羊樓小學“幸福班級”建設評比方案
為進一步貫徹落實泰山區教育局及省莊鎮教辦關于“幸福學校”建設的會議精神及方案要求，全面推進我校“幸福教育” 活動的深入開展，有效推進素質教育的實施，切實提高學生整體的素質，經研究決定在全校開展“幸福班級”建設評比活動。
一、指導思想
通過幸福班級創建活動的開展，推進德育體系建設，拓寬育人渠道輻射，提高學生整體素質，提升師生幸福指數，評出幸福教育示范班，有效推進學校幸福教育工程的實施，爭創幸福教育示范校。
二、創建目標
1、通過“幸福班級”建設評比，進一步創新完善學校德育工作機制，全面落實“班教導會制”和“全員育人導師制”，創建“和合校園”。
2、通過“幸福班級”建設評比，進一步促進班主任隊伍建設，有效提升班級管理水平，培養和推出優秀班主任。
3、通過“幸福班級”建設評比，進一步推動和諧人際關系的建立，有效提高學校管理水平。
4、通過“幸福班級”建設評比，進一步完善溫馨校園文化的建設，營造昂揚向上的學習氛圍，形成快樂幸福的生活觀念，使學生個性得到充分張揚，讓教師工作變得和美愉悅，打造幸福班級，創建幸福校園。
三、創建原則
1、合作性原則。班主任是創建幸福班級的紐帶，組織豐富學生活動，協調科任教師參加，引領學生家長合作，形成創建幸福班級的強大合力。
2、激勵性原則。教師要尊重學生，善于發現學生身上的閃光點，及時激勵，讓師生平等對話，共享教育幸福。
3、自主性原則。激發學生的主體意識，培養精干的班干部隊伍，積極參加班級各項活動。實行“人人有崗位，個個有作為”的班級管理機制，讓學生在自主教育與管理中體會成功，在與班集體一同成長中收獲成功，收獲幸福。
四、創建條件
1、明確幸福目標。班有總體幸福目標，生有個人幸福目標。計劃符合班級實際，活動豐富有效，總結記錄及時。
2、創設幸福氛圍。既要有溫馨的班級布置，又要有和諧的文化精神。班訓班徽、幸福班牌、幸福班報、幸福檔案、溫馨角落等因班而異，有效落實，學生有明確的學習成長目標，讓學生在實現自我價值中感受幸福。
3、豐富幸福活動。班級能創造性地開展活動，充實學生學習生活，豐富學生精神境界，活躍班級氣氛，增強合作意識，樹立團隊精神。
4、建立幸福協作。學生能正確處理好與他人、集體的關系；學生尊敬師長，教師關愛學生，同學互幫互助，師生關系融洽；自覺遵守規章制度和組織紀律，誠實守信，講衛生，重禮儀，有強烈的社會責任感；關心弱勢群體，體驗幸福感受，塑造幸福心靈。
五、創建步驟
組織動員階段（2013年4月1日——2013年4月5日）：學校成立幸福班級創建組織機構，制定學校幸福班級創建實施方案，建立評價體系，召開動員大會，各班制定幸福班級創建
計劃，具體安排各項創建工作。
活動開展階段（2013年4月6日——2013年5月31日）：學校搭建活動平臺，引領班級開展創建活動，強化監督，及時評價；各班按照計劃組織開展系列活動，做好活動記錄，及時宣傳報道，搞好階段小結，積累活動材料。
總結表彰階段（2013年6月1日——2013年6月10日）：各年級班自我總結整理創建過程材料，學校提供平臺，組織展覽評比。評出幸福班級創建優秀學生、優秀教師、優秀班主任、優秀家長、優秀班集體，結集出版幸福班級創建過程中的感人故事、優秀做法、典型經驗、心得體會等。學校召開隆重表彰大會，精神表彰，物質獎勵。
六、創建要求
1、加強領導。學校成立創建幸福班級領導小組，校長任組長。各年級班成立相應的創建組織機構，制定創建計劃，既要有近期目標，又要有總體目標。建立健全評價機制、激勵機制、保障機制。
2、積極創新。積極探索創建方法，加強評比交流，不斷總結經驗。開展創建幸福班級課題
研究，推進方式方法的創新，有效落實“班教導會制”、“全員育人導師制”，建立完善學生成長檔案、班級評價機制、德育工作體系。
3、強化管理。學校重視指導與檢查，定期進行評選總結。對在創建過程中涌現出來的典型，學校予以表彰。
羊樓小學
二○一三年三月二十八日
