學員姓名： 學科教師： 年 級：七年級 輔導科目：語文 | |||||||||||||||||||||||
授課日期 | 年 月 日 | 時 間 | A / B / C / D / E / F 段 | ||||||||||||||||||||
主 題 | 《從百草園到三味書屋》+景物描寫語句賞析 | ||||||||||||||||||||||
學習目標 | 1、 整體感知課文，理清文章脈絡， 體會作者在文章中表達的感情； 2、掌握景物描寫語句賞析的方法。 | ||||||||||||||||||||||
教學內容 | |||||||||||||||||||||||
1、上次課后鞏固作業復習 前次課重點知識：作文的審題技巧 2、互動探索 預習作業：閱讀《從百草園到三味書屋》，注意體會文章中景物描寫手法。 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 從百草園到三味書屋 以空間變化為順序安排材料 過渡 承上啟下 （9） 百草園的生活（1—8） 三味書屋的生活（10—尾） 從標題分析寫作內容及順序 百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。魯迅用“從…到…”的標題把它們聯系在一起，帶有比照意味。全文是按空間轉移順序寫的。閱讀時抓住地點的變化可將溫泉分為兩部分。每部分又可按時間和事情的不同分為基層。全文可分兩部分。 第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。 一層（1段）：總的介紹百草園的情況，點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。 二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。 三層（3—6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。 四層（7—8段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。 第二部分（9段—結束):回憶在三味書屋讀書的經歷。可分為五層。 一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。 二層（10—11段）：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。 三層（12—16段）：寫不準提課外的問題。 四層（17—20段）：寫不準去后園玩。 五層（21—24段）：寫師生讀書的可笑情景，“我”趁先生讀書入神時畫畫。 第一部分：百草園是“我的”的樂園 1.從三個方面體現百草園是“我”的樂園： （1）有趣的動植物(2段)； （2）神奇的傳說（美女蛇的故事）（3-6段）； （3）雪地捕鳥（7-8段)。 2.重點研讀第2段 （1）閱讀文章的第二自然段，描繪了哪些景物？它們的特征分別是什么？作者按怎樣的順序介紹景物的？ 百草園的自然景物和樂趣 觀察景物： 1、有序 2、多角度 3、形容詞 （2）“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？ “不必說”宕開一筆，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。 （3）如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說一下它美在哪里? 第一、美在用恰當的詞語、修辭來表達兒童的情感 碧綠、長吟、肥胖、低唱等等 第二、美在有聲有色,有滋有味視覺、聽覺、味覺上描繪 第三、美在條理清楚,層次分明 ①兩個“不必說”寫整體，再寫局部的“泥墻根一帶” ②第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。 ③整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。 ·百草園部分小結： 百草園中的生活，作者選寫了哪些生活？表達了一種怎樣的情感和心理？ 通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛，好奇 、求知的性格特點。 第二部分：回憶三味書屋的生活 1.從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？ （1）三味書屋的布置 （2）入學禮節 （3）教書先生 （4）教學內容 （5）同窗學友 2.第二部分謝了魯迅在三味書屋的哪三個故事？ 魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經常上當鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務，讀書遲到了，受到老師的責備，他就在書桌的右下角用小刀刻了個“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再沒有遲到一次。 