電氣與自動化專業論文模板(10篇)

0引言

在社會經濟發展過程中，電氣工程及其自動化技術在各行各業都得到廣泛應用，且

其發展水平已成為我國科學技術發展的重要標志。《國家中長期人才發展規劃綱要

（2023-2023）》將能源資源領域人才定性為經濟社會發展重點領域急需緊缺專門

人才，國家對高素質的電氣工程及自動化專業人才的需求越來越迫切，這一領域人

才的培養成為國民經濟發展的重中之重。在這樣的大環境下，電氣工程及其自動化

專業的學生更應清楚本專業的培養目標，明確學習方向、學習方法和未來的就業前

景與發展方向，才能在有限的四年大學中打下堅實的專業基礎，為將來的就業或進

一步深造作好準備。

1電氣專業的培養目標

電力部原屬六大本科院校之一的長沙理工大學在《2023級本科生學習指南》中對

該專業培養目標的描述如下：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的系

統基礎理論知識、較強的專業知識和較全面的綜合文化素質，具有強、弱電知識結

構、較強的適應性和創新意識，能夠從事電氣工程相關領域、特別是現代電力系統

的系統運行、規劃設計、試驗分析、生產管理等方面工作，也可以在電氣裝備領域

和自動化信息領域從事設計、研制開發及管理等方面工作的應用型高級工程技術人

才。

一般而言，企業的工程技術人員有應用型、研究型和管理型3種，其中應用型技

術人員指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的專門人才，要求熟練

掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要在工業生產第一線從事

工程設計、制造、施工、運行等技術工作，約占工程師總數的75%。長沙理工大

學電氣工程及自動化專業的培養目標定位于“應用型高級工程技術人才”，與社會現

驗等相關技能。具有一定的分析和解決現場工程實際問題的能力；了解科技創新的

基本知識、原理和方法，具有一定的創新意識和創新能力。

事實上，電氣專業在校大學生要通過專業學習綜合提升人文素養和專業素養。

2.1人文素養

首先，一個人要有正確的自我認識和健康的情緒和健全人格，具備較強的人際交往

能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變

化的人際環境和工作環境，具有應對危機與突發事件的初步能力；其次，任何社會

的公民都要認識到自己是社會生活的主體，有與生俱來的作為人應該享有的參與社

會政治生活和公共生活的各種權利，并以平等寬容之心對待他人，具有法制觀念和

責任觀念；再次，作為未來的“工程人”也要掌握一定的哲學、政治經濟學基礎知識，

具有良好的人文科學素養和口頭與書面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻檢索及

應用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，具有一定的技術設計、歸納、整理、

分析實驗測試結果、撰寫論文和實踐工作的能力。

2.2專業素養

首先要學好從事電氣工程技術工作所必備的數學基礎知識和物理知識，掌握微積分、

常微分方程、線性代數、概率與數理統計、復變函數及積分變換的理論知識；掌握

電學、磁學、力學、熱學等理論知識與相應的實驗操作技能。

也要多去涉足其他專業領域。例如機械與電氣工程息息相關，很多電氣產品的研發

都離不開機械知識，多學習機械知識有益于以后的工作，達到事半功倍的效果；還

要掌握信息技術，充分運用現代網絡技術，至少要掌握一種高級程序設計語言，具

有程序設計的基本能力，能運用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實

際問題；要多多關注業界資訊，多深入電力生產運輸現場，加深感性認識，隨時更

10.應用型本科機械設計制造及其自動化專業畢業設計選題研究

11.新形勢下自動化專業畢業設計的研究與實踐

12.探索提高熱工自動化專業畢業設計教學質量

在電力系統自動化學生畢業設計中的應用初探

14.基于ASP及VBA技術實現畢業論文格式規范自動化

15.自動化專業畢業設計模式探討

16.機械設計制造及其自動化專業畢業設計的改進措施探索

17.提高電氣工程自動化專業畢業設計質量的方法

18.關于電氣工程及其自動化專業畢業設計大綱的探討

19.高職自動化專業學生畢業實踐的探討

