《雨霖鈴》教案

《雨霖鈴》教案

《雨霖鈴》教案 篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解柳永及其詞的特點(diǎn)，感受品味詞的意境。

2、過(guò)程與方法：反復(fù)吟詠，感受詞的節(jié)奏美、音韻美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)本詞“傷離別”的悲涼情懷。

一（課前預(yù)習(xí)）

一、作者簡(jiǎn)介

柳永（約9某某—10某某）

北宋（朝代）詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。景佑年進(jìn)士，官至

屯田員外郎。排行第七，世稱(chēng)“柳七”、“柳屯田”。為人放蕩不羈，終身潦

倒。柳永博學(xué)多才，被稱(chēng)為“才子詞人”，是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng)制慢詞（長(zhǎng)

調(diào)）的詞人。

其詞多描繪都市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情，鋪敘刻

畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣“凡有井水飲處，即能

歌柳詞”，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有作品集《樂(lè)章集》。

二、掌握生字詞

凄（）切驟（）雨

都（）門(mén)凝噎（）

暮aǐ（）良chén（）好景

今xiāo（）云xiāo（）

三、課文對(duì)譯

上片：

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

時(shí)值深秋，暮色蒼茫，你送我到長(zhǎng)亭，驟雨剛剛停歇，寒蟬發(fā)出凄凄悲

鳴。

都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。

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在都城門(mén)外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒(méi)有了情緒；多想再留戀一會(huì)，船夫

卻催著出發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

握著手淚眼相互凝視，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)卻一句也說(shuō)不出。

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

想到這一別越去越遠(yuǎn)，千里煙波之上，暮靄低沉，楚地的天空遼闊無(wú)邊。

下片：

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！

自古以來(lái)，多情人離別都很悲傷。離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，

或許能稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，叫人如何承受

得了。

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/span>

今晚酒醒夢(mèng)回，我身在何處呢？也許我的小船停泊在岸邊，只見(jiàn)習(xí)習(xí)晨風(fēng)

吹拂著蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟焐翌^。

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無(wú)人共賞，等同虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

離別了戀人，雖有萬(wàn)千深情蜜意，又能向誰(shuí)來(lái)傾吐呢？

四、全詞內(nèi)容概括

這首詞描寫(xiě)了作者要離開(kāi)汴京（開(kāi)封）去外地漂泊時(shí)和心愛(ài)的人依依惜別

的痛苦心情。

上片主要是寫(xiě)臨別時(shí)難分難舍的情景。

下片主要是寫(xiě)別后的孤寂凄清的情景。

五、背誦全詞

二（合作探究）

一、B案學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

1、作者及作品概況

2、生字詞

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3、檢查背誦

二、聽(tīng)錄音，體會(huì)這首詞的情感

三、合作探究

1、首句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”向我們交代了哪些內(nèi)容？運(yùn)用

了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

2、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆泵枥L了一幅怎樣的畫(huà)面？這是千

古傳誦的名句，詞人選取了哪些典型意象從而傳達(dá)出怎樣的情感？這是用了什

么表現(xiàn)手法？

五、快樂(lè)創(chuàng)意

請(qǐng)根據(jù)《雨霖鈴》這首詞的意境及文中出現(xiàn)的人物拍一段MTV，要求：

1、有畫(huà)面的描述，有人物的語(yǔ)言（唱詞）及動(dòng)作、神情等

2、有環(huán)境（鏡頭）的轉(zhuǎn)換，有配樂(lè)（古典、現(xiàn)代均可，但一定要與表現(xiàn)的

氛圍一致）

3、想象合理，不可脫離本詞隨意揣度。

4、

六：課堂小結(jié)

三（課后鞏固）

一、基礎(chǔ)落實(shí)，默寫(xiě)名句

1、寒蟬凄切，______________，______________。

2、念去去、_____________，___________________。

3、多情自古傷離別，__________________________！

4、今宵酒醒何處？___________________________。

5、此去經(jīng)年，_____________________。______________________，更與

何人說(shuō)！

二、能力提升，詩(shī)歌鑒賞練習(xí)

《八聲甘州》

柳永

對(duì)瀟瀟暮雨、灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。

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是處紅衰翠減，苒苒物華休，惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收，嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳

人、妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁。

（注釋?zhuān)孩贋t瀟：雨聲急驟；②凄緊：形容秋風(fēng)寒冷蕭瑟；③關(guān)河：關(guān)山

河流；④是處紅衰翠減：是處：到處；紅衰翠減：花朵調(diào)零，綠葉枯萎。李商

隱《贈(zèng)荷槍實(shí)彈花》的“此荷此葉常相映，紅衰翠減愁煞人”句。⑤苒苒：漸

漸地；⑥物華休：美好的景致已不復(fù)存在；⑦淹留：久留；⑧顒：抬頭；⑨天

際識(shí)歸舟：謝眺之《宣城出新林浦向板橋》詩(shī)：“天際識(shí)歸舟，云中辨江

樹(shù)。”誤回天際識(shí)歸舟指多少次將遠(yuǎn)處來(lái)的船誤認(rèn)作是丈夫的歸舟，極寫(xiě)思情

之深。

⑩爭(zhēng)知：怎知；恁：如此，這樣。⑾凝愁：愁思凝結(jié)難解。）

1、上片中，詞人抓住了哪些典型的景物來(lái)渲染蕭條、冷落的氣氛？

2、下片中，詞人抒發(fā)了什么感情？在抒情方式上有何特點(diǎn)？

三、知識(shí)拓展，有關(guān)送別、離愁的名句

1、悲莫悲兮生別離。（屈原《九歌少司命》）

2、黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣。（江淹《別賦》）

3、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（李煜《烏夜啼》）

4、舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。（《孔雀東南飛》）

5、醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）

6、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

7、寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/span>（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

8、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適《別董大》）

9、昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》）

10、春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。（李白《勞勞亭》）

11、離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）

12、試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉

案》）

13、長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之

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涯，地之角，知交半零落。一壺濁灑盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。（李叔同《送別》）

四、課外閱讀

梁衡《讀柳永》

《雨霖鈴》教案 篇二

（1分鐘）

師生互致問(wèn)好，檢查學(xué)生出勤情況。

（3分鐘）

回憶學(xué)過(guò)的詞，并說(shuō)說(shuō)詞的`特點(diǎn)

（3分鐘）

1、聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)出曲名《送別》

2、導(dǎo)入別離之情詩(shī)詞中歷寫(xiě)不衰的主題，如我們學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句“桃花

潭水深千尺，不及汪倫送我情，”王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故

人”，李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。”今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于

離別的詞《雨霖鈴》（板書(shū)

（72分鐘）

一、走近作者

1、學(xué)生介紹柳永概況。

2、教師補(bǔ)充：柳永是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，他對(duì)北宋的發(fā)展有重要

的貢獻(xiàn)與影響，第一他制作了大量慢詞長(zhǎng)調(diào)，對(duì)宋代慢詞的發(fā)展頗有影響；第

二他發(fā)展了詞的表現(xiàn)手法，善于鋪敘、寫(xiě)景、抒情密切結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，

音韻和諧美。柳詞在宋代時(shí)期流傳最廣、相傳當(dāng)時(shí)“凡有井水處，既能歌柳

詞。”

二、背景資料

柳永雖然才情卓著，但一生任途坎坷。這首詞寫(xiě)的就是他任途失意心情壓

抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但又不得不和心愛(ài)的人痛苦分離的思想感情。

三、重難點(diǎn)解決過(guò)程

（一）齊誦《雨霖鈴》

（二）聽(tīng)課文錄音、注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)（悲凄低沉）

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（三）學(xué)生隨錄音帶自由讀全詞理解詞義，在音樂(lè)中進(jìn)入詞所描繪的情

境，并使詞的意境在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)，從而把握詞的景與情領(lǐng)悟意境。

（四）賞析詞的意境

1、讓學(xué)生把上下篇內(nèi)容生動(dòng)地描述出來(lái)。

2、教師示范：一個(gè)秋天的傍晚，一場(chǎng)暴雨剛剛停歇，蟬凄切地鳴叫不已，

詞人面對(duì)著長(zhǎng)亭，心情更覺(jué)悲涼。京城門(mén)外，長(zhǎng)亭邊，一個(gè)臨時(shí)搭建的蓬帳里

他的心愛(ài)之人為他送行，兩人面對(duì)美酒佳肴卻毫無(wú)心情，正在戀戀不舍之際，

船夫催促著“開(kāi)船嘍——開(kāi)船嘍——。”兩人雙手緊握，淚眼相對(duì)，有千言萬(wàn)

