電氣自動化專業畢業論文怎么寫

電氣自動化專業畢業論文怎么寫

電氣自動化專業畢業論文：電氣工程與自動化技術的發展。無論

電氣工程與自動化技術如何發展變化，其最終都是為了滿足生產的需

要，推動國民經濟和社會的發展進步。

電氣自動化專業畢業論文

1、電氣工程及自動化技術的應用

1.1應用

1）電氣工程與自動化技術的發展。無論電氣工程與自動化技術如

何發展變化，其最終都是為了滿足生產的需要，推動國民經濟和社會

的發展進步。過去的工業生產依靠人工勞動，受到多種因素的影響，

人工生產這種方式工作效率較慢，很容易出現敷衍了事的現象，容易

發生安全事故。后來出現了機械設備，雖然機械設備在一定程度上提

高了工作效率，但是需要人員操作，現在大多數企業是24小時工作制，

輪流倒班，工作人員要承擔巨大的工作任務，企業不得不為增加員工

備的安全可靠、穩定運行，利用自動化技術在監控保護上為電力設備

保駕護航。電力系統實現了智能控制，減少了電力系統的操作復雜性，

這應歸功于電氣工程與自動化技術二者有機結合。運用這二者對電力

系統設備狀態監控，對現場進行布控監督，保證設備運行當中的安全

性。

1.2加強電氣工程及自動化技術的應用對策

1）提高電氣自動化系統集成化程度。電氣工程企業團結合作，劃

分為同一陣營中，共同使用相同的系統開發平臺，對工作人員進行培

訓，提高員工的專業操作技能，使其掌握專業技術，為其灌輸新技術、

新理念，使其發揮出主觀創造性，對系統進行更新改善，使其具備兼

容性，提升系統集成化程度。

2）構建統一、科學的電氣自動化系統。豐富完善功能，加強各地

區的關于電氣系統與自動化技術交流，相互傳授經驗，引進先進的電

電氣自動化專業畢業論文

一、強化實踐教學

有了寬厚的、堅實的理論基礎知識，如何將這些知識轉化為實際

應用能力，是培養應用型人才的關鍵點，要實現這一目標，我們采取

了強化措施:首先，在教學過程中完善教學條件，鼓勵和要求教師盡量

使用案例教學法、現場教學法；盡量使用現代化教學工具和設施，使

學生更直觀、更形象地掌握理論指導實踐的方法、過程；其次，在一

定的理論基礎上，保持大學四年實踐不間斷，從課程實驗、課程設計、

生產實習到畢業設計，形成一個系統的，由點到面，由基礎到綜合，

有一個科學的，完善的考核評價體系進行檢測。通常的教學、教育質

量檢查，主要包括:課堂表現，期中、期末考試，實驗考核等，對應用

型人才來說其考核的內容有所欠缺，不能全面地反映工程科技人才的

應用能力，必須進行改革，建立起一套科學合理的應用型人才考核體

系評價。因此，除常規的教學考核外，還要增加:1、實踐能力評價。

自主實驗成績、設計型實驗成績、課程設計成績。2、創新能力評價。

綜合設計或畢業設計成績、課外科技作品參展、參賽結果以及參加的

科技項目中個人完成部分都要有相應的評價。綜合教學考核、實踐能

力、創新能力，得到一個公正客觀的評價每一個學生學習情況，操作

性比較強的應用型人才考核評價體系，才能檢驗我們的教學效果是否

達到和完成教學目標。

四、結語

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養是一個大工程。通過對電

氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的研究和探索，優化課程

設置，強化實踐教學，引導和鼓勵科技創新和改革考核體系方面進行

了設計、試驗和研討，可以說基本上構成了我校電氣工程及其自動化

專業應用型人才培養模式。總之，在今后的教學改革中，突出應用型

本科人才特點，完善具體培養方案，使之更科學，更便于操作，還需

繼續努力。

電氣自動化專業畢業論文

一、教學改革的有效措施

2、加強實踐動手能力和創新能力培養C語言是一門實踐性很強的

課程，語法知識的理論學習雖然重要，但更重要的是學生對這些知識

的靈活運用，并具備較強的算法設計、程序編制與調試、以及解決實

際問題的能力。因此，應在教學過程中加強學生的動手實踐能力及創

新能力培養。一方面，授課教師需要及時地感知學生對所學理論知識

有動手實踐欲望的敏感期，并及時實施實踐教學活動；另一方面，在

學生進行動手實踐時，應安排與實際（或與專業）聯系緊密的實驗內

容（減少驗證性實驗內容，增加綜合性實驗內容），讓學生帶著問題

去學習；另外，由于課程配套的實踐教學學時有限，還應依托實驗室

開放基金項目以及大學生研究性學習和創新性項目作為實踐教學活動

的有益補充，保證學生能有充分的時間和機會實現學以致用。

3、結合專業特點，強化重要知識點的教學在電氣工程及其自動化

領域中，很多場合下的控制過程都需要在硬件資源受限的環境中實現。

由電氣工程及其自動化專業特點所決定，C語言中存在著很多與其相

關的重要知識點，如:指針、位運算、混合編程等；學生對這些知識點

掌握的好壞，也直接影響著后續專業課程的學習（如:單片機與嵌入式

系統、數據庫原理及應用等）。在C語言課程教學過程中，應注重教

學內容的詳略得當；一些簡單的語法知識或案例可以留給學生自學，

而應重點講授控制結構、函數調用、數組、結構體等復雜內容，并強

化與專業密切相關的重要知識點（如:指針、位運算、混合編程等）。

4、完善成績評定方式C語言作為一門實踐性很強的課程，若仍采

用傳統的筆試作為課程成績評定方式是不科學的。在該課程的成績評

定中，應盡量增加機試（編程）成績比重，減弱筆試（理論）成績比

重；或者可以考慮將與理論知識相關的題目與編程的題目共同組成期

末測試試卷，以上機考試的形式完成對課程成績的考核與評定。這樣，

既能兼顧到理論知識的考查，也能兼顧到對學生實踐能力的測試，從

教學改革方面提出了相應的建議。通過在吉首大學中電氣工程及其自

動化專業實施了上述教學改革，取得了較好的效果。