南陽市小學語文五年級上冊期末試卷(含答案)

南陽市小學語文五年級上冊期末試卷（含答案）

1

．看拼音寫詞語。

qǐ díbìfán suǒzhǎng cháoxián yì yè

wǎn xiáchí yánmáng lùxiāo huǐzhì liáo

2

．依次填入下面句子中橫線上的詞語，正確的一項是（）

古典文學名著是姿態萬千的云朵，讓人；古典文學名著是色彩繽紛的花園，讓

__________

人；古典文學名著是滋味甘醇的美酒，讓人。

____________________

A B

．浮想聯翩流連忘返回味無窮．流連忘返浮想聯翩回味無窮

C D

．浮想聯翩回味無窮流連忘返．流連忘返回味無窮浮想聯翩

3．下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A．老師講的知識我全懂了。

B．有很多感動得流下了激動的眼淚。

C．我們班人數是全校最多的班級。

D．為了避免今后不再犯同樣的錯誤，我們應該好好訂正這道題。

4

．對下列畢業贈言運用修辭手法判斷不正確的一句是

A

．用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的

明天一定會燦爛輝煌！（排比）

B

．那以往的同窗生活，像一串串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，怎么不讓我回味無窮呢？（比

喻、反問）

C——

．為什么如此不舍？因為明天就要離開您我最敬愛的老師。衷心祝福您永遠年輕，永

遠幸福！（設問）

D

．敬愛的老師，您的恩情比山還高，比海還深。我們永遠感激您！（比喻）

51

．下列句子中沒有語病的一句是（）（分）

A

．《中國詩詞大會》節目將詩詞文化帶到人們生活中，有利于更多人研究和了解詩詞世

界。

B“”

．我們班級能否被評為陽光班級，取決于全班的團結一心和奮發拼搏。

C

．專家強調，必須樹立保護生態環境就是保護生產力的理念，構建與生態文明相適應的發

展模式。

D

．看到志愿者們在疫情期間認真細致地開展工作，忘我地幫助他人，使我很受感動。

6

．照樣子，把畫面寫具體。

7

．請把下面句子補充完整，并理解最后一句話的意思。

①莫等閑，，空悲切。

______

②，直把杭州作汴州。

______

③家家乞巧望秋月，。

______

④居安思危，。

______

⑤知之為知之，，是知也。

______

理解⑤句的意思：。

______

閱讀短文，完成練習。

【材料一】書法是我國傳統文化寶庫中一顆璀璨的明珠。近年來，隨著人們對其藝術魅力

的認識，它越來越受到重視。書法藝術，從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上

講是“字如其人”，從表現層面上講是“心正則筆正”。隸書的參差俯仰，使其姿態飄

逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，

使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不

體現線條的和諧之美。

【材料二】認識文房四寶。

名

稱 朝代

南唐

安徽宣城諸葛安徽徽州李廷安徽徽州澄心堂安徽徽州婺源

筆圭墨紙龍尾硯

筆

墨硯

紙

歙硯（安徽）

宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙洮硯（甘肅）

端硯（廣東）

21A

．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）．中國書法極具藝術魅力，

是我國傳統文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。

B

洮硯、廣東端硯。

)

12

、請照樣子，用四個字概括每種字體的特征。

隸書（輕靈飄逸）楷書

( )

行書草書

( )( )

13

、書法藝術的三個層面指什么？

_____________________________

14

、各種書體的總體特點是什么？

_____________________________

文言文閱讀。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻

．

只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到

．

乎？

15__________

、本文作者是宋代的。

16

、給文中加點的字注音。

謂：。誦：。矣：。豈：。

____________________________________

17

、用自己的話說說文中畫橫線的句子的意思。

_________________________

18

、讀了這篇短文，你有什么收獲？

_____________________________

閱讀短文，完成練習。

過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個也帶

去。”

“帶去唄！”馮蘭瑞答應了，“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成。”

“爺爺！武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大剛神秘地靠近爺爺的耳朵說，“今兒個，管理

市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘武松打

虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”

B．馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，

張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。

19“”

、在第一段中找出精巧生動具體所指的內容。

________________________________

20

、讀文中畫橫線的句子，體會人物的心理活動。

A__________________B

句是對馮蘭瑞的和描寫，從中能體會到馮蘭瑞老人的心情。句運

用了描寫，寫出了馮蘭瑞老人的心情。

____________

21

、找出文中從側面描寫馮蘭瑞手藝精湛的語句。

________________________________

22

、用簡潔的語言概括故事的起因、經過、高潮、結局。

________________________________

23

、讀了此文，你認為馮蘭瑞是個怎樣的人？

________________________________

24

．習作。（二選一）

①與你分享

分享是一種美德。可以與他人分享一本好書、一個心愛之物、一種最喜愛的小動物，或者

是一處地方美食、自然風景等，當然也可以是自己成長的快樂

……

請你先把題目補充完整，然后按照一定的順序來寫，重點突出，表達真情實感。字數在

450

字左右。

②生活五彩繽紛，像一幕幕精彩的電影，時時呈現在我們的眼前，難以忘懷。請以生活中

“

的一個小鏡頭為題寫一篇習作，做到內容具體、真實，書寫工整，語句通順。文中不要出

”