3.找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？ 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。 （1）外貌： 高而瘦的老人、須發花白、戴著大眼鏡 （2）性格： 方正、質樸、博學、嚴厲、開明 ·三味書屋部分小結： 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是受約束，且令人多少有些反感。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。這一部分流露出作者兒童時代熱愛大自然、熱愛新知識以及天真、歡樂、幼稚的兒童心理。 ·全文總結： 《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經歷對魯迅先生的人生發展產生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環境和學習環境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養成為對社會有用的人才。 本文通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚,歡樂的心理.同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ——《春》 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 賞析：運用擬人手法，從視覺上寫出了春花景象開放的情景。表達了作者對于春的喜愛，對大自然的無限熱愛之情。 【知識梳理】 景物描寫賞析 《從百草園到三味書屋》景物描寫片段： 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 解析： （1）運用修辭手法； （2）從景物顏色、聲音、形態以及不同的感官角度如視覺、聽覺、 觸覺等來描寫； （3）按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等； 賞析景物描寫可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復句、夸張句、設問句等，體味其作用。 示例：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 ——朱自清《春》 賞析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。
賞析步驟與思路： 【例題精講】賞析景物描寫的句子 例1：雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。 賞析景物描寫可以從描寫手法的角度入手。描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌，它的基本特點是描繪形象;它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的"樣子"，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。 景物描寫的作用： ①交代故事發生的時間／地點／季節（天氣）／背景； ②寫出了……的環境特點； ③襯托人物……的心理／心情／品質／形象； ④揭示……的主旨／深化主旨。 ⑤渲染……氣氛，奠定……的感情基調。 ⑥為下文寫……作鋪墊／推動……故事情節的發展。 【例題精講】賞析景物描寫的句子 例1.那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲。 例2.天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點綴著嫩白的殘瓣。北面與西面小山上全罩著淡藍色的衣帔，小燕子來回在林中穿跳。在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。——《山雨》 【鞏固練習】 屋檐下游走的光陰 梁惠娣 ①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂·村居》的美好鄉村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。 ②屋檐，是屬于故鄉、屬于童年的。 ③小時候，在故鄉的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂的老屋，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護著我度過快樂的童年。 ④每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出。”這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。 ⑤小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無數童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。 ⑥屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。”我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。 ⑦長大后，我離開了家鄉，離開了那些年住的老屋，我就越發思念老屋的屋檐。在異鄉的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。 ⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。 （選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改） 1.品味文中兩處畫線句，按要求答題。 （1）從修辭的角度賞析下面句子。（2分） 雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。 秋風扁豆花 周仕華 ①滿架秋風，吹醒了繁盛的扁豆花。鄉村菜園中，木架上，蠕動的鮮嫩觸須如嬌小的素手，牽扶著臃腫笨拙的扁豆藤蔓，潛伏在醉人的秋風里。扁豆是一個高傲、孤獨的守望者，當菜園即將荒蕪雜草逐漸侵襲的時候，特立獨行地瘋長。扁豆攀附的性格來自秋風的百般寵愛，或倚著大樹，或爬上事先搭好的架子，向著秋天深處縱情邁進。 ②扁豆花期極長，從初夏到深秋，都能夠見到她窈窕的身影。一株長長的扁豆藤蔓，往往是底部扁豆早已成熟，頂部繁花依然如錦。扁豆花既不妖艷，也不嬌柔，如千萬只大大小小的蝴蝶臨空飛舞。淡紫的，粉白的，暗淡而缺乏光彩,很少會有人去喜歡扁豆花。 ③如彎月，似娥眉的扁豆莢，就掛在架子上，成串地簇擁著。有婦人提著菜籃來了，姍姍的步子，扁豆看得很清楚。豆莢樂意讓婦人們采摘，躺在籃子里愜意地笑，視死如歸地離開正在盛開的花兒。這一幕著實讓人有些感動，不禁淚眼潸然。花兒卻莞爾一笑，目送婦人離去，灑脫而怡然。一切都靜悄悄地發生，在某個黎明，或某個黃昏。 ④開花、凋謝、結果、成熟似乎是植物孕育果實的常態。然而蝸居鄉村一隅的扁豆竟不守規矩，不遵常識，率性而為，秋風若在，花開不已，日夜陪伴著累累的豆莢。也許，這正是引人好奇之處，也是人們應常懷敬畏之心所在。一日，去郊外散步。落葉紛飛的午后，不禁有些許傷感縈懷，是一架茂盛的扁豆花療養了我的情緒。扶搖而上，不屈不撓，笑迎秋風。哪管春夏還是深秋，花兒照開不誤，開就開得轟轟烈烈，無怨無悔。不要以為花朵只能是春天的驕子，扁豆花哪怕寂寞地盛開，也從不丟掉對大地忠實的愛情。 ⑤鄉村里孤寂的守望者，獨守一方菜園，或是路邊地角，或是田埂剩土，只要有一席立足之處，就從不覬覦姹紫嫣紅的春花。桃紅梨白，暗香浮動，又有何干？蓄了花，育了果，就該滿足地頷首低眉，寧靜地等待采摘。若有心儀之人采摘成熟的豆莢，花朵總是面容含笑，姿態悠然。扁豆花真乃花中的謙謙君子，守望自己的孩子，也守望獨自面對秋風的凄苦命運，一切均淡然處之。 ⑥凝望一架溫婉的扁豆花，默默沉醉在浩蕩的秋風里。白色、紫色的蝴蝶翩飛一生信念，彎月、娥眉沉淀一地精華。其貌不揚的扁豆，還有扁豆花，讓人們記住了秋天僻靜角落里簡陋的農家小院，以及鄉村那種閑適、安恬、和悅的簡單生活。 ⑦滿架扁豆甘于寂寞，卻有一顆開花的心。能開花，能結果，即使不受眾人青睞，也絕不白在世上活一回。走在鄉間小路上，若在不經意間能看到一架開得十分熱鬧的扁豆花，是幸運的，也是幸福的。 1.選擇一個角度賞析下面的句子(4分) (1)豆莢樂意讓婦人們采摘，躺在籃子里愜意地笑，視死如歸地離開正在盛開的花兒。 (2)白色、紫色的蝴蝶翩飛一生信念，彎月、娥眉沉淀一地精華。 鄉村的瓦 鄉村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海籃，是近似土藍；我們鄉下有個詞說得準確——“瓦藍”。這個詞屬于瓦的專利。 在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事。 瓦更像是鄉村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉村沒有開始也沒有結束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。 瓦有對稱之美，任何人看到鄉村的瓦，都會想到一個成語，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛人，貼得密不透風，正團結在月亮緩緩上升的鄉村里。 當瓦還沒有走上屋頂，生命里的“籍貫”一欄早就填上了，是兩個粗拙的宇，叫“鄉村”，像一個孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫。是的，瓦更是一種對鄉村的堅守。在瓦的記憶里，所有的飛鳥都是浪子與過客，都是浮云與蒼狗。 籍貫屬于鄉村的瓦有一天走進城市，它暈頭轉向，無所事事，毫無用途。