部編版四年級下冊語文說課稿:26 巨人的花園

《巨人的花園》說課稿

一、說教材

《巨人的花園》是部編版四年級語文下冊第八單元的一篇精讀課

文。本單元的主題是“奇妙的童話”，編排的課文都體現(xiàn)了童話的奇

妙想象，讓學生在學習中體會童話的語言美、思想美、想象美。本課

是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講述的是一個巨人看到

孩子們在自己的花園里玩耍很生氣，便在花園四周筑起圍墻，將孩子

們拒之門外。從此，花園里一片荒涼，一直處于寒冷的冬天。后來，

在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人知道了沒有孩子的地方就沒有春天，他

拆除圍墻，和孩子們共同生活，感到無比的幸福。故事告訴我們，能

和大家一起分享的快樂才是真的快樂。文章生動活潑，想象奇妙，意

蘊深刻，是對學生進行人文教育和語文素養(yǎng)教育的好教材。

二、說教學目標

1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字。正

確讀寫“允許、禁止”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和

心理上的變化。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，明白快樂應當和大家分享的道理，

并和同學交流感受。

4.發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。

正確、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和心

理上的變化是教學的重點，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情

玩耍的情景寫下來是教學的難點。

三、說教法學法

本課的教學設計重在體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體作用。突

出學生的學習過程，創(chuàng)設學習情境，引導學生活動，啟迪學生思維。

培養(yǎng)學生自主學習和探究意識。我主要采取的有以下教學方法：

情景教學法。根據(jù)課文的描述，適時創(chuàng)設情境，引導學生思考、

想象，體會巨人花園的不同景色。

講解法。在學生探究理解的過程中，教師適當補充、引導，實現(xiàn)

教師的主導作用。

朗讀體會法。通過自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等，讓學生

走進人物，體會作者的寫作方法，體會童話的神奇想象。

自主探究與交流延伸相結(jié)合學習法。在閱讀故事的過程中，學生

自主探究學習，感知故事內(nèi)容，通過與同學、老師交流，感知童話的

寓意。

四、說教學過程

（一）導入課題

回顧《寶葫蘆的秘密》，導入新課。

1.以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

2.思考課文主要寫了什么內(nèi)容？指名回答補充。

3.品讀課文第1、2自然段，感受花園的美麗、可愛。

（四）細讀課文，探討花園景色變化的原因

（一）研讀6—9自然段，感受花園的凄涼。

1.課件顯示花園冬景圖片，生看圖說感受。（板書：凄涼）

2.默讀課文6-9自然段，用“___”畫出描寫花園凄涼景象的句

子。

3.讀讀你畫出的句子，說一說你能從哪些詞句體會到花園的凄

涼。

4.指名生匯報。

（二）回讀3-5自然段，探究花園變化的原因。（過渡，鼓勵學

生質(zhì)疑。）

1.以前，那么可愛的大花園，現(xiàn)在變得這樣凄涼。巨人回來后到

底做了什么?指名生讀3-5自然段。

2.從巨人的行為中，你感受到了什么？

3.總結(jié)：可見，巨人的自私、冷酷讓他趕跑了孩子，花園凄涼的

景象，就像他那顆自私、冷酷的心?；▓@景色因孩子們的離開而發(fā)生

了變化。（板書：趕跑孩子）

（五）引讀“變化”，深化認識

1.師生合作，引讀課文。思考：花園的景色又發(fā)生了什么變化？

是什么讓花園的景象發(fā)生了變化？

看到這一情景，巨人明白了——

沒有孩子和快樂的地方就沒有春天！

巨人明白了后，他這樣做——生齊讀13—14自然段。

2.梳理變化。

當孩子們來到花園，花園變成了（春天）

當孩子們紛紛逃離花園，花園變成了（冬天）

當一個最小的孩子落在樹枝上，花園又變回了（春天）

巨人終于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）

（六）整體回顧，拓展延伸

1.回顧全文，總結(jié)道理。

2.說說巨人的快樂是什么？學了這篇童話，你又明白了什么？

（快樂要與大家分享）

3.思考：花園發(fā)生了哪些變化？巨人又有什么轉(zhuǎn)變？

4.完成本課小練筆，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩

耍的情景寫下來。

（七）課文小結(jié)

本文講述了巨人擁有一座非常美麗的花園，但自私的他卻不準任

何人進入，即使是天真無邪的小孩子也一樣。失去了孩童稚真笑語的

花園變得不再美麗，鳥兒不再歌唱，花兒不再綻放，春天不再光臨，

冰雪封凍了整座花園。有天，由于孩童的再度來到，春天的美景又重

現(xiàn)花園，觸動了巨人的心，也讓巨人不再自私。告訴我們，能和大家

一起分享的快樂才是真正的幸福。

五、說板書設計

本次板書設計，力求能清晰地濃縮本課的文眼和精髓，讓重難

點一目了然。為此，我設計了如下板書。以巨人的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索串起全

文，摘錄花園的景色對比變化，直觀地展現(xiàn)了花園的變化，表現(xiàn)了童

話的奇妙，從而突出主旨，幫助學生理解故事的寓意。

巨人外出 青草 鮮花 可愛 快樂

巨

桃樹 碩果

人

的

巨人回來 趕走孩子 只有寒冬

花

園

砌起圍墻

巨人醒悟 能和大家一起分享的快樂

才是真正的幸福

幸快

福樂

永大

駐家

心分

房享