn)知：了解理想與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)理想與個(gè)人理想的辯證關(guān)系，理解有關(guān)人生理想的人生問題。 2．情感態(tài)度觀念：順應(yīng)潮流，樹立崇高的人生理想。
	3．運(yùn)用：自覺地把個(gè)人發(fā)展融入到社會(huì)發(fā)展之中，確立崇高的人生理想。
教學(xué)重點(diǎn)	1．社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系。 2．積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。
教學(xué)難點(diǎn)	正確對待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。
德育滲透	理解社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系的同時(shí)，要確立崇高的人生理想。
	堅(jiān)定對理想信念的追求，腳踏實(shí)地做起。
更新調(diào)整內(nèi)容

教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、方法和時(shí)間分配）
教學(xué)方法與思路
引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合，講授法、案例法，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

教學(xué)過程：2學(xué)時(shí) 課題：

步驟時(shí)間	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)	教師宣布上課，答禮教師記錄學(xué)生考勤	學(xué)生致禮紀(jì)律委員報(bào)告考勤	組織課堂管理
復(fù)習(xí) 舊課 3min	教師提問：	學(xué)生回答	溫故知新
示標(biāo) 2min	教師歸納	學(xué)生聽講	明確教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生帶問題學(xué)習(xí)
新課 min	導(dǎo)入新課：以周恩來的“為中華之崛起而讀書”的事例導(dǎo)入。提問： 1. 你現(xiàn)在有什么理想嗎？ 2. 你覺得青年人是否應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想？學(xué)生：討論，回答。青年學(xué)生應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想，正確處理好社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系。一、理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí) 1. 理想是人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求大家說的理想涉及了各個(gè)方面，理想是指人們對未來美好目標(biāo)的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有實(shí)現(xiàn)的必要的現(xiàn)實(shí)條件，經(jīng)過奮斗最終是可以實(shí)現(xiàn)的。而空想缺乏現(xiàn)實(shí)客觀條件根本無法實(shí)現(xiàn)，幻想有一定客觀基礎(chǔ)但是達(dá)不到現(xiàn)實(shí)的條件。請同學(xué)分析一下，剛才同學(xué)們闡述的理想是否具有以上特征。（學(xué)生分析）展示孫中山的理想與袁世凱的理想相比較。孫中山的理想：推翻帝制，建立民主共和國。袁世凱的理想：實(shí)行帝制，獨(dú)裁統(tǒng)治。（學(xué)生比較) 教師分析歸納：理想按性質(zhì)來劃分——有科學(xué)與非科學(xué)，崇高與庸俗之分。判斷標(biāo)準(zhǔn)：符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，為了祖國和人民的利益。理想按內(nèi)容來劃分——生活理想：攢錢買房；職業(yè)理想：成名成家；道德理想：見賢思齊；社會(huì)理想：改天換地。社會(huì)理想是一個(gè)人所有理想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 2.理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，一方面，理想是一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，另一方面，理想是比現(xiàn)實(shí)更高遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo)。 3.正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾一方面，理想和現(xiàn)實(shí)是對立的。理想是主觀的，現(xiàn)實(shí)是客觀的。理想是未來的，現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下的。另一方面，理想和現(xiàn)實(shí)又是統(tǒng)一的。現(xiàn)實(shí)中孕育著理想，理想來源于現(xiàn)實(shí)，又會(huì)成為新的現(xiàn)實(shí)。正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，要克服兩種錯(cuò)誤傾向：理想脫離現(xiàn)實(shí)、用現(xiàn)實(shí)否認(rèn)理想。投影有關(guān)理想方面的名人名言，請學(xué)生分析它們的含義：無限的“過去”都以“現(xiàn)在”為歸宿，無限的“未來”都以“現(xiàn)在”為淵源，“過去”、“未來”的中間全仗有“現(xiàn)在”以成其延續(xù)，以成其永遠(yuǎn)。 ——李大釗青年人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，又要十分重視任何細(xì)小的工作。……達(dá)到理想的道路是要由無數(shù)細(xì)小的日常工作積累起來的。 ——鄧小平個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)越有益。我確信這也是一個(gè)真理。