現真實的班級和姓名，字數在字左右。

450

【參考答案】

1

．

fán suǒzhǎng cháoxián yìqǐ díbì yè

wǎnxiáchí yánmáng lùxiāo huǐzhì liáo

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，

看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意煩、潮、逸、畢、霞、銷

“”

容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

2A

．

解析：

A

本題考查詞語的理解以及運用。

浮想聯翩，意思是飄浮不定的想象，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。多

用作貶義，有時也用作褒義，具體視語境而定。

流連忘返，常形容對美好景致或事物的留戀。

回味無窮，意思是比喻事后越想越覺得意味深長。

第三個空，美酒應該是回味無窮。排除選項。

CD

第二個空，花園讓人流連忘返，選擇。

A

3A

．

解析：A

本題考查學生病句辨析能力。

病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，

搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語

言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析，辨析出病句。

A 正確。

B 有誤，病句中“感動”與“激動”意思重復了，去掉“感動得”或者“激動的”即可。

C 有誤，病句中“人數是……班級”搭配不當，去掉“班級”即可。

D 有誤，病句中“避免”與“不”意思重復，刪去任意一個即可。

故選：A。

4．D

解析：

D

【詳解】本題考查修辭手法的理解。這句中把老師的恩情與山、海作對比。是對比的修

D

辭手法。

【點睛】

5C

．

解析：

C

【詳解】選項中出現語序錯誤，對于節目應該是先了解，再研究；選項前后不一致，

AB

前面是是否，后面應對應是否團結一致和奮發拼搏；選擇主語出現問題，前面是一件

“”“”D

事，后面應該是我很感動。

“”

6

．小貓在屋子里玩耍，只見它跑到綠蘿跟前，用它的小爪子不停地在葉子上拍打，時不時

還在上面咬上一口，轉眼葉子掉的掉，爛的爛，慘不忍睹，它真是太淘氣了。

【詳解】本題主要考查情景寫話，將畫面寫具體。

可以具體寫出小貓在屋子里是怎么玩的。

如：小貓在屋子里玩耍，它太淘氣了。小貓在屋子里玩耍，它一會兒跳上窗臺，把媽媽的

花盆打碎了，一會兒又把姐姐準備織毛衣的毛線球給弄得一塌糊涂，太淘氣了。

【詳解】本題考查了詩句的默寫、名言警句的積累及運用。

①莫等閑，白了少年頭，空悲切出自宋代名將岳飛的《滿江紅》，意思是：不要虛度年

“”

華，花白了少年黑發，只有獨自悔恨悲悲切切。

②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。出自宋代林升的《題臨安邸》，全詩內容：山外

“”

青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

③家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。出自唐代林杰的《乞巧》，全詩內容：七夕今宵

““

看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

④居安思危，戒奢以儉是魏征勸諫唐太宗的話，意思是處在安樂的環境中，要想到可能

“”

有的危險。倡導節儉，反對奢侈浪費。

⑤知之為知之，不知為不知，是知也。出自《論語．為政》，意思是知道就是知道，不

“”

知道就是不知道，這才是聰明的。

D

解析：、

11D

12

、方正端莊豪放自由綿婉流暢

13

、從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表

現層面上講，書法講究正氣。

14

、各種書體都體現了線條的和諧之美。

【解析】

11

、考查了對材料內容的理解。

語段由兩則材料組成，材料一告訴我們書法是我國傳統文化寶庫中一顆璀璨的明珠并介紹

了幾種書體的線條的特點。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時期的文房四寶。通過介紹宋

朝時期的文房四寶時可知，宋朝時，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣

城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故的說法有誤。

D

12

、考查了對字體的理解。

從隸書的參差俯仰，使其姿態飄逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡

“

靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁

蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現線條的和諧之美。可知，介紹了幾種字體的特征：隸

”

