小學優秀班集體先進經驗材料
小學優秀班集體先進經驗材料
優秀
班集體經驗材料
后士郭小學一年級〔1〕班是一個由27名天真可愛的孩子組成的激情飛揚、活力四射的集體，是一個團結友愛、自強自信的集體！在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地開掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。
開學以來，由相識到相知，經過我和每個同學的努力，一年級〔1〕班已經成為了一個有著極強的凝聚力的班集體，一個文明、團結、嚴謹、活潑的班集體。在學校
里是其他各班學習的典范，我們都為自己身為一年級〔1〕班的一員而感到驕傲。我是從以下幾方面做到的：
一、出色的班級
管理
一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任
以及班干部們的工作。我們班上的班干部一律是通過專門的競選
，同學們的投票來選出的，都有極強的主動性和責任感，這表現在他們對于工作的認真負責和自身的以身作那么。班委們分工明確：班長負責協調班級的所有工作，負責主持
班隊會；學習委員帶著組長負責檢查家庭作業，催促和幫助學習有困難的學生；勞動委員負責教室及包干區衛生的保持和清掃；體育委員負責組織同學做好兩操和開展好大課間
活動；宣傳委員負責出好每期黑板報和班級文化的布置……
經過一段時間的鍛煉，班委們的獨立工作能力大有提高，全體學生的主人翁意識和責任意識也加強了，做到了人人有事做，事事有人做。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。班里日常事務井井有條，每天早上，不等老師去，學生們就在值日班委和值日班長的帶著下晨讀了；
一個班級體的成績優劣，是取決于學習環境的，而紀律是一個關鍵。我們班一向以紀律好而著稱，這一點也是每一位課任老師所公認的。自習課時，同學們都安安靜靜、全神貫注地寫作業，形成了良好的學習氣氛。上課時，同學的視線自始至終都跟隨著老師，思維也跟著老師跳躍，大家聚精會神地聽著，生怕落下一點兒知識，教室里唯有老師講課的聲音在回蕩。每天早晨7：00，當大局部班級的燈還未亮明，我班教室早已是燈火通明。在明亮的燈光下，映入眼簾的是同學們手捧書本的身影，傳入耳朵的是朗朗的讀書
聲。不管刮風還是下雨，同學們依然能夠做到按時到校晨讀。我們班之所以有如此好的紀律，班干部是功不可沒的。如此出色的班級管理，為我們班班風的形成，學習的成績，豐富的生活打下了堅實的根底。
二、良好的行為習慣，良好的班風。
良好的班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為標準養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以標準，讓學生時時刻刻以《小學生
日常行為標準》來嚴格要求自己。許多學生執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同時自覺改掉了毛病。
我利用班會
、各種活動不拘形式地對他們進行教育，他們的思想
覺悟得到了提高。老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，為了給學生營造良好的成長環境，養成良好的習慣。要求學生做到的，老師首先要做到。每天課間操，我都是和學生一樣按學校規定走出教室，站在隊列的后面以標準的動作做操，學生自然也是隊列整齊，動作標準、到位。我每天上班或是在校園走動時，只要發現有紙片就隨手撿起，雖然嘴里沒說什么，但是就是這小小的動作被陸續進班的孩子們看在眼里，記在心上，以后的每天總會見到有些孩子手里會拿點垃圾直奔教室門后的的垃圾簍。過去，總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主動承當起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話
的講話，從不知利用時間，自從活動開始，孩子們漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，現在，他們有專人檢查作業。我再也不必為他們完不成作業擔憂了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。
良好班級風氣的形成需要每一名學生有良好的行為習慣。在這方面，我們一年級〔1〕班結合學校開展的“爭做十星少年〞活動在班級內開展“爭做星級學生〞活動。一年級〔1〕班將班級、學校開展的每一項活動以及學生在課上、課下各方面的表現與“星〞掛鉤，只要學生在某個方面有了突出的表現就給他加一顆相應的“星〞，反之那么要摘“星〞。如誰在勞動中表現積極就獎勵他一顆“勞動星〞；誰幫助了其他同學就獎勵他一顆“友愛星〞；誰在學校開展的活動中有好的表現就獎勵他一顆“特長星〞；反之，誰不完成作業就摘掉他的“勤學星〞；誰和同學發生了矛盾就摘掉他的“友愛星〞……通過這樣的“爭做星級學生〞活動的開展，使一年級〔1〕班很多同學改掉了自己的毛病，變得積極上進，一年來，班級里有好多學生已經得到了將近二十顆“星〞。每個學期里班級里都有三分之一的學生被學校授予“星級學生〞的榮耀稱號，一年級〔1〕班也被學校授予了“五星班級〞的榮耀稱號。
三、文明的舉止、和諧的集體
的交往中,注重禮貌,表達著一個人的道德修養,也是尊重別人的表達.。我班將學生的禮貌教育和一日常規的落實相結合，以言語文明，儀表樸素大方作為突破口，要求學生講話文明，舉止文雅，不講贓話、粗話，團結友愛，遇到老師與客人要主動問好，為此，我還專門制定一個方案
要求同學之間要互相監督，對說臟話，不主動向老師問好，不顧及班級衛生等不文明的行為進行檢舉，對于有不良行為的同學大家會積極去教育，有時候會譴責，在這樣一個愛班級、集體榮譽感強烈的班級氣氛中，學生身上的一些小缺點都在慢慢消失，一個真正文明、融洽的班級日漸形成。
我班還開展各種教育活動。將主題教育
實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為標準教育以及學校的其它教育教學
活動緊密結合。引導廣闊學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣闊師生的自覺行動，不斷提高學生的思想道德水平。
