浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文課件:《釣魚竿里的秘密》

【 導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)?綱的要求，經(jīng)過教學(xué)?標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界?設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課

件，激發(fā)興趣，可以給語?學(xué)習(xí)動(dòng)?；情注?本，感受語?體溫，則可以讓語?學(xué)習(xí)成為?活需要。下?是整理分享的浙教版

?學(xué)?年級(jí)下冊語?課件：《釣魚竿?的秘密》，歡迎閱讀與借鑒。

【篇?】

教學(xué)?標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)?中的?字詞語，特別是“秘密、直瞪瞪、機(jī)靈”等。

2、體會(huì)課?含義，會(huì)有感情地朗讀課?。

3、學(xué)習(xí)?中的?動(dòng)作、神態(tài)、語?來表現(xiàn)?個(gè)?的寫作?法。

教學(xué)過程：

?、談話揭題

板書：秘密

師：誰會(huì)讀？這兩個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，這兩個(gè)字不僅讀??樣，?且字形上也有相同之處，讓我們再來邊讀邊記

住這個(gè)詞。

?讀。

師：你有秘密嗎？那釣魚竿?的秘密指的是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《釣魚竿?的秘密》，完成板書并齊讀課題

?、初步感知，學(xué)習(xí)故事

師：這個(gè)故事就發(fā)?在抗?戰(zhàn)爭時(shí)期，你知道抗?戰(zhàn)爭嗎？在1937---1945年，我們?nèi)珖?民為了保衛(wèi)祖國和?本??進(jìn)

?了勇敢地?爭。故事中?講了誰的?件什么事呢？請同學(xué)們?由地讀課?，同時(shí)讀準(zhǔn)?中的?字新詞，讀通句?。

交流檢查：

誰會(huì)???的話來說說課?主要講了?件什么事？

?答（三個(gè)左右）

隨機(jī)板書：機(jī)靈的李勇送情報(bào)

（理解詞語?交通員）

師：對，你像李勇那樣為?路軍秘密送情報(bào)的?課?稱他為?交通員。

三、學(xué)習(xí)語?

出?句?：

1、?本??跑過來，搜遍了李勇的全?，連扎在頭上的??也解下來查過了，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。他還不死?，嚷道：“?

家伙，把??的東西給我看看！”

2、?本???把搶過鐵桶，只見兩條魚在桶?活蹦亂跳，他兩眼直瞪瞪地瞧著鮮魚，連??也要流出來了。

?理解后讀句?

師：課?不是在寫李勇的機(jī)靈嗎？?嗎還把?本??給寫得活靈活現(xiàn)的。

?答

師?結(jié)：對呀，我在寫?個(gè)?的時(shí)候不僅可以直接通過他??來表現(xiàn)，還可以通過旁邊的?來表現(xiàn)他。

師：今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，不僅知道了李勇的機(jī)靈，還學(xué)會(huì)了?個(gè)本領(lǐng)。

【篇?】

教學(xué)?標(biāo)：

1、讓學(xué)?了解抗?戰(zhàn)爭時(shí)期?路軍?交通員李勇巧妙地和敵?作?爭的故事，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)?字，理解“秘密、抗?戰(zhàn)爭、時(shí)期、?路軍、交通員、情報(bào)、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意

思。

3、體會(huì)句?中重點(diǎn)詞語的意思，想想在表達(dá)上有什么作?？。

4、能有感情地朗讀課?。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解抗?戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景，朗讀體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思，感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

?、談話揭題，質(zhì)疑問難：

1、出?：“秘密”?詞，誰來讀讀？發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字相似的地?了嗎？找到兩個(gè)字在?字格中的位置，來寫?個(gè)“秘密”，什么

叫“秘密”？（不公開的）

2、出?：“釣魚竿?的秘密”，釣魚竿?有什么秘密呢？

?、初讀課?，整體感知：

1、?師就請?朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課?，把課?讀正確、讀通順，讀完后再想?想。想什么呢？（課?講了?個(gè)什么故

事？故事發(fā)?在什么時(shí)候？秘密是什么？）

2、交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎？（?份情報(bào)、抗?戰(zhàn)爭）

3、出?第?段，知道抗?戰(zhàn)爭嗎？?師帶來資料讓?朋友來讀讀，誰愿意讀給?家聽？情報(bào)?可能與那些事情有關(guān)？

4、寫這個(gè)故事的作者想換?個(gè)題?，該取什么好呢？

三、重點(diǎn)品讀，感受形象：

1、李勇給游擊隊(duì)送情報(bào)要經(jīng)過?本??把守的崗哨，但還是勝利地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢？?師請?朋友再讀這

個(gè)故事，找到寫李勇的句??橫線劃出后多讀?遍。

2、哪位?朋友先來讀讀？還有哪?個(gè)句?？?師也把這些句?找出來了。你覺得從哪些字詞中你可以體會(huì)到李勇的機(jī)智

和勇敢呢？（⑴、假裝扮成賣魚的，有好?個(gè)表?動(dòng)作的詞，邊做做動(dòng)作，邊讀?讀。⑵、能把“晃”做準(zhǔn)確嗎？誰能讀出“滿不

在乎”的語?？⑶、為什么要故意?藏？⑷、誰能很有勇?地讀?讀？⑸、“嘀咕”是什么意思？為什么還要“嘀咕？

3、李勇真是?個(gè)機(jī)靈?勇敢的孩?，在狡猾、兇狠的敵??前毫不畏懼，能通過你的讀告訴?家嗎？先在四??組中分

配??，合作讀好課?的第三?節(jié)？

4、他們讀得怎么樣？誰來評?評？

5、哪?組再來試試，爭取超過他們？?師想請男??朋友來賽?賽，看看哪個(gè)李勇最像？旁?誰來讀？（男??朋友都

很厲害，把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。）

四、積累內(nèi)化，表演故事