《中國神話故事》讀書分享交流課

《中國神話故事》讀書分享交流課

教學內容：

《中國神話故事》讀書分享交流。

教學目標：

1.向學生推薦有關中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古

代神話故事的豐富多彩。

2.指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良好

的閱讀習慣。

3.通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的

文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

教學重點：

通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的

豐富多彩，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文

明，感受歷史文化的璀璨與美好。

教學難點：

在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學準備：

1.學生閱讀中國神話故事。

2.要求同學帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦

自己喜歡的一個神話故事。

教學過程：

一、創設情境，揭示主題。

同學們，有很多人喜歡讀書，特別是神話故事，都誰特別愛讀？

說說看你們都讀了哪些神話故事？

漢語中的很多成語就來自這些奇妙的神話故事，老師說幾個，

同學們來猜一猜（“猜一猜成語”）指導認讀成語

你們還真讀了不少神話故事，今天，讓我們相約在一起，盡情遨

游奇妙的神話天地，好不好？

二、交流最喜歡的神話故事人物。

1.指名學生說一說。

2.小結：同學們說的真好，是呀，像孫悟空七十二變神通廣大，

翻一個筋斗云十萬八千里、哪吒手拿乾坤圈腳踏風火輪戰勝無數妖魔

鬼怪、盤古用自己的身軀創造了美麗的宇宙，在他們身上都有一種神

奇的魔力，能夠實現人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。

三、學習閱讀方法。

那我們怎樣閱讀神話故事收獲更大呢？

1、品讀《盤古開天辟地》，掌握閱讀方法

（1） 我們讀《盤古開天辟地》，故事的主人公是誰？（盤古）誰

告訴大家它主要講了什么內容？

學生回答

師指導：其實題目就告訴我們故事的主要內容，像這樣題目表達

主要內容的神話故事你還知道哪些？

女媧補天 嫦娥奔月 精衛填海……

（2）、拿起手中的閱讀紙，快速閱讀這個故事，在這個故事中，

你最喜歡哪一個情節呢？ 指名交流

（3）、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略

神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀詞句，有時還要結合文字，展

開大膽的想象。

（投影實物展示全文）教師邊帶學生讀，邊現場做記號。

A品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：

掄起、猛劈、輕而清、重而濁??。

教師指導：遇到好的詞語和句子，可以把它畫下來。 在這段里你

還有什么發現？

生：這一段有意思相反的詞語：輕而清——重而濁 上升——下降

師：不僅有反義詞，還有近義詞呢！漸漸——緩緩——慢慢

B人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

同學們，我們合作來讀一讀，感受他身體發生的巨大變化。

師：他呼出的氣息——生：變成了四季的風和飄動的云 ，他發出

的聲音——化作了隆隆的雷聲……

盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，

盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？現在我們試著當一回小

小神話家吧！

師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉

嗎？ 為什么不能？

世界上還有許多東西，說也說不完。

同學們，在你們想象中，盤古來到了我們的面前，讓我們面對著

盤古：贊美一下他：

是你，人類的老祖宗盤古無私奉獻了自己的一切，創造了我們這個

美麗的宇宙。謝謝你??！

你覺得盤古怎么樣？

這段寫的真好，試著把它背下來。 這段里也有很多好詞，可以畫

下來摘錄。

小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也

更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

（5）總結板書：我們剛才是怎么讀《盤古開天辟地》這個故事的呢？

書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，

有了感受可以寫下來，感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡

還可以背背。

相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定

會很大的。

（6）出示神話故事閱讀卡。

四、鼓勵讀書，課堂總結。

在《年的故事》中，人們用什么方法趕走了“年”這個怪獸？ 在

《彭祖的故事》里。彭祖是怎樣活到八百歲的？ 在《試金石》故事

中，老頭為什么變成了石頭？

在《阿里巴巴與四十大盜》中，為什么阿里巴巴搬運財物時沒被

強盜發現，而他的哥哥卻被發現了？

課下，希望同學們去讀更多的神話，讓我們去感受神話王國里更

多的神奇與美麗吧！

穆景莉

羌白鎮中心小學