20.應用型本科自動化專業畢業設計運行機制的創新研究與實踐

21.仿真技術在自動化專業畢業設計教學環節中的應用

22.應用型本科院校自動化專業畢業設計(論文)的探索與實踐，以太原工業學院自

動化專業為例

23.提高自動化專業畢業設計質量的方法研究

24.淺淡電氣自動化專業高職畢業沒計

25.機械設計制造及其自動化專業畢業設計的改進措施探索

26.利用網絡資源與計算機仿真技術突出創新能力的培養，電氣自動化專業畢業設

計教學的實踐

27.試論技工院校電氣自動化專業高技班開展畢業設計

28.對自動化專業畢業設計的經驗總結與思考

29.如何做好應用型本科院校自動化專業的畢業設計

30.農機化及其自動化專業畢業論文與科研結合效果探討

31.自動化專業本科畢業設計現狀分析與新模式探索

32.工科畢業設計新模式的探索與實踐，以華北電力大學自動化系為例

35.高校自動化專業畢業實習的探討

36.基于就業能力提升的自動化專業畢業實習教學改進

37.提高工科自動化專業本科畢業設計(論文)質量的實踐與探索

38.地方農業院校機械類專業本科畢業設計教學探析，以農業機械化及其自動化專

業為例

39.高職電氣自動化專業畢業設計指導方法探索與實踐

40.高職機械制造與自動化專業畢業設計模式與實踐

41.機械設計制造及其自動化專業畢業設計探討

42.電力系統廠站及調度自動化綜述

43.微生物自動化分析儀的畢業實習帶教初探

44.電氣自動化技術專業卓越技師畢業設計作品化與實踐，以山東勞動職業技術學

院為例

45.自動化和建環專業聯合開展畢業設計的教學實踐

46.基于工作過程的電氣自動化專業畢業設計教學模式探討

47.提高工科高校學生畢業設計質量的與探索，以自動化專業為例

技術在電氣工程及其自動化專業畢業設計中的應用

49.淺談自動化專業本科生畢業設計(論文)指導規范化

50.機械設計制造及其自動化專業畢業設計成績評定質量的研究，以常州工學院為

案例

51.機械設計制造及自動化專業畢業設計的實踐及思考

52.工程教育專業認證背景下培養目標和畢業要求的制定，以廣東石油化工學院電

氣工程及其自動化專業為例

53.電氣工程與自動化專業畢業設計的探索與實踐

54.電力系統及其自動化專業實習與畢業設計環節探析

55.電氣工程及其自動化專業畢業設計選題的探索與實踐

56.提高電氣工程及其自動化專業畢業設計質量的研究與實踐

57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業畢業設計探索

58.不變與應變，自動化專業畢業設計的再思考

59.電力系統及其自動化專業畢業實習教學模式探討

60.自動化儀表專業畢業設計的實踐

在自動化專業畢業設計中的應用

62.高職高專電氣自動化專業畢業設計方案研究

63.高職焊接技術及自動化專業畢業設計存在的問題與對策

64.以實際生產工藝過程作為自動化專業畢業設計題目的思考

65.電力系統及其自動化專業畢業設計的探討

66.畢業設計與畢業分配掛鉤新的教學模式 記92屆電氣自動化專業畢業設計

67.工企自動化專業畢業設計指導工作的研究

68.談中專自動化專業的畢業設計

69.自動化專業新形勢下畢業設計過程與質量研究

70.電氣工程及其自動化專業畢業設計中的問題及改進措施

71.電氣工程及其自動化專業畢業實習探索

72.電子束離子束專業結合畢業實踐研制用于生產自動化儀表零件的電子束焊機

73.機械設計制造及其自動化專業畢業實習的

74.機械設計制造及自動化專業畢業設計模式的教學

75.畢業設計過程中學風因素及治學方略研究，以機械設計制造及其自動化專業為

例

76.本科畢業設計過程中學生創新能力培養的實踐和思考

77.工業自動化專業畢業設計注重能力培養的實踐

78.高職電類專業畢業設計選題探討

79.本科畢業設計過程管理平臺的設計與實踐

80.基于學科平臺開展本科畢業實習的與實踐

81.實驗室自動化系統應用對檢驗醫學本科生實習的影響與對策

82.加強實踐教學,提高本科生畢業設計能力

83.畢業設計過程中如何培養獨立學院學生的創新能力

84.“變電站綜合自動化”教學實踐

85.醫院藥房自動化管理系統應用進展

86.人工與自動化雙分揀區系統品項分配優化

87.機械自動化技術的應用研究

88.基于配電網自動化的多Agent技術在含分布式電源的配電網繼電保護中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動化實現方式