二、社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系 1．社會(huì)理想是社會(huì)的最高奮斗目標(biāo) 社會(huì)理想是社會(huì)所追求的奮斗目標(biāo)，是有多種因素構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是一定社會(huì)對未來社會(huì)發(fā)展圖景的總體設(shè)計(jì)，是民族凝聚力的體現(xiàn)。我國現(xiàn)階段的全國各族人民的共同理想是什么（學(xué)生討論） 2．個(gè)人理想是個(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)等方面的追求和向往圖片展示鄧亞萍，從鄧亞萍的成功經(jīng)歷，說明個(gè)人理想是和時(shí)代發(fā)展以及自身成長的不同階段相結(jié)合，綜合反映每個(gè)人在物質(zhì)生活、精神生活、道德情操和職業(yè)等方面的追求和向往。——高爾基 3．社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的在日本侵華時(shí)期，梅蘭芳蓄胡明志，堅(jiān)決不給日本人唱戲；而汪精衛(wèi)則成立了偽政府，為日本侵華服務(wù)。在四川汶川地震發(fā)生時(shí)，有為了保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師，還有只顧自己逃生的“范跑跑”……從這些事實(shí)中，我們看到任何人的個(gè)人理想都是在一定社會(huì)條件下產(chǎn)生的，社會(huì)理想決定和制約著個(gè)人理想。從我們的飛天之夢的實(shí)現(xiàn)，可以看到是許許多多的航天人經(jīng)過漫長的探索和實(shí)踐，最終圓夢的。個(gè)人理想體現(xiàn)社會(huì)理想，社會(huì)是許許多多的個(gè)人組成的，社會(huì)理想是以個(gè)人理想為基礎(chǔ)的。請你分析一下這句話。（學(xué)生分析）二、理想對人生發(fā)展的重要作用 1. 理想指引著人生前進(jìn)的方向理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引領(lǐng)我們走到黎明。 ——流沙河請你想想，理想像什么？（學(xué)生舉例比喻）從王寶強(qiáng)的“從農(nóng)民到影帝”的歷程，我們可以看到，理 2.理想是人生的精神支柱從身殘志堅(jiān)的張海迪到缺失了右臂的丁曉兵的事例中，歸納出：理想是人生的精神支柱。 3.理想是人生進(jìn)步的力量源泉介紹感動(dòng)中國的人物事跡：默默堅(jiān)守懸崖學(xué)校19年的夫妻倆。從他們的故事中歸納出：理想是人生進(jìn)步的力量源泉。展示名人名言，請學(xué)生分析：立志當(dāng)高遠(yuǎn)。立志做大事。立志須躬行。想指引著人生前進(jìn)的方向。 ——袁隆平世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，希望就寄托在你們身上——袁隆平（學(xué)生分析）三、確立崇高的人生理想 1. 人生理想是多層次、多方面的介紹雷鋒、白求恩、警察媽媽的事跡和他們的理想，分析理想不僅僅是多方面的，而且是多層次的。展示愛因斯坦的名言，請學(xué)生分析。每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷方向。 ——愛因斯坦（學(xué)生分析） 2. 確立崇高的人生理想的要求第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握認(rèn)識世界的思想武器。第二，正確認(rèn)識和把握人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。第三，要客觀分析自身?xiàng)l件，確立適合自己發(fā)展的人生理想。第四，理想的確立是一個(gè)逐漸深化的過程，不應(yīng)隨意改變。 3. 在社會(huì)發(fā)展中確立自己崇高的人生理想將個(gè)人的理想融入到社會(huì)發(fā)展之中，必須認(rèn)識清楚同時(shí)兼顧以下這些問題：人類社會(huì)發(fā)展與自身實(shí)際，資本主義經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與資本主義社會(huì)的基本矛盾和發(fā)展趨勢，社會(huì)主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的曲折及反復(fù)與社會(huì)主義制度的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，自身發(fā)展中存在的困難和差距與良好的社會(huì)環(huán)境和自身的特長及優(yōu)勢。	【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，【學(xué)生活動(dòng)】：思考討論，找出問題。【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。【學(xué)生活動(dòng)】：討論并回答。【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。	通過事例提問，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引發(fā)探究欲望和興趣。此知識點(diǎn)是重點(diǎn)，但知識點(diǎn)不難，學(xué)生可以通過看書，并在教師的點(diǎn)撥下掌握
練習(xí)討論min	討論：課本體驗(yàn)與探究1和2.
歸納小結(jié) min	教師講述：正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，既要堅(jiān)定對理想信念的追求，又要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，腳踏實(shí)地的努力做起。正確處理社會(huì)理想與個(gè)人理之間的關(guān)系，要把個(gè)人理想放在社會(huì)理想的坐標(biāo)上，在實(shí)現(xiàn)有中國特色社會(huì)主義的共同理想中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
布置習(xí)題 1min	課后作業(yè)：請?jiān)L問你的父母，采訪他們在你這樣大的年齡時(shí)都有什么理想？實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。
教學(xué) 后記