語(yǔ)要說(shuō)卻哽咽著說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。詞人想在即將踏上的旅途中只有浩渺的煙

波，沉沉的暮霾，空曠的天空。

小結(jié)：上篇寫(xiě)的是一個(gè)秋天的傍晚，詞人和他心愛(ài)的人在長(zhǎng)亭分別時(shí)依依

不舍的情景。下篇緊承上篇：是詞人想象別后的情狀，小船臨岸，詞人酒醒只

見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂楊柳，一彎殘?jiān)聮煸谔炜铡Ｔ~人現(xiàn)在一副若有所思的樣子。

總結(jié)：全詞凄涼的意境讓我們感覺(jué)的濃濃的別離之情。

過(guò)度：我們的生活里也有別離的苦痛，如何把它用文字表達(dá)出來(lái)。下面我

們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《雨霖鈴》的寫(xiě)法。

（五）鑒賞要點(diǎn)（先讀后賞，在探討）

1、融情入景的寫(xiě)法

（1）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”

“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”詞人一開(kāi)頭就捕捉到有特征的秋景來(lái)渲染氣

氛，“寒蟬”透著秋意，而蟬的叫聲更讓人感覺(jué)的悲涼，驟雨過(guò)后天氣陡然變

涼，更使人感到凄切冷落，所以這首詞不僅交代了離別的時(shí)間、地點(diǎn)、更是在

寫(xiě)心情。

（2）“念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊”

“念”字表明下面的景物是想象、的虛構(gòu)的浩渺的煙波，沉沉的暮靄，空

境界。

（3）“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！?

這一句是千古傳誦的名句。有人拿它代表柳詞。這沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)情，而沒(méi)

有一個(gè)字不寫(xiě)情。李白詩(shī)云“年年柳色，灞陵傷別。”自灞橋折柳的故事產(chǎn)生

后，楊柳和離別就似乎有必然的聯(lián)系了。借楊柳抒離情成了常用的手法。如白

居易“楊葉比愁眉，愁長(zhǎng)比柳絲。”因?yàn)橛羞@種習(xí)俗的存在，所以離別的人一

看楊柳就會(huì)涌起離愁別緒，因而“楊柳岸”三個(gè)字明寫(xiě)前景，暗寫(xiě)別時(shí)情，顯

得含蓄而有韻味。詞中“曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩亲钅苡|動(dòng)人的感情的事物，溫庭筠在

一首送別詞里曾寫(xiě)過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁！辈苤惨苍鴮?xiě)過(guò)“愿為西

南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷。”秋月的風(fēng)是涼的，秋日的早晨的風(fēng)更涼；月光是清冷

的，殘?jiān)碌墓飧忧謇洌绯繗堅(jiān)戮惋@得特別凄涼。所以曉風(fēng)殘?jiān)陆o人一種

特別濃重的凄涼冷落之感。

這樣在短短的兩句詞里，作者集中寫(xiě)了一件最能觸動(dòng)離愁的事物，集中成

為一幅鮮明的畫(huà)面，而這幅凄清的畫(huà)面又出現(xiàn)在一個(gè)特定時(shí)刻里——酒醒之

后，離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁，”更何況是在酒醒之后。

酒醒之后的惆悵和眼前最能觸動(dòng)離愁的景象交融在一起，這情景是多么的

凄涼難耐的啊！

2、虛實(shí)相濟(jì)（簡(jiǎn)單介紹）

詞的上片除“念去去”二句寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事，已經(jīng)淋漓盡致地寫(xiě)

出了詞人和他心愛(ài)的人不忍分別而又不得不分別的心情；下片對(duì)別后生活的設(shè)

想，則是虛寫(xiě)了。虛寫(xiě)中所著意描寫(xiě)的是詞人孤單寂寞的心情，連良宵好景也

排遣痛苦。讀完下片回過(guò)頭來(lái)看上片，便會(huì)懂得詞人和他心愛(ài)的人之間的感情

是多么的深厚，的確是難舍難分啊！

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（1分鐘）

預(yù)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)二首