90.自動化炒青綠茶生產線的設計與應用

91.薄煤層綜采工作面自動化技術綜述

92.饋線自動化自適應快速保護控制方案

93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術發展及應用

94.國外圖書館自動化系統市場發展狀況研究

95.正念訓練的去自動化效應:Stroop和前瞻記憶任務證據

96.電力自動化技術的新發展

97.軟件測試自動化技術應用研究

98.基于數據驅動的軟件自動化測試框架

99.省級氣象計量檢定業務自動化系統

100.辦公自動化系統的應用

101.壓力容器焊接自動化技術的現狀與發展

102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術

103.電氣自動化控制設備可靠性探究

104.自動化裝配設備的總體設計

105.配電自動化

106.探討220kV變電站綜合自動化系統的應用

107.機械制造及其自動化的發展趨勢分析

108.電氣自動化控制設備可靠性探究

109.從國內外建設經驗探討廣州配電自動化建設模式

110.檳榔包裝的自動化生產線設計

111.我院基于整體設計的自動化藥房建設

112.配電自動化實用化關鍵技術及其進展

113.云計算環境下圖書館自動化系統發展探索

114.電氣自動化技術在電力系統中的運用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動化系統研究與設計

116.基于SMART準則的配電自動化建設效果評價體系研究

117.基于Android的自動化測試的設計與實現

118.電氣自動化在電氣工程中的應用

119.自動化綜采工作面概念探討

120.任務復雜度對自動化意識的影響

121.探析智能型機械自動化應用趨勢

122.自動化控制技術在煤礦通風系統中的應用

123.軟件自動化測試概述及應用工具分析

124.試論化工自動化控制的發展趨勢

125.基于IEC61850國際標準的配電自動化系統應用研究

126.遠動控制技術在電力系統自動化中的應用

127.智能配電網饋線自動化發展及展望

128.圖書館自動化開源系統的市場可行性研究

129.國內石油鉆機自動化技術現狀與建議

130.變電站綜合自動化系統的選型

61850在高級配網自動化中的應用

132.機械自動化技術的應用與發展前景的探索

133.智能電網發展的機制及其對電網自動化技術的影響

具有較扎實的自然科學基礎；掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主

要包括電工理論、電子技術、控制理論、電機與拖動、電力工程等；獲得較好的工

程實踐訓練，具有較好的動手能力；具有本專業領域的專業基本知識與技能。

二 高職電氣工程及其自動化專業課程方案

1．電氣工程及其自動化專業課程體系構建

電氣工程及其自動化專業崗位的特點決定了電氣工程及其自動化專業畢業生要具有

良好的專業素質，掌握電氣工程及其自動化專業必需的基礎知識、基本理論、基本

技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新

的精神，受到工程設計和科學研究方法的基本訓練，具備一定的本專業及適應相近

專業的工作能力和素質，掌握一種外國語的基礎知識，能夠閱讀本專業外文科技文

獻和資料，具有正確運用本國語言和文字的表達能力。本課程要做到綜合性、實用

性、實踐性強，完成綜合運用知識能力、綜合實踐能力培養。

通過專業分流，科學運用競爭激勵機制，改變原有單一、被動的學習，建立和形成

發揮學生主體性的多樣化的學習方式，可從根本上激發學習熱情，培養競爭意識，

促進校風和學風建設，實現專業培養目標。

2．強化實踐，培養學生的科學精神

強化實踐就是知識的應用，在這一階段的教學中，既要鞏固知識，進行技能性的轉

化，又要完成把知識轉化為能力的任務，還要考慮適應學生不同智力水平。如果學

生有了知識，不去引導他們用于生產實踐，也就不可能有所發現、有所創新，所以

培養學生的創造能力，一是要培養學生熱愛勞動的習慣，二是要嚴格遵循科學理論

和規律，認真踏實去實踐、探索。如電氣工程及其自動化專業實踐教學體系，即：

