信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合地教學(xué)設(shè)計(jì)課題

標(biāo)準(zhǔn)

利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的設(shè)計(jì)

——《年、月、日》

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，對信息技術(shù)在整合中的定位非常明確：“現(xiàn)

代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、容以及教育學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)

課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更

多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”

本節(jié)課我努力體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)，力爭

實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改善。

1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善教學(xué)容的呈現(xiàn)方式。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。容的呈現(xiàn)也要采用

不同的方式以滿足學(xué)生多樣化的需求。本節(jié)課中，我把有關(guān)年、月、日的知識(shí)制成了網(wǎng)

頁，豐富了教材容。學(xué)生結(jié)合年歷，瀏覽、閱讀網(wǎng)頁，在短短6——8分鐘對年月日的知

識(shí)有了較全面的了解。在展示大小月的由來這一環(huán)節(jié)中，我是通過動(dòng)態(tài)的故事畫面，使

學(xué)生輕松記住了7個(gè)大月，4個(gè)小月和特殊的2月的由來。

文案

標(biāo)準(zhǔn)

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變教師的教學(xué)方式。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供真實(shí)的問題情境，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的思考。年月日學(xué)生很熟悉，但是年月日的形成學(xué)生并不熟悉。教

師通過播放展示性課件，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的畫面，清楚了地球繞太陽一周是一年，月亮

繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過課件

展示，圖文并茂地展示“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理，學(xué)生不僅知其然，

而且知其所以然。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生操作網(wǎng)

頁，結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀，小組交流。在練習(xí)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，可以

自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)。另一方面是把學(xué)習(xí)過程

之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來。在探索四年一閏時(shí)，學(xué)生看1993年—

2004年2月份年歷，填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年閏年，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到判斷閏年的方

法。

4、運(yùn)用信息技術(shù)手段，改善師生、生生的交流、互動(dòng)方式。

標(biāo)準(zhǔn)

們主動(dòng)發(fā)展，充分披露靈性，發(fā)展個(gè)性。

二、教學(xué)背景分析

1．教學(xué)容分析：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第六冊容。學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒

時(shí)間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日。教材容主要分為兩大部份：第一部

分容：“大月和小月”；第二部分容：“平年與閏年”

2. 學(xué)生情況分析：學(xué)生對有關(guān)年月日的知識(shí)并不陌生，但是對平閏年的認(rèn)識(shí)，判斷平

年閏年的方法還是不熟悉的，尤其是大小月的來歷，為什么四年一閏、百年不閏、四百

年又閏的道理并不清楚。教師把有關(guān)年月日的知識(shí)制成網(wǎng)頁，學(xué)生通過自學(xué)，對年月日

的知識(shí)有了進(jìn)一步系統(tǒng)了解。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁，了解年

月日的有關(guān)知識(shí)。通過填寫1993——2004年2月份天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索

平年閏年的方法。

4. 技術(shù)準(zhǔn)備：本節(jié)課的課件分兩部分，一部分是學(xué)生操作性課件，一部分是教師展示

性課件。學(xué)生操作性課件又包括：年月日網(wǎng)頁（學(xué)生自主瀏覽）；勇闖難關(guān)（鞏固練習(xí)）；

拓展知識(shí)（年月日其它有關(guān)知識(shí)）。教師展示性課件包括：年月日的形成，大小月的來

歷，四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理等。

文案

標(biāo)準(zhǔn)

三、本課教學(xué)容的框架設(shè)計(jì)：

課題 年、月、日 課型 新授 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與

學(xué)

1、 結(jié)合年歷，瀏覽、閱讀網(wǎng)頁，對年月日的知識(shí)進(jìn)行較全面的了解。如：平

年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。

2、 通過看1993年—2004年2月份年歷，填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年、

閏年，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到判斷閏年的方法。

教學(xué)

3、 通過自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，達(dá)到對新知識(shí)的復(fù)習(xí)、檢測的目的。

通過瀏覽年月日的其它知識(shí)，拓展本課容，了解世紀(jì)、季度、星期等其他思路

時(shí)間單位的有關(guān)知識(shí)。

4、布置進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集相關(guān)知識(shí)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生高效使用學(xué)習(xí)