城市里的幻影夜色與鐳射競虹拒絕它。有一片瓦迷路了。它被開往城市里的一輛大卡車用來墊上面的器物，最后被拉向城市，當它完成自己的使命時又被遠遠地拋棄在公路邊。城市人就愛過河拆橋，瓦看看身上“籍貫”一欄，早巳被風的手擦模糊了。 瓦上的風景只有一種，那就是“瓦松”，我們那里叫“藍瓦精”。這稱呼多氣派啊!那些一棵棵站在瓦上的小小生靈，因為聽風觀雨的緣故，已經一位位聰明成精了。且慢。它們還是“鄉間郎中”呢。鄉村藥譜如是說：瓦松，又叫天篷草、向天草，清熱解毒。我小時候得過惡性瘧疾，久不見愈，姥姥就從屋頂上采到幾棵瓦松，燉汁連服，止住了。 小時候我常在夢里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，蹺著腳丫，在我不知不覺的夜半時刻，正一顆顆摘星呢。那一柄北斗七星的長勺低低地垂落下來，一如在汲瓦松上一顆顆透清的露珠。終于，一不小心，有兩顆最大的掉下來，緩緩地，落在我的眼角。 當我的靈魂有一天回歸大地，就請瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余溫，還有你瓦的紋絡。這一方故鄉的小房子，泥與水混合的小房子，草氣上飄搖的小房子，你罩著我，像誰夜半耳語： “睡吧。孩子。這叫歸鄉。” 1.選擇一個角度賞析兩段。 一、景物描寫賞析角度 景物寫作手法（修辭手法為主）、寫景角度、寫景順序 二、景物描寫賞析方法 常見修辭手法的作用；動靜結合、調動各感官等。 閱讀1： 草木有本心 丁立梅 喜歡一切的花草樹木。 我以為，所有的草木，都長著一顆玲瓏心，天真無邪，純潔善良。 沒有草木是丑陋的。如同青春美少女，不用梳妝打扮，一顰一笑，散發的都是年輕的氣息，清新迷人，無可匹敵。 草木從不化妝。所以花紅草綠，都是本色。我們常說親近自然，其實就是親近草木。我們噼里啪啦跑過去，看見一棵幾百年的老樹要驚叫，看見滿田的油菜花要驚叫，看見芳草茵茵要驚叫。草木卻不驚不乍，活著它們本來的樣子。 草木也從不背叛遠離。你走，草木不走。你遺忘的，草木都給你記著呢。廢棄的斷壁殘垣上，草在長。游子歸家，昔日的村莊已成陌生，他找不到曾經的家了。一轉身，卻望見從前的那棵老槐樹，還長在河畔。還是滿樹的青綠，樹丫上，依舊蹲著一只大大的喜鵲窩。天藍云白，都是昔日啊。他的淚，在那一刻落下。走遠的記憶，都走了回來，他童年的笑聲，仿佛還在樹下回蕩，叮叮當當，叮叮當當。感謝草木！讓人的靈魂找到歸宿。 每一棵草都會說話。它說給大地聽。說給昆蟲聽。說給露珠聽。說給小鳥聽。說給陽光聽。喁喁，喁喁。季節的輪轉，原是聽了草的話。草綠，春來。草枯，冬至。 每一朵花都在微笑。一瓣一瓣，都是它笑的紋，眉睫飛揚。對著一朵花看久了，你會不自覺微笑起來，心中再多的陰霾，也消失殆盡。這世上，還有什么坎不能邁過去呢？笑也是一天，哭也是一天。不如向一朵花學習，日子笑著過。 新擴建的路旁，秋天移來一排的樟樹。可能是為了好運輸，所有的樹，一律給削去了頭。看過去，都光禿禿的一截站著，像斷臂的人，叫人心疼。春天，那些樹干頂上，卻冒出一枚一枚的綠來，團團的，像歇著一群翠綠的小鳥，嘰嘰喳喳，無限生機。 草木的頑強，人學不來。所以，我敬畏一切草木。 出門旅游，異鄉的天空下，意外重逢到一片藍色的小花。那是一種叫婆婆納的草，在我的故鄉最常見。相隔千萬里，它居然也來了。天地有多大，草木就走多遠。海的胸懷天空的胸懷，都不及草木的胸懷，它把所有有泥土的地方，都當作故鄉。 “草木有本心，何求美人折。”是啊，草木不偽不裝，自然天成，大美不言。 1.文中劃線句描寫樟樹的生趣，表現手法極富特色，請具體分析。（3分） 春天，那些樹干頂上，卻冒出一枚一枚的綠來，團團的，像歇著一群翠綠的小鳥，嘰嘰喳喳，無限生機。 閱讀2： 火車上的相遇 鄧迎雪 (1)大二的時候，他的生活就像一幅亂七八糟的調色板——逃課、喝酒、玩網游、談戀愛很忙，但都與學業無關。 (2)頹廢、不求上進，他自己并不是沒有警醒，只是計劃容易，執行好難。他還是會隔三岔五地玩個通宵。 (3)暑假，他原打算在學校補補功課，再打份工，可是朋友又邀他參加同學們的假期游。無奈，他只好再次擱置計劃，登上了開往西安的列車。 （4）正值暑運，車上人滿為患，他們只買到兩張臥鋪票。大家只好輪換去休息，余下的就在硬座車廂里打撲克，玩得不亦樂乎。 （5）列車在他家鄉停靠的時候，看著窗外熟悉的風景，聽著濃重的鄉音，有那么一剎那，他想起了在家務農的父母。每次打電話，他們都說一切都好，讓他放心。他于是也就真的放下心來，不再惦記……想到這里，他有些走神，直到有人催促他發牌，他才又沉浸到游戲中。 （6）凌晨三點，他帶著濃重的困意去臥鋪車廂休息，人太多，走道里擠滿了困倦不堪的人們，有好多農民工模樣的人頭枕在編織袋上。昏昏沉沉地進入夢鄉。 （7）在一節車廂的連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來，只見他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉睡著。 （8）世界很大，有時卻又很小，他竟會在這里和父親相遇。 （9）父親看見他也大吃一驚。父親說，他是去鄭州的建筑隊干活，農活忙完了，正好出去轉轉。