基本技能訓練、專項技能訓練主要在院內完成，綜合技術應用能力訓練由學院和企

業共同完成。通過師生雙方邊教、邊學、邊做來完成具體教學目標和教學任務。該

2 構建“厚基礎、寬口徑”的理論教學體系

“雙體系兩結合”的教學模式指理論教學與實踐教學并舉，兩者相互影響，促進學生

對所學專業理論知識與實際工程的結合。本專業的培養目標是基礎扎實，知識面較

寬，具有學習新知識、運用知識創造和開拓事業的能力，能夠從事與電氣工程有關

的系統運行、電氣設計、自動控制、信息處理、生產管理等工作的應用型高級工程

技術人才。為此，在專業的理論教學體系構建中，按照“厚基礎、寬口徑”構建知識

體系。“厚基礎”包括人文社科、公共、學科基礎三大模塊課程，“寬口徑”體現在專

業課打通并設置在學科基礎課中。

1）人文社科、公共、學科基礎由公共基礎、相關知識、專業拓展等系列課程構成，

使學生在基礎理論、基本知識和相關領域等方面，全面提高其綜合素質和多角度的

科學思維方法，培養學生的適應能力和發展潛力。

2）學科基礎主要由電路、模擬電子技術、數字電子技術、電氣測量等系列課程構

成，使學生獲得電氣工程基本知識，并充分考慮了將來專業口徑的拓寬，為專業學

習打下扎實的基礎。

3）專業基礎主要由自動控制原理、電機學、微機原理與接口技術、電力電子技術、

單片機原理及應用等專業課、限選課、任選課等組成。教授學生掌握專業系統知識，

著重培養學生分析解決實際問題的能力。

4）在專業課中設置了兩個專業方向課程群，電力系統及其自動化和電力電子與電

氣傳動，學生可以根據專業方向選擇相應的課程。

5）開設網絡學習課程和綜合教育課程。網絡學習課程借助因特網開設學科前沿類

課程，綜合教育類課程則鼓勵學生開展各類學科競賽、科研訓練、科技創作、創業

訓練、社會實踐及相關文化素質教育活動。

3 構建推進式的實踐教學體系

實踐教學對于培養創新人才、提高學生實踐能力有著特別重要的作用。實驗中心建

立了與理論教學有機結合，以能力培養為核心，涵蓋基本性實驗、綜合設計型實驗、

設計性實驗，滿足不同層次人才培養需要的教學體系。此教學體系分為兩大部分。

3.1 課程實驗環節

這部分實驗為理論課程同步實驗，主要目的是配合課程的學習，加深對理論的理解。

1）驗證性實驗，是與理論教學密切相關、協調配合的實驗教學，由“電路理論實

驗”“模擬電子技術實驗”“數字電路實驗”“電機學”和“自動控制原理”實驗構成。同時，

對于電機學和自動控制原理課程，既可以采用試驗臺做實驗，也可以采用計算機仿

真軟件進行實驗，將計算機仿真技術與理論、實驗有機地結合起來。

2）綜合性實驗。在驗證性實驗的基礎上，將多個實驗綜合，使學生具備初步的綜

合應用能力。

3）設計性實驗。此類實驗的目的在于培養學生的創新能力。在給出設計目標后，

學生自行利用實驗設備設計出滿足設計要求的實驗方案，由電子線路設計、電子線

路仿真、應用電子系統開發等設計項目構成，并向校內學生開放，為學生的創新實

驗提供了很好的環境和條件。

3.2 集中實踐性教學環節

1）技能訓練。

①機械制造實習。第二學期在機電學院實習工廠進行，時間為2周，學生分組進

行車、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學生對工廠的情況有一個感性的認識，

初步掌握冷加工方法與操作過程，了解機床設備等。

②電工實訓。第五學期在機電學院電氣工程實驗中心進行，時間為2周，每人必

須獨立完成實際操作練習。通過各種工藝的講解和實際操作練習，使學生掌握常用

電工工具和工藝知識，培養學生的動手能力，為今后從事電氣工程技術工作打下初

步的基礎。通過電工實訓使學生達到“維修電工中級”職業技能水平。

③EDA實踐。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周。通過

對電路設計軟件、繪圖軟件的學習，完成電子電路仿真設計、原理圖繪制和印制電

路板設計、制作、調試等。

2）專業實驗。第七學期在機電學院電氣工程實驗中心完成，時間為1周，目的是

使學生建立電力系統及自動控制系統的整體概念，從而培養學生綜合運用知識和分

析問題的能力。專業綜合實驗分為電力系統綜合實驗和電氣自動化綜合實驗，學生

可任選其中一個，實驗完成后，提交實驗報告。

3）課程設計。