書，輕靈飄逸；楷書，方正端莊；行書：豪放自由；草書，綿婉流暢。

13

、考查了對材料內容的理解。

17

、心既然已經到了，眼和口難道會不到嗎？

18

、讀書學習應該全神貫注。

【分析】

譯文為：

只要是讀書，就要每個字都讀得很大聲，不可以讀錯一個字，不可以少讀一個字，不可以

多讀一個字，不可以讀顛倒一個字，不可以勉強硬記，只要多讀幾遍自然而然就順口而

出，即使時間久了也不會忘記。古人說過，讀書百遍，其義自見。就是說書讀得熟了，

“”

那么不依靠別人解釋說明，自然就會明白它的道理了。我曾經說過，讀書要專心一致，必

定要三者到位，即心到，眼到，口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看心和眼既

然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之

中，心到最重要。心既然已經到了，眼和口難道會不到嗎？

15

、本題考查學生對作家作者的識記與匹配。

本篇文章是《讀書要三到》，是宋代朱熹所寫。

16

、本題考查學生對生字字音的識記。

豈

[ qǐ ]

難道、怎么。表示反詰、疑問。

[ kǎi ]

1.“”

古同愷，快樂。

2.“”

古同凱，勝利的。

17

、本題考查學生對句子的理解。

需要學生對《讀書要三到》的翻譯進行識記。

“”

心既到矣，眼口豈不到乎？的意思是：心既然已經到了，眼和口難道會不到嗎？

18

、本題考查學生對作者所表達的思想的理解。

本題答案不唯一，合理即可。

例如：讀書有三到，告訴我們的是讀書的方法和要領。眼到指認真看。口到指認真讀。

心到指認真體會。

19

、武松左膝鎮住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄

拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。

20

、神態動作滿意于自己的作品和完成作品后的輕松神態對孫子失望

21“‘’

、我把芮莊泥人馮的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕

集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。

22“”

、起因：馮老漢精心制作武松打虎；經過：孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮：孫子想

要賄賂老劉；結局：馮老漢毀掉武松打虎。

“”

23

、馮老漢是個手藝精湛且有著高尚的品格的人。

【解析】

手揪住大蟲的耳朵，反手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。

20

、本題考查句子的理解和描寫手法的掌握。

由一絲兒不易覺察的笑容可知，由運用了神態描寫，放下、搓著、站等詞語可知，

“”“”“”“”

運用了動作描寫。從中能體會到馮蘭瑞老人滿意于自己的作品和完成作品后的輕松的心

情。

由眼里一閃一閃的亮光可知，運用了神態描寫。熄滅了寫出了馮蘭瑞老人對孫子失望

“”“”

的心情。

21

、本題考查重點段落的查找。

結合文中我把芮莊泥人馮的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之

“‘’

間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。中眨眼之間、

”“”

“”

賣個精光可知，馮蘭瑞手藝精湛，來買的人很多。

22

、本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進

行概括。

結合文中馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕

“

地從案邊站起來。眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣

”“

個精光。今兒個，管理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得

”“

簡直沒治！我把武松打虎帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！他走

‘’”“

到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌，放到武松打虎上面，狠狠

‘’

地向下壓去。可知，故事的起因是馮老漢精心制作武松打虎；經過是孫子去賣泥人，泥

”“”

人大賣；高潮是孫子想要賄賂老劉；結局是馮老漢毀掉武松打虎。

“”

23

、本題考查對人物的評價。

解答人物形象類試題，要結合人物語言、心里、情節結構以及環境描寫等多方面，然后綜

合概括。文章開頭馮蘭瑞對武松打虎這件藝術品反復雕琢，中間通過孫子對藝術品的贊

“”

賞，表明馮蘭瑞泥活技藝高超。除去這個特點外，結尾段通過馮蘭瑞壓碎武松打虎藝術

“”

品，表現了他對不正之風的厭惡，表現了他秉性剛直的特點。

24

．習作一：

與你分享我的家鄉

說到我的最愛，是什么呢？漂亮的衣服？精美的手機？很多很多的錢？還是都不是！

我會果斷地這么回答你。那么，究竟是什么呢？當然，是我的家鄉嘍！

我的家鄉，是在瓷都德化的一個小鄉村。那，猶如一幅壯麗的山水畫！有著最純樸、最友

好的農民；有著最快樂、最天真、最無邪的孩子；有著城市的熱鬧，也有著鄉村該有的美

好與寧靜一切的一切，都是那么的無可挑剔。雖然并不經常回去，但那一切的一切都令我

刻骨銘心！因為，那是我的最愛！

在我的家鄉，天空永遠都是那么的藍；水永遠都是那么的純凈；空氣永遠都是那么的

清新，總是帶著淡淡的泥土與青草的芳香。

剛進入村口，放眼望去，映入眼簾的，便是層層疊疊的小丘，翠綠的樹木，會讓你經

過長途車旅后疲憊的眼睛，得到最好的治療。在小丘環繞的村子里，有著稀稀疏疏的黑

“”

