關于中班數(shù)學教案8篇

關于中班數(shù)學教案8篇

中班數(shù)學教案篇1

活動目標

1、引導幼兒認識數(shù)字6，知道它能表示相應數(shù)量的物體。

2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏

固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。

3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達

能力。

4、引導幼兒積極與材料互動。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

1、教具：投影儀一臺，動物園幻燈片若干張，錄音機一

臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫

棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人

一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)

字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人

手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2、環(huán)境布置

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幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)

1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建數(shù)的王國，用大

型積木搭三個門洞，分別標有數(shù)字l、2、3。

活動過程

一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國

王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開

汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達動物園。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對

數(shù)字4、5的認識。

師：我們到了__館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，認識數(shù)字6。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字6)

6像什么呢?

請小朋友從盤中找出數(shù)字6，集體認讀數(shù)字6。

請幼兒討論講述6還可以表示什么?

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嘗試三

游戲看數(shù)取物。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相

同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：1、2、3……，×個玩具和數(shù)字×做

朋友。教師引導幼兒反復練習。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進口，分別為1號門、2號

門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點卡

師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、

2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾

個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋

友。

第三組看實物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的

格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

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請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操

作過程及結果。

三、活動評價(師生互評)

1、展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作

邊講述的幼兒。

2、 教師小結活動情況。

3、以寄信結束活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了

許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信

封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數(shù)字

×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一寄信，走出教室，結束活動。

小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯數(shù)字，是自然

數(shù)字中的一員。在中國，6象征著和諧、吉利、關愛、孕育等。

中班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1.鞏固對幾種幾何圖形的認識。

2.能根據(jù)每幅圖中的不同形狀進行統(tǒng)計歸類，并把數(shù)量用圓

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圈記錄下來。

活動準備：

1.幼兒操作材料：用各種圖形組成的畫面。

2.教師教具材料：多媒體。

活動過程：

一、復習各種圖形。

1.教師逐個出示圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。

提問：這是什么圖形?

2.小朋友們在哪里見過這些圖形啊?

3. 在我們周圍哪些東西是圓形的、哪些是三角形的、哪些

是正方形的、哪些是長方形的、哪些是梯形的?

二、學習統(tǒng)計方法。

1.教師出示由各個圖形組成的圖畫。

2.引導幼兒觀察圖中有些什么東西，是什么形狀組成的?

3. 數(shù)一數(shù)同一個圖形在畫中一共有幾個?(數(shù)過的圖形注上

記號)

4. 以相同方法，數(shù)其他圖形的各數(shù)。

5. 用圓點記錄它們的數(shù)量。

三、幼兒操作活動——給一幅圖畫統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

1.引導幼兒邊數(shù)邊做上記號，邊數(shù)邊畫上圓點。

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2.幼兒操作，教師巡回指導。

3、幼兒介紹自己的操作內(nèi)容。你是怎么數(shù)的?

四、幼兒再次操作(時間不夠改為活動延伸部分)。

1、幼兒操作用書P25，統(tǒng)計6幅圖形。

2. 師生共同驗證操作結果。

中班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

活動準備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個

子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰

矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

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(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：

誰比誰高?誰比誰矮?引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公

平、不正確的?

(3)游戲：找個朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸

最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，

個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，

然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位

置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

中班數(shù)學教案篇4

活動準備：

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鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動過程：

一、導入活動，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子，老師想把

它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道小(1)班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一

雙一雙的整理好，好嗎?我們開始吧!

二、初步探索：

1、幼兒進行自由配對，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子?

B、它們的樣子是不是一樣的?

C、它們一樣大嗎?

D、它們是什么顏色的?

2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面

來。提問：

A、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

C、這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

D、它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

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3、小結

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一

雙鞋。

三、鞏固經(jīng)驗：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師

請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩

子上用夾子夾好，好嗎?

那么，讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎?

四、結束部分：

小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小

幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

活動反思：

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基

礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又

貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求

進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的

身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

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中班數(shù)學教案篇5

教學目標：

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判

斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點難點：

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關系。

教學準備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

教學過程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，

長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們

的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣

高。

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3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全

體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊

布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎

底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓

幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓

幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相

近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，

猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對

嗎?為什么?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比

較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮

的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友

比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東

西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排

隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三

棵樹。

教學反思：

生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認識，而本節(jié)

課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相

似之處，因而有了先前的基礎，并且涉及的知識面不是太廣，再

次實施起來就有些經(jīng)驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露

出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

中班數(shù)學教案篇6

一、活動目的：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形特征的認識。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應用。

二、活動準備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各

一張;正方形圓形寶寶小卡片若干;圓形正方形小盆、餅干、盤

子、椅子等;情境創(chuàng)設：圖形寶寶的家。

三、活動過程：

1、幼兒入座

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老師帶小朋友學小鳥飛進入活動室。

忽然聽到哭聲，大家找一找。原來是圖形媽媽在哭(出示圖

片圓形媽媽和正方形媽媽在哭)原來是他們的圖形寶寶不見了。

2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶

小朋友們認識她們的寶寶嗎?

