最新部編版五年級(jí)上語(yǔ)文上冊(cè)第七單元古詩(shī)《楓橋夜泊》教案及反思
21 古詩(shī)詞三首
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會(huì)寫“孫、泊”等5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。
3.借助注釋，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩(shī)詞描繪的景象。
4.能說(shuō)出《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.借助注釋，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩(shī)詞描繪的景象。
2.能說(shuō)出《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱：完成課時(shí)預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集整理關(guān)于王維、張繼、納蘭性德的資料。
【教學(xué)課時(shí)】 3課時(shí)
第2課時(shí)
《楓橋夜泊》
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。默寫《楓橋夜泊》。
3.借助注釋，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩(shī)句描繪的景象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示題目，解字讀題
1.談話導(dǎo)入：一千二百多年前，一個(gè)叫張繼的人進(jìn)京趕考，后考取了進(jìn)士。后來(lái)他因安史之亂而羈旅在外，但他在客居漂泊途中寫下的這首詩(shī)卻成為家喻戶曉的名篇。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《楓橋夜泊》。（板書題目，指導(dǎo)書寫“泊”字，學(xué)生齊讀）
2.理解詩(shī)題：“泊”是什么意思？在這里指什么？在哪兒停泊？（夜晚將船停泊在楓橋邊）
3.簡(jiǎn)單介紹作者。
課件出示：
張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人，天寶年間進(jìn)士。詩(shī)多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名。
【設(shè)計(jì)意圖】以講故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹寫作背景，讀題解字，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、通讀感知，讀懂詩(shī)意
1.自學(xué)生字詞，讀通、讀順古詩(shī)。
（1）學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）指名讀，相機(jī)正音。
（3）指導(dǎo)書寫“愁、寺”。
“愁”和“寺”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“愁”要寫得上大下小，“禾”的末筆捺變點(diǎn)，“火”的點(diǎn)、撇要收些，形成避讓關(guān)系，下部“心”要略扁。“寺”要寫得上寬下窄，“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯(cuò)開，不要對(duì)齊寫。
2.初解古詩(shī)大意，讀出韻味。
（1）理解詩(shī)意：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖，想想每句詩(shī)的大概意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
詩(shī)的大意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩(shī)人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。
（2）引導(dǎo)朗讀：我們初步理解了詩(shī)句的大致意思，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀《楓橋夜泊》，看能不
能讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。
（3）指名讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。
（4）教師范讀。學(xué)生試著劃分古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
（5）指名讀，全班齊讀。
課件出示：
楓橋夜泊
［唐］張繼
月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對(duì)愁眠。
姑蘇城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋和插圖理解詩(shī)意；通過(guò)聽教師范讀，劃分朗讀節(jié)奏，讀出古詩(shī)的韻味，在多種形式的反復(fù)朗誦中，初步體會(huì)詩(shī)句
描繪的意境。
三、品讀詩(shī)句，想象場(chǎng)景
1.學(xué)生自由讀詩(shī)。
思考：（1）詩(shī)中描寫了哪些景物？
（2）詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
2.品讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。
（1）指名朗讀。（課件出示詩(shī)句）
（2）品讀“烏啼”：“烏啼”是什么意思？（烏鴉的啼叫）
（3）品讀“霜滿天”：什么時(shí)候會(huì)有滿天的霜？有誰(shuí)看見過(guò)滿天的霜？（“霜滿天”其實(shí)寫的是詩(shī)人的感受，是詩(shī)人身處深秋夜里的一種感受，從側(cè)面表現(xiàn)出天氣很冷）
（4）品讀“對(duì)愁眠”：“對(duì)”在這里是“面對(duì)、對(duì)著、陪伴”的意思?！俺睢痹谶@里指詩(shī)人對(duì)著江楓
、漁火滿心愁緒，難以入眠。
（5）引導(dǎo)想象：詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
預(yù)設(shè)：詩(shī)人看到月亮逐漸西沉，江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)；聽到了幾聲烏鴉的啼叫；感受到霜?dú)饨蹬R。
課件出示：
所見：月落 江楓 漁火
所聞：烏啼
所感：霜滿天
（6）教師點(diǎn)撥：這兩句中“月落、江楓、漁火”寫所見，“烏啼”寫所聞，用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐。
（7）過(guò)渡語(yǔ)：在這靜謐的深秋之夜，詩(shī)人還聽到了什么呢？
