
“語文要素”到底算是什么?
隨著統編版教材的廣泛深入使用,“語文要素”這個概念也越來
越被常常提起。筆者也曾胡亂發表過認識,所謂語文要素,總體上算
是一種“怎么進”和“怎么出”的方法問題,也就是“閱讀方法”和
“表達方法”的問題。如果從宏觀上提升一下,應該算是一種“策略
問題”。比如“概括課文的意思”,算是一種閱讀策略;比如注意小
說的人物、情節和環境,既可以算是閱讀策略,也可以算是表達策略;
而所謂抓住人物的特點描寫,則應該算是一種表達策略了。
那豈不是太沒意思了?
心理學家加涅也對策略問題語焉不詳,他認為,人類并不存在所
謂明晰的解決問題的策略。有些策略從概念上看,仿佛是有些道理的,
但那些被“公認”的策略在實際運用的時候,并沒有真正發揮過多少
作用,我們會看到,每一個特定的人,都會對一些策略進行某種變形
的使用,而那些變形使用的策略往往能起到更好的效果。比如,“歐
亨利”筆法,便是一種發明,當然,還有很多被一些作家發明的策略,
甚至,我認為莫言的寫法或者汪曾祺的寫法本身也算是一種策略。當
然,閱讀策略也是如此,其實很多人的閱讀策略也不盡相同。
這讓我想起了李亮博士關于語文要素的觀點,尤其是最后一個觀
點,他認為,在語文教學的過程中,我們甚至要“超越語文要素,尊
你家孩子做閱讀還靠死記硬背?這樣當然不行,試試小學生秒懂
的閱讀提分課,深圳名師三十年教學經驗總結,幫助孩子搞懂題目的
考點,學起來更輕松~

本文發布于:2023-10-30 13:05:37,感謝您對本站的認可!
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