優(yōu)秀實習生個人材料

優(yōu)秀實習生個人材料

優(yōu)秀實習生個人材料自年月日至月日，在這短短的一個多月里，

實習中的體會遠多于顯現的收獲。

真正明白了要做一名合格的教師要付出多少努力，也明白了一個

教師的崇高之處在于為學生服務，讓學生順利成長，至少在學習思想

的指導上，讓學生積極熱愛學習，掌握科學的學習方法和培養(yǎng)良好的

學習習慣。

我覺得做一名合格的中學教師必須具備為學生服務的“五心”：愛

心熱心信心耐心和細心。

真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的才能打動人心。

要想成為一名受學生愛戴的老師，一定要是一位富有人情味兒的

人，用愛心去滋潤童心，通過教育教學生感受愛理解愛傳播愛。

只有我們教師心中有愛才能有愛的教育。

在我實習的班級，又三分之一的人是留守兒童。

這些孩子不是不會學習，他們就像失去保護傘的雛鳥，膽怯卻又

放縱，想要表現卻又擔心出錯，沒人給他一直勇往直前的力量，即使

放縱地瘋玩也是指隨大流附和，笑里都透漏著一種瑟縮的孤獨。

我的生活一直沒有離開過我的父母，即使貧困也讓我又一種大無

畏的向上的力量。

看著這群因家庭溫暖的缺失而無法開心的小朋友，我忍不住去關

心他們，只要一有時間我都會到教室去轉悠，哪怕只是跟他們聊聊天

玩玩兒游戲，有時我甚至聽不懂他們要表達什么意思，但笑臉足以傳

達他們內心的滿足與喜悅。

偶爾聊聊他們的家庭趣事，聽聽他們自己的小故事，嚴而不厲地

盯著他們糾正作業(yè)的錯誤，我從其中也找到了兒時的快樂。

作為一名教育工作者，要以最大的熱忱去迎接教學中的困難和挑

戰(zhàn)。

我們的教學需要方法，但缺少熱忱就像向日葵沒了陽光，教學會

沒有動力和激情。

雖然每天回要坐兩個小時的車，但是一到了小學你就不覺得累

了，學生充滿期待的眼神活力四射的精神就像一劑強心針，給足了你

能量，一到教室即使再陰沉的臉也會像傳染似的把學生的快樂粘貼在

自己的臉上。

早上一去就迫不及待想去看看學生拿可愛的模樣看看學生到的

情況，晨檢衛(wèi)檢分發(fā)牛奶，雖然瑣碎，但是又一種充實的感覺。

當學生因下雨沒帶傘淋濕了頭，我會自覺地拿出紙給他們擦干，

親切地責備他們生活中該有的細心與習慣；當學生紅領巾忘帶了，我

會拿一條給他系上；當誰的筆掉了我會輕輕的撿起輕輕詢問……覺得

一個班主任就像一個保姆，關心著保護著每一個小可愛。

每一個學生都是一塊玉，能否成為一塊寶，老師的指導作用不可

忽視，即使學生有缺點，我們也要將缺點轉化為他們的特點，使特點

變?yōu)榻逃牧咙c。

對每個學生充滿信心和期望，教育才能顯得平和諧。

我們不僅要在學習上關注他們，更要關注他們的生活，包括學習

習慣學習態(tài)度。

當有的學生作業(yè)完成不及時或完成質量不高的時候，我會利用下

的時間跟他們交流，詢問他們作業(yè)完成的時間遇到困難怎么辦是否有

人輔導等等，了解他們的學習心理和生活環(huán)境，以便在以后的交流中

對癥下藥，盡量疏通他們學習的阻礙。

每一個教育家都是有涵養(yǎng)充滿耐心的人。

涵養(yǎng)使他永遠那么和藹可親；耐心使他擁有足夠的時間思考出最

有智慧的教育方式。

教育家李鎮(zhèn)西說：“一個好老師就是他責備學生的表現對學生的

不滿發(fā)泄自己發(fā)泄憤怒的時候，他要時刻記著，不能讓兒童那種成為

一個好人的愿望的火花熄滅”。

不同的學生，接受理解能力水平不同，我們要區(qū)別對待，不能將

“一刀切”的做法帶到教學中。

堂教學重在過程，只有精彩了過程，結果才會精彩。

在堂上要關注那些不愛積極發(fā)言的，對不愛積極發(fā)言的人的每一

次嘗試都給予充分的肯定，這樣學生才會在一次次鼓勵與表揚中增強

自信。

對于學生的不同心聲要傾聽，挖掘創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

意識，堂教學中當表揚要表揚，當批評要批評，表揚批評要各有側重，

使優(yōu)生超越，后進生前進。

每一個成功的教師都有一雙慧眼，并且會利用它。

他會走進學生，感受學生的喜怒哀樂，用他特別的細心品質去了

解學生，我們也要練就一種細心的品質，搭好心靈溝通的橋梁。

作為一名實習班主任，要細心地去觀察每一位學生的動態(tài)，在流

感的多發(fā)季節(jié)，學生的頭疼腦熱要迅速解決，還要倍加呵護。

在學習上，將目光散布到教室的每一個角落，隨時捕捉每一個“新

星”的舉動，讓學生想要表現卻因膽怯而不敢表達的心理在你的發(fā)現

中成功跨步。

幸福是十倍的辛苦換的。

優(yōu)秀教師幸福感自對學生無私的關愛，只有全心付出，才能成就

一個優(yōu)秀的教師。

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