資源的意識(shí)。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年

等方面的知識(shí)。會(huì)判斷平年、閏年。

教學(xué)

目標(biāo)

過程與方法：形成計(jì)時(shí)單位的時(shí)間觀念，通過學(xué)習(xí)過程，提高觀察、聯(lián)想、

類比、遷移的能力；提高網(wǎng)上查找資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透探索科學(xué)的精神。感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。

文案

標(biāo)準(zhǔn)

重點(diǎn) 大月和小月的知識(shí)；

難點(diǎn) 判斷平年和閏年的方法。四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理。

EPD 1、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主瀏覽網(wǎng)頁，真正變“被

動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀，獲得了豐富

的、有價(jià)值的有關(guān)年月日的知識(shí)。練習(xí)闖關(guān)，學(xué)生自主選擇，可以在電腦上

答題，勇闖難關(guān)，也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)（拓展知識(shí)）。教師把探索滲透

性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)，學(xué)生始終在自己發(fā)現(xiàn)、思考、研究。

教育

點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。在突破“四年一閏”教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，兩人分工，結(jié)

合1993年—2004年2月份年歷，合作填表，找出其中的平年閏年，發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，得到判斷閏年的方法。勇闖難關(guān)、合作完成，共同分享。

3、滲透探索科學(xué)的精神。 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，看到了年月日的形成，

大小月的來歷，自主瀏覽網(wǎng)頁，自主闖關(guān)，真正感受了信息技術(shù)的現(xiàn)代化與

現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。潛移默化的滲透學(xué)好知識(shí)、探索未來的意識(shí)。

學(xué)習(xí)容 學(xué)習(xí)方式與要求 預(yù)期效果

文案

標(biāo)準(zhǔn)

1、 年、月、日基1、掌握計(jì)算機(jī)的基1、 基本了解有關(guān)年月日

本知識(shí)。 本操作，兩人一的知識(shí)。

組，合作探究。

網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)

2、 世紀(jì)、星期、2、 了解本課中沒有涉及

季度等拓展性的其他知識(shí)，對本課進(jìn)2、結(jié)合年歷和同組

知識(shí)。 行拓展。 的同學(xué)互幫互

學(xué)。

3、 在電腦上直3、 通過練習(xí)達(dá)到檢測對

接輸入答案的新知識(shí)的掌握情況，并3、有合作精神、團(tuán)

闖關(guān)練習(xí)。 對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 隊(duì)意識(shí)。

板書 年、月、日

設(shè)計(jì)

一年：12個(gè)月 大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天

小月：四、六、九、十一 30天

平年：365天 28天

二月

閏年：366天 29天

文案

標(biāo)準(zhǔn)

四、課堂教學(xué)過程：

時(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果

間

一、 激趣引入： 一、 一、

1、 同學(xué)們，你愿意和老師1、 學(xué)生說出自己的1、 和學(xué)生建立良

交朋友嗎？ 生日。 好的關(guān)系，拉近

距離，使學(xué)生心

情愉悅的投入學(xué)

習(xí)。 2、 自發(fā)說出用到的

約

3你能把你的生日告訴老師

分嗎？

鐘

時(shí)間單位。 2、我們在說自己的生日時(shí)用

到了一組時(shí)間單位：年、

月、日。

2、 認(rèn)識(shí)到在說自

己的生日時(shí)用到

了時(shí)間單位。

二、

3、板書課題：年月日

二、

的課件，了解年、1、通過看課件了解

二、 瀏覽網(wǎng)頁、共同探

1、 學(xué)生看老師制作

月、日的形成。 地球繞太陽一周是

討、解決問題。

一年，月亮繞地球一1、年、月、日的形成。

周是一月。地球自轉(zhuǎn)

一周是一日。

約

2

7同學(xué)們，你們想知道年、

分 月、日是怎么形成的嗎？

文案

標(biāo)準(zhǔn)

鐘 課件展示: 年、月、日的形2、 學(xué)生打開自己桌2、學(xué)生結(jié)合年歷，

成 面上的年月日網(wǎng)瀏覽、

頁，邊瀏覽邊學(xué)