①電子技術課程設計。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2

周，每人一題，完成電子電路的設計、調試、仿真。該環節著重提高學生在電子技

術方面的實踐技能，培養學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，使學生初步

掌握工程設計方法和實踐的基本技能。完成后提交設計說明書。

②綜合課程設計。第七學期在校內完成，時間為2周，每人一題，目的是使學生

綜合運用所學的理論與實踐知識，按要求完成設計內容，有實驗條件的完成實驗驗

證。該課程設計分為電力系統綜合課程設計和電氣自動化綜合課程設計，前者主要

完成發電廠、變電所的初步設計，后者主要完成控制系統的設計、調試。學生可任

選一個，完成后提交設計說明書。

4）專業實習。

①認識實習。實習地點為天富電力股份有限公司、天業化工、銀河紡織有限公司、

發電廠、水電站、變電站，初步認識電力的生產、變換和輸送過程，認識電氣設備

在實際工作中的應用情況，為后續課程的學習打下基礎。完成后提交實習報告。

②畢業實習。實習地點為天富電力股份有限公司等實習基地，于第七學期完成，

時間為4周，學生分組進行，采用工程技術人員專題講座與現場實習相結合的方

式。通過實習，深入了解發電廠生產各個環節以及計算機在發電廠中的應用情況，

為畢業設計搜集資料等。完成后提交實習報告。

5）畢業設計。畢業設計于第八學期在校內進行，時間為16周，采用導師制，雙

向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯合完成實際課題。設計期間要求學生調查研

究，收集資料，綜合運用4年所學的知識，完成方案比較、分析、論證，理論研

究、設計計算、設計說明書的編寫等，培養學生分析問題和解決問題的綜合能力。

這樣，在教學安排上加強了實踐教學環節，增加了大型綜合實驗周、課程設計、畢

業設計時間。目前專業集中實踐周由原來的28周增加到32周，占教學總周數的

比例達到20%。同時，在理論課程教學中，開設實驗比重增加，專業主干課程實

驗課時占總課時達20%，實踐環節課時比例大大提高，課內實驗課時達210課時，

實驗開出率達到100%。

4 教學方法和手段，改善教學效果

4.1 實行實驗室全天開放

在電氣工程及其自動化專業的實踐教學中，學科基礎課程實驗實行全開放實驗教學

方式，如電路實驗、電子技術實驗、微機原理實驗、單片機原理實驗和電力電子技

術實驗；實行全開放實驗室，學生在完成全部必做實驗項目、選做實驗項目后，可

根據自己的學習興趣和能力，自擬實驗項目，自主安排實驗時間，自主進行實驗操

作，完成相應實驗。通過實施“全開放”實驗教學方式，大大增強了學生的實驗動手

能力、分析與解決實際問題的能力，調動了學生的學習積極性，學生變被動學習為

主動學習。

4.2 積極開展第二課堂活動

有計劃引導學生參加各種有益學生身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養能力的

活動，開展自主實驗、自主設計、自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，

以提高學生的綜合能力和全面素質；組織學生參加各種學術交流活動，以擴大視野、

啟發科學思維，創造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學

生創新設計與制造大賽、全國大學生電子設計大賽“挑戰杯”、大學生課外學術科技

競賽等，參加教師的科學研究工作。通過第二課堂活動，培養學生工程設計思想、

敢于創新的精神、分析解決工程實際問題的能力。

5 結束語

本文圍繞工程應用型本科電氣工程及其自動化人才的培養目標，結合石河子大學電

氣工程及其自動化專業建設發展情況和專業特色，介紹構建“雙體系兩結合”教學模

式的探索思路與實施過程。按照“雙體系兩結合”的教學模式制訂專業人才培養計劃，

構建“厚基礎、寬口徑”的理論教學體系與遞進式的實踐教學體系，突出工程素質培

養，理論教學與實踐教學并重，教學方法和手段，改善教學效果，開展各項教學工

作，學生的綜合素質和工程實踐能力明顯提升，得到用人單位的認可。