小結：圓形寶寶長得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。

正方形寶寶長得像媽媽，它有四條相等的邊，四個相同的角。

請小朋友在活動室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以

后，排好隊把它們送回到媽媽那里(相應的貼有圖形大圖形的小

盆里)。然后，回到座位上。

3、圖形媽媽請客

小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。

(出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了)圖形媽媽要請小朋友去它

們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。

帶有而進入圓形家里，引導幼兒觀察圓形的家里什么是圓形

的。

鐘表、桌子、小凳子、盤子、餅干等。

帶有而進入正方形的家里，引導幼兒觀察正方形的家里什么

是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。

請小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來讓老師看一看，你的餅

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干是正方形還是圓形。

4、延伸活動分組制作小餅干。(幼兒用圖形模具泥塑各種幾

何圖形)

設計意圖：

在“認識圖形”活動中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特

征。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差，為了進一步鞏固

幼兒對這兩種圖形的認，根據(jù)幼兒對新事物探究的心理特點設計

了這次復習活動。在活動過程中，把圖形這一抽象事物化為具有

實際意義的表征，幼兒可通過直觀的教具和生活中豐富的形狀和

圖案以及動手操作的輔助，把原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動有趣，

操作性強的教學活動，從而加深幼兒的印象和記憶。

活動反思

小班數(shù)學教育中的認識平面幾何圖形是的難點。并且?guī)缀螆D

形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此，

在活動中我充分利用幼兒的好奇心強來達到教學目標，以故事情

節(jié)貫穿活動始終，并創(chuàng)設情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒

的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼

兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認真觀察圖形媽媽的特征;

其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗到助人為樂的美好情

感;最后，通過游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味

盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對各種幾何圖形的食品品嘗的

同時，又進一步認識了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確

說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學到知識，而又不覺得枯燥乏味。

把整個活動推向了高潮。最后的延伸活動又讓幼兒感受到了操

作、創(chuàng)作的樂趣。

本次活動是根據(jù)本班幼兒具體情況來設計的，所以教學效果

達到。但是，通過反思我認為在師幼協(xié)調(diào)互動方面還有所欠缺。

中班數(shù)學教案篇7

教學目標;

1、 讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法。

2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1.教學重點;讓幼兒知

道怎樣的在田字格里，正確的書寫。教學難點;讓幼兒在田字格

中正確書寫數(shù)字1活動準備;

1、知識經(jīng)驗準備;幼兒認識田字格，并知道它的用處。

2、物質(zhì)準備;田字格本、黑板、小貼畫。活動過程;一;師生

問候;老師;小朋友們好小朋友們;老師好。

引課

小朋友看老師手里拿的是什么啊?

---本----田字格本

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小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

入課;

1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游

戲，手指數(shù)字游戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉

叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷

鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。小朋友

你們說這個游戲好玩嗎?-------

2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組

成的嘛?它是由四個小個子組成的。

3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在

田字格中書寫數(shù)字1。

4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學，

逐個幼兒指導并檢查。

5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學寫字課產(chǎn)生濃

厚的興趣并給予鼓勵。

四：結束下課

中班數(shù)學教案篇8

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

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3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

活動準備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾

何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜

看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到

底是什么呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗

寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴

的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師

這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒

觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃

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什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形

狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“__餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅

干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅

干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形

的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是__

餅干。

《看誰抓得多》數(shù)學教學反思

生活中處處有數(shù)學， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生

活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生

活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決

生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了

孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)

度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動

中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在

第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激

發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師

在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看

懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班

了而且在數(shù)學活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外

孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通

過玩游戲自然的導出了數(shù)的概念和認知，通過不同的數(shù)量進行觀

察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子

感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一

步加以擴展和延伸。因為數(shù)學來源于生活而最終必回歸生活。通

過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)

字的快樂，從中也增強了孩子學習數(shù)學的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28

個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這

些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

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