習(xí)。

2、瀏覽網(wǎng)頁自學(xué)年、月、日閱讀網(wǎng)頁，在短短6

的知識(shí)。 分鐘對年月日的知

識(shí)有了較全面的了 3、 用自己手中的年

解。如：平年與閏年、歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)

大月與小月、特殊的證。

二月、記憶大小月的

方法等。 學(xué)生結(jié)合手中年歷，瀏覽

有關(guān)年、月、日的知識(shí)還

有很多，老師把它制作成

了網(wǎng)頁，想不想看一看？

閱讀網(wǎng)頁。

匯報(bào)交流

（1）掌握那些月是

大月，那些月是（1）月的知識(shí) 4、 匯報(bào)：（預(yù)案）

小月。

一年有多少個(gè)月呀？ 一年：12個(gè)月。

（板書：）

一、三、五、七、

八、十、十二月有 都哪些月的天數(shù)是31

31天。 天？

（板書：） 四、六、九、十一 30

天。

哪些月的天數(shù)是30

文案

標(biāo)準(zhǔn)

天？

有31天的那一月叫（2）知道2月的特

(板書：)

大月。 殊，平、閏年的我們一般把有31天的那

區(qū)分就是通過一月叫做？

看2月的天數(shù)。

有30天的那一月叫

小月。 把有30天的那一月叫

做？

一年12個(gè)月，怎么沒有（3）知道平年和閏

2月呀？ 年的天數(shù)，知道

2月是個(gè)特殊的月

份。

是怎樣計(jì)算得

來的。 平年2月28天，

你對二月又有了哪些新

的了解？（引導(dǎo)：平年2

月28天、閏年2 月 29 閏年2月29天。

天）

平年全年有365

這位同學(xué)提到了平年，那

誰知道平年全年有多少

天？（365天）

天。

7+30×31×

怎樣才能計(jì)算出平年有

365天呢？

4+28=365

我們一起來計(jì)算一下。

口算結(jié)果

文案

標(biāo)準(zhǔn)

閏年全年有多少天？閏年全年有366（4）學(xué)會(huì)記憶大、

（366天） 天。 小月的三種方

法

誰能判斷出平年和閏年平年與閏年相差的

相差的一天是差在了哪一天是差在了二月

一天？ 的第29天。

（5）體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實(shí)生活的緊密 （2）記憶法。

聯(lián)系。

你知道了那些記憶大、小

月的方法？

7個(gè)大月心中裝，

7前單數(shù)7后雙。

單雙數(shù)記憶法。

一三五七八十臘，

兒歌記憶法。

三十一天永不差，

追問：臘、冬各指哪個(gè)

月？

四六九冬三十日，

老師還想教大家一個(gè)

更直觀的方法呢？ 平年二月二十八，

課件展示：拳頭記憶法 閏年在把一日加。

看屏幕，師介紹， 學(xué)生親自應(yīng)用拳頭

記憶法指一指、數(shù)

(6)用學(xué)生喜歡的方

式了解學(xué)生對

文案

標(biāo)準(zhǔn)

（3）大、小月的由來

一數(shù)。 知識(shí)的掌握情

況。

課件展示：大、小月的由

來。

學(xué)生看自己的屏

幕。

（4）小練習(xí)：

是大月還是小月。

1、 老師說一個(gè)月份，

學(xué)生來判斷

是大月還是 用舉起右手和迅速

小月。 拍手的形式判斷

判斷老師說的月份

大、小月。

4、兩人一組填表格，

看哪組填的又

快又準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué) 2、老師說一個(gè)月份，

生的合作意識(shí)。 如果是大

月，就高高舉起右

手；如果

是小月，就迅速的

拍一下手。

看屏幕上的統(tǒng)計(jì)表（1）學(xué)生針對問題

格。 認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。 3、平年與閏年

結(jié)合年歷，同小組的

同學(xué)共同填寫93至 (1)課件出示1993至

04年二月份的天數(shù)。 2004年二月份的年歷。

文案

標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合年歷，同小組的同學(xué)學(xué)生匯報(bào)填寫情況。

