蓓蕾之歌音樂教學(xué)反思

蓓蕾之歌音樂教學(xué)反思

以往的音樂教學(xué)，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的

死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教

師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培

養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重

個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、探究、合作。

音樂教育理念的轉(zhuǎn)型新課程改革特別強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，明確提出了“以愛好

為動力”，“面向全體學(xué)生”，“提供更多學(xué)科綜合”等代萊教育理念。音樂教育的戰(zhàn)略

重點正從純粹著重科學(xué)知識技能的傳播，轉(zhuǎn)為著重自學(xué)能力，課堂教學(xué)能力和創(chuàng)造精神的

培育，著重情感、態(tài)度和價值的構(gòu)成，以并使學(xué)生贏得全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）把感情、態(tài)度、與價值觀放到課程目標(biāo)的首位。

原大綱突出音樂學(xué)科特點，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握音

樂知識，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指出：音樂教育應(yīng)

涵的整體把握住，不懈努力闡明音樂要素在生活中的促進(jìn)作用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽講

話、積極參與、主動回答，這些方式都可以多樣學(xué)生的情感體驗。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民族賴以

生存和發(fā)展的重要精神支柱。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，各時期的著名音樂家及

其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。這給我們的音樂教育提供了良好

的條件，使他們通過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。在音樂實踐

活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重，共同合作的意識和集體主義精神。

5、認(rèn)同藝術(shù)，認(rèn)知多元文化。認(rèn)同藝術(shù)家的締造勞動，認(rèn)同藝術(shù)作品，培養(yǎng)較好的

觀賞藝術(shù)的習(xí)慣。同一部音樂作品，識譜的人可以觀賞；不識譜的人也可以觀賞；本國的

人可以觀賞；外國的人也可以觀賞。它可以打破種族、語言、信仰的界限，與人類的心靈