農村學校留守生管理工作論文

淺談農村學校留守生的管理工作

【摘 要】農村學校的班級是組成學校的基本單位，也是教育教

學的主要陣地。要想維護學校的良好形象，提高學校的教育教學質

量，達到教書育人的真正目的，就必須搞好班級的管理，而班級管

理的核心又是班主任工作。

【關鍵詞】班主任管理管理模式因材施教

農村學校的班級是組成學校的基本單位，也是教育教學的主要陣

地。要想維護學校的良好形象，提高學校的教育教學質量，達到教

書育人的真正目的，就必須搞好班級的管理，而班級管理的核心又

是班主任工作。

一、實施班級、學校、家庭、社會四位一體的管理模式

近些年來，由于農村大多學生家長都外出務工，他們的孩子便成

了“留守生”，對他們的教育與管理更值得注意，以防出現管理“脫

節”與“錯位”現象，鑒于此，班主任在實施班級管理中，必須適

時與學生家長、學生監護人建立各種聯系。同時，教育工作者必須

付出更多的愛心，營造良好的氛圍，讓每一個人都參與到“留守生”

的管理中來，讓學生無時無刻不體會到“家”的溫馨。

二、深入留守學生內部，進行全面了解，開展調查研究

留守學生是班級的主體，班級的管理實質上也就是學生的管理，