在心靈中播撒陽光
作者：盧麗君
來源：《河南教育·基教版》2006年第02期
心理健康教育是素質教育的一項重要內容，近年來日益受到關注。鄭州市八中的心理健康教育起步很早，從1993年起，孔清芬老師就在做這方面的工作，她主持的學校心理咨詢室開設已有6年多時間。
孔老師打開一本本的咨詢記錄，向記者講述學生們各種各樣的煩惱和痛苦。他們有的為和異性同學處不好關系而苦惱，有的一想到考試就心慌害怕，有的男孩被起了一個女性化的綽號而十分痛苦，而有的女孩因為生活中遇到了來自成人的異性威脅而幾欲尋死。在和孔老師的交談中，記者意識到，初中生的心理問題可以說大部分是由于家庭造成的。家長期望過高，教育方法簡單粗暴，家庭成員關系緊張，家長和孩子缺乏溝通，等等，這些都導致孩子的心理出現(xiàn)問題。小華就是這樣一個典型。
上初一的小華是個聰明孩子，小時候測過智商，高達130。但這樣一個高智商的孩子，學習卻一塌糊涂。媽媽恨鐵不成鋼，對他非吵即打，生氣時打他能把笤帚把兒打斷。他和媽
媽的關系極其緊張，媽媽要是問一句：“作業(yè)寫完沒?”他會“啪”一下狠狠把門關上。因為和媽媽的激烈沖突，他曾憤然離家出走。他不愛學習，上課調皮搗蛋，影響別人，老師提起他就頭痛。行為上的問題，是心理問題的反映。為了幫助他，班主任老師請他當了班里的心理健康委員，這樣，小華就需要經常向孔老師匯報全班學生的心理健康情況。講著講著，他說到自己心中的苦惱：不想學習，在學校坐不住，和媽媽沖突激烈。孔老師的原則是“助人自助”，幫助孩子想辦法來解決自己的問題，促進他自己成長。孔老師說：“你和媽媽有沖突，自己想辦法沒?我相信你一定能想出好辦法。”小華認真地想了好多辦法，可自己又一個個否定了。孔老師建議：“你自己和媽媽好好溝通一下，好嗎?”小華說：“不行!我說不了兩句話她的巴掌就舉起來了!”于是，孔老師把小華的媽媽請到學校心理咨詢室細談。小華的媽媽說：“這個孩子真是沒少費勁!所有的家教書我都看了，也聽了周弘的報告，對孩子夸也不行，打也不行，真是沒有一點辦法了!”孔老師給他講了初中生的心理特點，告訴他要尊重孩子，要隨著孩子的成長調整自己的教育方法，不能太心急。小華的媽媽嘆著氣說：“他干什么都是三分鐘熱度．這孩子不行了。”孔老師勸導她：“愛因斯坦、愛迪生小時候都是被老師放棄的學生，但他們的母親都不放棄自己的孩子，把他們培養(yǎng)成了偉大的科學家。家長千萬不能說孩子不行，不能放棄孩子?！笨桌蠋熃ㄗh她及時發(fā)現(xiàn)小華的閃光點，
改變表揚方式，同時給他一定的自由，讓他意識到學習是自己的事情。小華的媽媽回家后，第一件事就是向小華道歉。她接受孔老師的建議，改變對孩子的教育方法，使母子關系很快緩和。孔老師又及時和小華的任課老師溝通，請他們特殊情況特殊對待，允許小華聽懂當節(jié)課的內容后看別的書，只要不影響別的同學就行。在家庭和學校的共同努力下，小華心里的疙瘩解開了，學習也有勁了，原本一塌糊涂的成績迅速得到提高，數(shù)學破天荒地考了86分。小華的臉上終于綻開了笑容，他開始對未來的學習和生活充滿信心。
