六年級語文上冊27課《我的伯父魯迅先生》知識要點
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.用較快的速度默讀課文，練習(xí)用小標(biāo)題概括五件事情的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。
3.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。
二、教材分析
《我的伯父魯迅先生》是統(tǒng)編版六年級上冊第八組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專題編排，編排的目的是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。文章的段落以空行為標(biāo)志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫魯迅先生受到人民的愛戴；二至五段先后敘述了四件事：(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是
一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題——“伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”編者編排這篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言，動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。
三、作者簡介
周曄 (1926—1984)，浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，她才十歲。《我的伯父魯迅先生》是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年(1945 年) 。
四、多音字
挨：ái（挨打）āi（挨門挨戶）
更：gēng（半夜三更）gèng（更多）
扁：biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）
號：háo（怒號） hào（號召）
扎：zā（包扎）zhā（扎破）zhá（掙扎）
五、近義詞
追悼——哀悼愛撫——撫摸驚異——詫異
愛戴——尊敬羞愧——慚愧悔恨——懊悔
慈祥——慈愛保存——保留枯瘦——消瘦
深奧——深刻恍然大悟——茅塞頓開
囫圇吞棗——一知半解張冠李戴——顛倒是非
飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑
六、反義詞
羞愧——自豪愛戴——憎惡團聚——離別
慈祥——嚴(yán)厲深奧——淺顯枯瘦——健壯
詳細——簡略囫圇吞棗——細嚼慢咽
恍然大悟——百思不解飽經(jīng)風(fēng)霜——養(yǎng)尊處優(yōu)
七、理解詞語
殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機構(gòu)。
追悼：沉痛地懷念（死者)。
失聲：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。
吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。
愛撫：疼愛撫慰。
團聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。
囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。
恍然大悟：忽然間明白過來。恍然：忽然醒悟的樣子。
黃包車：舊時一種用人拉的車，有兩個橡膠車輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
深奧：(道理、含義）高深不易了解。
八、句子解析
1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事
2.伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”
這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。
3.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
理解這句話時可結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)介紹時代背景：因為當(dāng)時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。
4.這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。
可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到
了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，
然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
九、問題歸納
1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個小標(biāo)題。
(1)趣談《水滸傳>>(2)笑談“碰壁”（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。
2.“囫圇吞棗、張冠李戴”什么意思？從這兩詞中你有什么體會？
囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我”對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。“囫圇吞棗”“張冠李戴”兩個詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出“我”讀書不認真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個性。
3.“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？
魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達了對當(dāng)時社會的不滿。“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有；“碰壁”比喻與反動勢力作
斗爭時受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。