望著父親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發，黝黑蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話語，是不想讓他擔心。 （10）父親問他去哪里，他囁嚅著說出行程。父親卻鼓勵他，年輕人就該這樣，“讀萬卷書，行萬里路”嘛。想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。 （11）他勸說父親不要再出去做工，父親說，勞動慣了，閑不下來。父親從不在他面前訴說生活的苦，他也很少想過父親的付出。現在，在這個擁擠不堪的列車上，看著年老的他背著行李外出做工，他心里涌起一種難言的酸澀。 （12）那晚，父親在他的臥鋪位上睡得很香。送父親下車后，他發現自己的口袋里多了200元錢，兩張皺皺巴巴、浸著汗漬的鈔票，讓他覺著沉重、燙手。 （13）他忽然就沒有了出游的興致，那場旅行，他的眼前老是晃動著父親滿是皺紋的面容。 （14）從風景區回來時，他在父親打工的城市下了車。天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。 （15）在郊外的建筑工地，他見到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高。在機器的轟鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當當地捆扎鋼筋。看見他，父親急忙從腳手架上下來，心疼地責備他大熱天里來工地做什么。看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺著嗓子發堵，不知是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進嘴里，咸澀的苦。 （16）正說著話，有工友從身邊走過。父親自豪地介紹，這是俺上大學的兒子。那工友又問在學校學的啥。念的是計算機，開學就大三了，父親大聲回答，又側頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。 （17）他心里五味雜陳，想想那兩門掛科的功課，無地自容。 （18）他在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車上把僅有的錢都留給了他，現在的生活費是拿工錢代扣的。天氣那么熱，每天強體力的勞動，簡單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內容，他苦勸父親回家，他留下來做工。父親有些生氣：“俺是干莊稼活的，這點累算啥，這哪是你讀書人呆的地方，你好好讀書，將來有出息，比啥都強。” （19）這些年，他變得浮躁無比，忘記了自己的來處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，喚醒了他沉睡的心。 （20）那個暑假是他最難忘的一個假期，他感覺突然長大、成熟了許多。從此。他一步步踏踏實實地走好自己的路，和從前頑劣的他判若兩人。 （21）多年后，當他和父親聊天，還常常會提到那年夏天。只是，他沒有告訴父親，如果沒有那次火車上的相遇，他不知還要揮霍多久的時光。 1.賞析劃線句子。 天悶熱得像個大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。 下節課主題：《學習類文言文》 （一）師曠論學（18分） 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。” 師曠曰：“暮，何不炳燭乎?" 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉!”。 1、解釋文中加黑的詞。（4分） ①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戲其君乎（ ） ③臣聞之（ ） ④善哉（ ） 2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（4分）（ ） A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅之別院 D、學而時習之 3、翻譯文中畫線的句子（6分） 4、這則短文告訴我們一個什么道理？（4分） | |||||||||||||||||||||||
本文發布于:2023-06-08 13:26:55，感謝您對本站的認可！
本文鏈接：http://m.newhan.cn/zhishi/a/168620201623487.html
版權聲明：本站內容均來自互聯網，僅供演示用，請勿用于商業和其他非法用途。如果侵犯了您的權益請與我們聯系，我們將在24小時內刪除。
本文word下載地址：暑假新七年級第8講-《從百草園到三味書屋》+景物描寫賞析.doc
本文 PDF 下載地址：暑假新七年級第8講-《從百草園到三味書屋》+景物描寫賞析.pdf
| 留言與評論（共有 0 條評論） |