白瓦房，院子里種的桂花樹、山茶花、成了最好的點綴！

目光投向稻田中，你總能看到有許多農民伯伯在田里辛勤勞作，有幾個孩子在田間穿

梭、打鬧、嬉戲。捉田螺、追田鼠、玩泥巴、涅娃娃好不熱鬧！一切，是那么的和諧

……

當太陽漸漸落下，在大地上灑下最后一抹紅，各家各戶便開始生火做飯。頓時，炊煙

裊裊，散發出更濃的鄉味

……

夜空中，星光閃爍，掛著一輪明月，一切都寧靜下來了其實，并不盡然。在村尾，臨

?

近山茶寨的小溪旁，有個小舞臺，在晚上八點，總是有好戲上演。沒錯，正是我國的國粹

京劇！雖然，看不懂究竟是在講述些什么。但看到那些老人們看得津津有味，孩子們也跟

著傻傻的笑著，學著各自爺爺奶奶的模樣，裝出一副看得很認真的樣子，瞪大著水靈靈的

眼睛，只能想到卡哇伊和萌翻了這些詞匯來形容了。當然，還有一些較為年輕的爺

“”“”

爺，讓自己的孫子孫女坐在自己的肩上，目不轉睛的盯著舞臺。砰砰鏘鏘在一片熱鬧

“”

中，京劇漸漸落幕了。已經是晚上十點，雖然看了很多遍，但，他們似乎還意猶未盡般，

一步三回頭的踏上了回家的路。

夜，更深了。星星眨著明亮的眼睛，是那么的耀眼。

聽，叮咚叮咚是泉水的協奏曲！呱呱一是青蛙在歌唱一切的一切，是那么的美

““”

好！我怎能不愛這，便是我的家鄉，我的最愛！

?

那么，你的呢？也拿出來分享一下吧！

習作二：

生活中的一個小鏡頭

生活中的某一些片段，都是由一個個小鏡頭組成的。而這些鏡頭中有酸、甜、苦、

辣、都會讓人印象深刻，時時播放在大腦中。而我有獨愛的那一個小鏡頭。

“”

“”

要遲到了。我看了看鬧鐘，一個勁的從床上蹦起。下床洗漱好后，早餐來不及吃。

我狂奔到學校，推開教室門走到座位坐下。差點就要追到了。我長呼一口氣。時間一分

“”

一秒的過去了，因為沒吃早餐的緣故我的肚子開始慘叫起來。下課后，小鐘似乎是看出

“”

我難受的樣子，是到我身邊來說：早上沒吃早餐吧。我回答說：對呀，我現在好難

“”“

受。小鐘接著說：你等我一下，我馬上就來。說完小鐘走離我身邊。

”“”

沒過一會，小鐘氣喘吁吁是到我身邊來，手中拿著一個面包。她把面包放在我桌子上

說：先吃了面包，就不會難受了。我有點不好意思的拿起桌上的面包，說：謝謝啦。

“”“”

她對我笑了笑，回到座位寫起小說。我似乎看見了救星，撕開包裝袋開始狼吞虎咽起來。

吃完面包后，我精神好了許多，心里也感覺暖暖的。

生活中的一個小鏡頭，普通又溫暖。不是嗎？

【詳解】習作一：

本題為半命題作文。

要求以與你分享為題寫一篇習作。可狀物，可敘事，可寫景。選擇你最想和大家分享的

“”

去寫，可以與他人分享一本好書、一件心愛之物、一種喜歡的小動物，或是一處自然風

言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法。

結尾：結尾要照應開頭，開頭點題，主題敘事，結尾呼應開頭，感情得以升華。

習作二：

本題考查命題作文。

要求以生活中的一個小鏡頭為題寫一篇習作。我們的生活是由許許多多的事情所組成

“”

的，從中我們摘取某一個片段都可以說成是我們生活中的一個小鏡頭，那在你的日常生活

你是否有令自己感動或是欣喜的小片段呢不如進行簡單的敘述。

?

立意本文的立意應當由選擇的生活片段進行決定，例如如果選擇的是生活中他人對于彼此

的幫助，那么小作者歌頌的則是對于互幫互助的精神的贊揚與認可等等技巧本文既可以以

小作者的心理變化為線索體現文章的中心、同時也可以從事件本身敘述出發詳細敘述從而

達到行文目的。注意把小鏡頭寫清楚，寫作時要將重點放在事件的敘述上，發生了什么

“”

事注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時要詳略得當，通過語言、動作、神態等描寫

?

刻畫人物；同時要注意用到學到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓

人印象深刻。