9.從百草園到三味書屋（第一課時）
一、基礎性作業（A層次）
1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字。
確鑿( ) 腦髓( ) 覓食( )
倜儻( ) 菜qí( ) dǐng( )沸
收liǎn( ) yuān( )博
2、下列詞語書寫無誤的一項是（ ）
A．覓食 盔甲 罰跪 云宵
B．博學 倘若 鑒賞 琢食
C. 恭敬 質仆 和藹 淵博
D．逃竄 輕捷 紳士 確鑿
3、下列句中的加點詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．在這本書中，他把對祖國質樸的愛展現是淋漓盡致。
B．每一位參加東京奧運會的中國運動員，都倜儻不群，胸有大志，誓要為國贏得榮譽。
C. 作為地質工作者，爸爸經常跋涉在人跡罕至的荒原和山坳。
D．已經是晚上八點了，山村的校園里人很少，真是人聲鼎沸。
4、央視有一則關于教育的公益廣告非常巧妙，廣告的宣傳語為：“關注孩子，不要管住孩子?！闭埬愀鶕疫呥@則漫畫所反映的教育問題，也來擬寫一則公益宣傳語。
二、發展性作業（B層次）
課內精讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
5．請你用自己的話概括本段文字的內容。
6．這段文字從多角度對百草園進行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。
7．下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字？為什么？
(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。
(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。
三、拓展性作業（C層次）
8．請用下面的句式仿寫一段話。
不必說……也不必說……單是……就……
9.從百草園到三味書屋(第二課時)
一、基礎性作業（A層次）
1、下列詞語中加點字注音無誤的一項是（ ）
A．收斂（liǎn） 瞪眼（dèng） 攢成（cuán） 皂莢樹（jiá）
B．錫箔（bó） 桑椹（sèn） 斑蝥（máo） 拗過去（ǎo）
C. 昏厥（jué） 秕谷（bǐ） 蟬蛻（duì） 狗竇大開（dòu）
D．竹篩（shī） 倜儻（tì） 朗讀（lǎng） 人跡罕至（hǎn）
2、下列句子中沒有語病的一項是( )
A．有沒有端正的學習態度，是同學們能不能取得優異成績的關鍵所在。
B．在改革開放的過程中，使我們國家也遭遇了很大的挑戰。
C．縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
D．不幾天，劉備帶領大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰。
3、下列對文章的理解分析不正確的一項是（ ）
A．課文第2段從視覺、聽覺、味覺和嗅覺的角度描寫了百草園里的景物，有聲有色，有滋有味。
B．課文第7段先寫冬天的百草園無味，這是先抑后揚的寫法，以沒雪的無味與下文雪后捕鳥做對比，突出了冬天的百草園的樂趣。
C.本文表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示了不滿。
D．“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不樂趣，如大家放開喉嚨讀書以及到后園去折蠟花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
4、如你與同學一起參觀了“百草園”和“三味書屋”，請你根據下列情境設置完成任務。
(1)你發現“百草園”里存在亂丟垃圾、亂折花木等現象。假如你遇到了這種不文明的行為，你會怎么勸說？請寫出來。
(2)“三味書屋”管理處為了提醒人們不要在“三味書屋”墻上張貼廣告，或亂涂寫、亂刻畫，現向社會征集提示語，請你設計一條簡明得體的提示語。(不超過15個字)
(3)假如你是導游，請你根據課本中“三味書屋”的圖片寫幾句解說詞。
二、發展性作業（B層次）
拓展閱讀
永遠的鈴聲
紀效成
兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了；抄襲作業，罰抄了；值日不到位，罰值
一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。
在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。
第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了?！弊詈?，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關照，算是放學了。
走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。
果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”
我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。
田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當——當當——當當”的聲音響起，我知道上課了。
不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。
“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼猓澳阍购蘩蠋煟梢院臀艺f啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復。你知道這叫偷啊！”