共同填寫93至04年二

月份的天數(shù)。

說一說，通過觀察發(fā)

現(xiàn)了什么規(guī)律。

生匯報(bào)師填寫表格。

(2)觀察這表格，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

出示一個(gè)年份學(xué)生

就指出這個(gè)年份是

平年還是閏年。

小結(jié)：如果年份除以四，（2）引發(fā)學(xué)生的認(rèn)

能整除，這一年就是閏知沖突，激發(fā)學(xué)

年；如果不能整除，這一生的求知欲望。

年就是平年。 1921年--平年

(3)練習(xí)：判斷出下面年1988年—閏年

份是平年還是閏年。

（3）不僅讓學(xué)生了

解到百年不閏，四百 20008年—閏年

年又閏，還要明白百1921年，1988年，

年不閏，四百年又閏

的道理。

1900能被4整除，

是閏年。 2008年，1900年

三、

1900年，你是怎么判

斷出這一年是閏年

的？ 1、 通過兩人共闖

看1900年2月份的

年歷，

難關(guān)，比

文案

標(biāo)準(zhǔn)

（課件：萬年歷）19001900年2月有28一比哪組快，以及答

年的二月份有28天？是天。 題中出錯(cuò)則延時(shí)（不

平年還是閏年呢？為什能馬上進(jìn)入下一題）

么1900能被4整除，可培養(yǎng)學(xué)生的合作意

卻是平年呢？這是怎么觀看課件，了解四識(shí)以及教育學(xué)生做

回事呢？一起來了解一年一閏、百年不閏，事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的

下。 四百年又閏的道態(tài)度。

約

6

分

鐘

理。

課件展示：四年一閏、百四、1、學(xué)生對這種

年不閏，四百年又閏的道網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)方式三、

理。 非常感興趣，心情愉

悅。2、學(xué)生有了通約

過電腦不僅可以玩，3

還能學(xué)知識(shí)的思想分同學(xué)可以選擇在網(wǎng)上答

轉(zhuǎn)變。 鐘 題，勇闖難關(guān)，也可以選2、 瀏覽網(wǎng)頁上

1、 網(wǎng)上答題、互

幫互助、勇闖三、鞏固練習(xí)

難關(guān)。

擇瀏覽關(guān)于年月日的其有關(guān)年月日的

它知識(shí)。 拓展性知識(shí)

五、對這項(xiàng)作業(yè)的布

置非常感興趣，對這

部分知識(shí)的掌握情

況有信心。

約

1

分 1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的

鐘 優(yōu)點(diǎn)。

四、小結(jié)：

文案

標(biāo)準(zhǔn)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什2、電腦的用途不僅僅

么感受？ 是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

有了那些收獲？ 3、本節(jié)課中的知識(shí)性

收獲。

五、作業(yè)：

課下，同學(xué)們可以進(jìn)一步在

網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、

月、日知識(shí)。

結(jié)束語：

老師也就是你們的朋友祝你

們每一日

都健健康康、每一月都快快

樂樂、每

一年都有大的進(jìn)步。

課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)流程

課件展示年、月、日的形成

標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生自主瀏覽年月日網(wǎng)頁

匯報(bào)交流自學(xué)成果

記大小月的方法探索判斷平年閏年的方法課件展示四年一閏百年不閏四百年又閏

鞏固練習(xí)學(xué)生勇闖難關(guān)或瀏覽年月日其它有關(guān)知識(shí)

文案

標(biāo)準(zhǔn)

五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)

本節(jié)課，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的一次嘗試，教師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)，改變了教學(xué)容的呈現(xiàn)方式，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

師生、生生的交流、互動(dòng)方式。同時(shí)教師也努力嘗試讓現(xiàn)代信息技術(shù)從“助教”到“助

學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課中的思想教育滲透也是非常成功的。整節(jié)課學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

的學(xué)習(xí)，真正感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力與神奇；此外在年份的選擇上，1921、2008

等比較有意義的年份滲透愛國教育；而本節(jié)課中意外的收獲則更大，學(xué)生有了在電腦上

少玩游戲，多學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變是讓我們感到欣慰的。

標(biāo)準(zhǔn)