優秀大隊輔導員事跡材料

優秀大隊輔導員事跡材料

優秀大隊輔導員事跡材料是根據在少先隊大隊的

輔導員“優秀”的相關事跡，進行編寫的，能夠成為

少先大隊的輔導員已經很不錯了，還是“優秀”的，

那么這么優秀的事跡材料要如何寫呢？以下有三篇優

秀大隊輔導員事跡材料可供大家來參考，想寫的朋友

們，快來看看下面三篇由資料站提供的文章吧。

優秀大隊輔導員事跡材料一

至XX年參加工作以來，我一直擔任班主任工作，

在XX年9月，由于學校工作需要，我擔任了開陽縣馮

三鎮中心小學少先隊大隊輔導員工作。百年大計，教

育為本，教育大計，教師為本。有人說輔導員就像小

草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生

機，那么，我就愿意永遠做一棵不起眼的小草，為了

去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、盡心盡力，忠于職守。

我自參加工作以來，兢兢業業，從不計較個人得

失。不管是從事何種工作，都能本著負責的態度，認

真做好每一項工作。在我所擔任的班主任工作中，曾

連續幾年被評為“縣級優秀班主任”，這不但是對我

班主任工作的一種肯定，更是對我的一種鞭策，讓我

更加義無反顧地投入到我熱愛的教育工作中去。作為

一名大隊輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛

心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工

作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真

誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和

像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路

人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。

師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。

所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身

修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生

不缺席，自己就不能誤課；在學校只要我發現衛生區、

教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，

發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當

我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周

圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

三、規范管理，促進文明行為習慣的養成教育。

學校通過文明班級、進步生、示范生的評比激勵

學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、

衛生值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過

紅領巾廣播、板報、手抄報、國旗下講話等多種途徑

對學生進行各方面的宣傳與教育。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理。

文明監督崗的自主管理。學校由大隊委員組成了

文明監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前

培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學

生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮

儀工作搞得井井有條。 2、“養成教育”措施之

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二：檢查、評比的激勵機制。

開展“先進班集體”、“環保小衛士”、“禮儀

之星”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員

養成良好的行為習慣。

3、“養成教育”措施之三：對學生實行操行評分。

各中隊在出勤、紀律、衛生、學習等方面對學生

進行量化評分，并每月公布一次學生分數，讓隊員們

相互監督、相互指正，在這過程中促進學生共同進步，

逐漸養成良好的行為習慣。

四、積極活動，快樂成長。

少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員

只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。我始終堅信

每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導

員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個

孩子都能在體驗中磨練、成長。因此，以學校開展的

“鄉村少年宮”為契機，激發學生的參與興趣。讓他

們享受與城里孩子一樣的學習待遇，參加各項興趣活

動。如：舞蹈、書畫、航模、棋類、以及各種體育興

趣小組，在學習之余讓他們陶冶身心，既調節了大腦，

學生的能力也得到了培養。在XX年“祖國好?家鄉美”

系列活動中，我校推選的四中隊的“經典誦讀”取得

了縣級二等獎的成績；XX年的“三好杯”籃球比賽中，

我校的女子籃球隊取得了全縣小學女子組第一名的好

成績；在剛剛結束的“少年強?中國強”全縣中小學生

健身舞大賽上，我校參賽學生獲得了三等獎。

五、不斷學習，探索少先隊工作新思路。

在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學

習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新

方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力

探索一條符合我校實際情況的少先隊工作的新路子，

形成我校少先隊活動特色——既有思想性、科學性、

趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為我校少先

隊工作開拓一片廣闊天地。另外還組織各中隊輔導員

定期開展專題培訓活動，積極探索少先隊組織與管理

的新方法。比如：在學校配備“班班通”設備以來，

組織各中隊輔導員學習如何利用設備開展好每周一次

的班隊會，向傳統的班隊會組織模式說再見，讓我們

的少先隊工作更加有聲有色。

總之，作為一名教育工作者，一名少先隊大隊輔

導員，我深感責任重大。我愛自己的工作，更愛紅領

巾的事業。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、

開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造

性地開展工作。

優秀大隊輔導員事跡材料二

XX年9月，我踏上了xxx小學。在畢業來到這個

學校工作1年后，因工作需要擔任了大隊輔導員工作，

我的擔子重了，任務多了，可我告訴自己：我年輕，

缺乏輔導員工作的經驗，但是我可以虛心學習；但正

因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信

我能做得更好！我覺得不管做什么事情，都要踏踏實

實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位

上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我為我的每一

點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子

而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學

生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互

相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生

越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大

家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，

我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的

思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我

最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的

新型輔導員。

一、為人師表，做孩子的表率

教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修

養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，

做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例

如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每

天盡早的到校，在工作的這一年多時間里，除了外出

公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃

圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要

見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一

起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹

的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師

的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，

充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。

并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，

發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴

于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員

的成長。

二、走進孩子的心靈

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經

驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴

心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”

字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而

簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和

藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全

意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子

來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到

各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓這些“小演

員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成

了孩子們的知心朋友。

三﹑不斷學習，進入角色

作為一位少先隊大隊輔導員，我進入角色，兢兢

業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先

隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性

于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根

據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織

全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年

組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學

生幫助老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老

愛老的美好品德。這些看似枯燥的道德要求，變成了

無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，

隊員們的品質得到了升華。同時也將枸杞中學的體驗

教育活動推向了高潮。

四、學習——實踐——探索

在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學

習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新

子，形成枸杞中學少先隊活動特色——既有思想性、

科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為

枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

五、用心育桃李，傾心真情

從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教

師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工

作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，

那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態

度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、們的

尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以

師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡

的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理

論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在四年

多的、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏

此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為

適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，

勇于創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好

的思想政治素質和專業技能。總之，少先隊輔導員工

作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社

會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導

員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。

在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的

精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工

作。

優秀大隊輔導員事跡材料三

1998年9月，我來到東營小學。工作1年后，因

工作需要擔任了大隊輔導員工作，我的擔子重了，任

務多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導員工作的

經驗，但是我可以虛心學習；但正因為我年輕，有活

力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我

覺得不管做什么事情，都要踏踏實實的去做，去學習。

所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，

收獲快樂和希望。我為我的每一點進步而高興，更為

自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個

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集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相

關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向

理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大

船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著

重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，

盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求

——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

一、為人師表，做孩子的表率

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師

的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，

充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。

并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，

發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴

于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員

的成長。

二、走進孩子的心靈

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經

驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴

滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自

己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知

心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”

字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而

簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和

藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全

意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子

談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理

動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習

情況更是了如指掌，課堂上關注學生學習情況，課后

針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上

個孩子發揮潛力，快樂學習。作為少先隊輔導員，我

對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他

們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入

了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生

著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心

來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找

到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛

滋潤每一個學困生、培養干部，抓好隊伍建設。在少

先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔

全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年

組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人，讓學

生幫助老人們做一些力所能及的事情，培養學生尊老

愛老的美好品德。這些看似枯燥的道德要求，變成了

無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，

隊員們的品質得到了升華。同時也將枸杞中學的體驗

教育活動推向了高潮。

四、學習——實踐——探索

在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學

習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新

方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力

探索一條符合枸杞小學實際情況的少先隊工作的新路

子，形成枸杞中學少先隊活動特色——既有思想性、

科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為

枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

五、用心育桃李，傾心真情

從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教

師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工

作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，

那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態

師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡

的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理

論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在四年

多的、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏

實的教學風格。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；

以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷

愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就

是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、

扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，

專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、

甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做

什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如

此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為

適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，

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