電荷與電流物理教案
電荷與電流物理教案1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
〈一〉知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用;
2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用,了解電荷量及其單位;
3.了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。
〈二〉過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);
2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法。
〈三〉情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.注意觀察靜電現(xiàn)象,對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
〈一〉教材分析
《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)、導(dǎo)體和絕緣體等。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。
〈二〉教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要分為以下五個(gè)部分:
第一部分:摩擦起電現(xiàn)象
第二部分:兩種電荷規(guī)定方法及電荷間的相互作用規(guī)律
第三部分:用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電
第四部分:電荷量及其單位
第五部分:元電荷及原子結(jié)構(gòu)、電荷的定向移動(dòng)、導(dǎo)體和絕緣體
〈三〉重、難點(diǎn)
兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位、電荷的定向移動(dòng)是教學(xué)重點(diǎn),而認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象,兩種電荷及其作用規(guī)律,學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò),初中
階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)講得豐富些,挖掘深度,不然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課本圖5.1-3所示的演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道驗(yàn)電器帶電的多少與驗(yàn)電器箔片張開的角度大小相對(duì)應(yīng),從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學(xué)生的,為了使學(xué)生對(duì)電荷量的單位庫(kù)侖有個(gè)大概的了解,應(yīng)舉例說(shuō)明:一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量,大約只有10-7庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電荷量,大約有幾十庫(kù)侖。關(guān)于元電荷及原子的知識(shí),此地只要學(xué)生了解即可,留待化學(xué)課上進(jìn)一步學(xué)習(xí),此地主要是讓學(xué)生知道電荷的由來(lái)。最后一部分“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)”有點(diǎn)抽象,可用演示實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的形象講解。
四、教法設(shè)計(jì)
參與式教學(xué):一是做好實(shí)驗(yàn),采用演示實(shí)驗(yàn)為主的方法,突出物理科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。二是多啟發(fā)、多誘導(dǎo),使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。三是注重滲透物理科學(xué)方法,讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。
五、教學(xué)用具
玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),驗(yàn)電羽,塑料刻度尺,驗(yàn)電器,支架,帶絕緣皮銅導(dǎo)線,碎紙屑若干。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)
〈一〉新課引入
引入:前面我們學(xué)習(xí)了聲學(xué)和光學(xué)的知識(shí),從這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。提到電,同學(xué)們并不陌生,日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,電的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,也越來(lái)越重要,因此了解一些電的知識(shí)是十分必要的。
教師設(shè)問(wèn):當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)?如果我們身上穿了化纖衣服,衣服會(huì)粘在皮膚上,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢?學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容我們就可以找到答案。
(聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考)
引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后和頭發(fā)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?
(教師分析):摩擦過(guò)的塑料刻度尺有了不同的性質(zhì),物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電或者說(shuō)帶了電荷。
〈二〉進(jìn)行新課
1、摩擦起電現(xiàn)象
(教師提問(wèn))剛才是用什么方法使物體帶電的?使物體帶電還有什么方法?
(學(xué)生回答)用摩擦的方法使物體帶電。
(教師定義)用摩擦的方法使物體帶電的方法就叫做摩擦起電。
(學(xué)生利用身邊簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),以保證實(shí)
驗(yàn)的效果。這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦起電現(xiàn)象,又可為后面學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)的成功打下良好的基礎(chǔ)。)
