從百草園到三味書屋精品教案教學目標：
知識與技能
1.識記并理解文中的重點詞語..
2.識記魯迅和散文的有關文學常識..
3.整體感知課文；理清文章脈絡；體會作者在文章中表達的情感..
4.領會課文按空間順序安排材料的寫法..
5.學習本文寫景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫法..
過程與方法
1.學習并運用聯系比較法；進行探究學習..
2.通過朗讀品味；結合體驗；細讀文章的精彩片段；讓學生感受蘊含其中的情感與主題..
情感態度與價值感
1.體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣；嘗試表達自己的生活經歷和體驗..
2.學習熱愛大自然、追求新知識的精神..
教學重難點
重點
1.感受對百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用..
2.理解“三味書屋”這一部分的思想內容..
3.學習本文生動的景物描寫和動作描寫..
難點
領會作者在敘寫三味書屋生活時表達的情感..
教學時數：2課時
第1課時
教學目標
1.識記并理解文中的重點詞語..
2.了解魯迅、朝花夕拾和散文等有關文學常識..
3.初讀課文；整體感知；理清思路..
4.學習本文寫景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫法..
教學重難點
重點
初讀課文；整體感知；理清思路..
難點
學習本文寫景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫法..
教學過程
1、新課導入
導入一：關聯型
設計意圖由學生回憶童年的趣事；引起學生的興趣；進而引出本文課題；豐富學生的情感體驗；凝聚學生的注意力..
童年是一首歌；節奏活潑歡快；童年是一幅畫；色彩絢麗多姿；童年是一個人一生中最幸福的時光..請談談你對美好童年生活的記憶吧..生自由回答..下河捉泥鰍；上樹抓知了；采摘鄰居家的花兒；偷嘗隔壁家的枇杷；或是在樹林間捉迷藏；在春天里放風箏……今天；讓我們走進魯迅先生的童年世界；體味童真與童趣..
導入二：情境型
設計意圖在歡快的樂曲中引發學生對美好童年的回憶；進而創設濃厚的學習氛圍；在輕松的環境中進入文本學習；調動學生的學習興趣..
播放歌曲童年羅大佑..
童年是一首古老的歌謠；每個人都有難忘的童年..童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事……都是我們記憶中的珍寶..今天；我們就伴隨著這首優美的樂曲；一起走進魯迅先生的童年..
2、課堂實錄
一、檢查預習；了解背景
設計意圖通過檢查字詞和文學常識的預習情況；為學生更好地疏通課文內容奠定基礎；使教師在課堂上能夠有的放矢..
1.檢查字詞預習情況..生獨立完成；組內互閱；矯正鞏固..
1讀準下列加點字的讀音..
確鑿．菜畦．蟋蟀．
纏絡．竹篩．覓．食
鼎．沸鑒．賞腦髓．
盔．甲蟬蛻．秕．谷
錫箔．倜儻
．．拗
〔答案〕záo qíshuài luòshāi mìdǐng jiàn suǐkuītuìbǐbótìtǎngǎo
2解釋下列詞語..
人跡罕至:
高枕而臥:
倜儻:
人聲鼎沸:
〔明確〕少有人來../比喻無所顧慮；今多比喻不加警惕../灑脫；瀟灑；不拘束../形容人聲喧鬧..
2.文學常識填空..課件展示；生獨立完成；強化識記..
魯迅1881—1936；原名周樟壽；后改名；字豫才；浙江紹興人..他是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家..1918年首次用“魯迅”為筆名發表了我國現代文學史上第一篇白話小說..代表作品有小說集吶喊彷徨；散文集朝花夕拾等..
〔明確〕周樹人狂人日記
3.補充作者情況及相關背景資料..
課件展示如下內容；生快速閱讀；理解大致內容；為更好地理解文章內容做鋪墊.. 1背景資料：本文寫于1926年9月18日；作者當時在廈門..他在朝花夕拾·小引中說道:“后五篇指從百草園到三味書屋父親的病等卻在廈門大學的圖書館的樓上；已經被學者們擠出集團之后了..”為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”；魯迅只能借回憶舊時的美好事物；來獲得一絲安慰；排解一些苦悶..
2關于朝花夕拾：朝花夕拾是一本家喻戶曉的散文集；是一本我們必讀的文集..雖然朝花夕拾不是為少年兒童寫的；但寫了許多關乎少年兒童的事；讀起來興趣盎然..這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時期中不同生活經歷和體驗的文字..全書由小引狗·貓·鼠阿長與<；山海經>二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農后記12部組成；原名“舊事重提”..“朝”表示早年時期;“夕”表示晚年時期..題目的意思是早上的花晚上來撿；這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事..
二、初讀課文；整體感知
設計意圖此環節旨在指導學生對文本有一個整體認識和了解；培養學生的梳理概述能力..
1.初讀感知..快速閱讀課文；思考如下問題..
1從課文的題目看；你認為課文的材料是按什么順序安排的應該分為幾部分〔明確〕空間順序；應分為兩部分；百草園是第一部分；三味書屋為第二部分..
2第一自然段在文中具有怎樣的作用本文的過渡段是第幾自然段
〔明確〕第一自然段起著總領下文的作用；過渡段為第九自然段..
2.概括內容..
1請你仔細閱讀課文；結合課文內容填空..
我覺得作者擁有一段的童年生活；因為..
著眼全文；把握情感；結合文章具體內容；細致感受..
〔明確〕多姿多彩他在百草園里可以自由玩耍；在三味書屋可以學到很多知識；也體會到了許多樂趣
2課文以為序；敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活..回憶百草園時；主要寫了百草園美麗的景物、、；敘寫讀書生活時；主要回憶了入學禮節、、教學內容、四個方面的內容..作者在回憶中流露出之情..
〔明確〕空間轉換神秘的傳說雪地捕鳥教書先生有趣的游戲對美好童年生活的懷念
三、歸納概括；梳理情節
設計意圖梳理出文章的層次段落；也是指導學生概括每一部分內容大致意思的過程..
通過前面的初讀感知；了解文章的起始段；然后以組為單位討論交流..
1.本文分為幾部分；起始段落是什么
〔明確〕第一部分1~8：回憶百草園的有趣生活..
第二部分9~結束：回憶在三味書屋讀書的經歷..
2.每一部分都寫了哪些事圍繞這些事再給每一部分劃分層次..
〔明確〕第一部分1~8：回憶百草園的有趣生活..又可分四層..
一層1：總體介紹百草園情況；點出是“我的樂園”；充滿留戀之情..
二層2：寫春、夏、秋天百草園充滿無限樂趣..
三層3~6：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨..
