綜合性學(xué)習(xí) 主題探究學(xué)習(xí)神話(huà)

綜合性學(xué)習(xí) 主題探究學(xué)習(xí)：神話(huà)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解神話(huà)的起源和對(duì)文學(xué)發(fā)展的影響。

2．積累中外神話(huà)故事及相關(guān)知識(shí)。

3．培養(yǎng)通過(guò)工具書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)收集資料的能力。(重點(diǎn))

4．培養(yǎng)自主、合作、探究意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)間交流，激發(fā)探究興趣。(難點(diǎn))

【教學(xué)建議】

本課為一課時(shí)。情景導(dǎo)入(3分鐘)；自學(xué)互研(12分鐘)；交流展示(22分鐘)；當(dāng)堂演練(8分

鐘) 。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

新課導(dǎo)入：(由老師出示有關(guān)神話(huà)人物的圖片：后羿射日、女?huà)z造人、夸父追日、精衛(wèi)填海，讓

同學(xué)們猜故事引出)神話(huà)作為民間文學(xué)的一種形式，是遠(yuǎn)古時(shí)代的先民創(chuàng)造的反映自然界、人與自然

的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。其大膽豐富的想象，表現(xiàn)了先民對(duì)人和自然、生

活、宇宙的認(rèn)識(shí)理解和對(duì)美好事物的向往。神話(huà)充滿(mǎn)了瑰麗的想象，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)神話(huà)的

世界，展開(kāi)我們的奇妙之旅。

自學(xué)互研 生成能力

知識(shí)板塊一 了解神話(huà)。

1．請(qǐng)根據(jù)你查閱的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)神話(huà)的起源。

原始社會(huì)，低下的生產(chǎn)力水平限制了人們的知識(shí)水平，導(dǎo)致他們不可能了解并掌握自然的規(guī)

律，所以在自然面前顯得十分無(wú)能。于是，人們就把自然界的各種變化的動(dòng)力歸之于神的意志和權(quán)

力。逐漸在生產(chǎn)勞動(dòng)中依照身邊的英雄人物創(chuàng)造了很多神的故事，并口耳相傳。

2．從女?huà)z造人到《圣經(jīng)》神話(huà)故事的耶和華上帝造人、希臘神話(huà)故事的普羅米修斯造人，中

國(guó)和西方對(duì)人類(lèi)起源的認(rèn)識(shí)有哪些相似的地方？這種驚人的相似說(shuō)明了什么？

提示：此題要求了解《圣經(jīng)》神話(huà)故事、希臘神話(huà)故事中人類(lèi)的起源內(nèi)容，和中國(guó)女?huà)z造人進(jìn)

行比較，探討神話(huà)故事中反映人類(lèi)剛剛從自然中獨(dú)立出來(lái)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)方面的相同之處。

知識(shí)板塊二 走進(jìn)神話(huà)。

3．了解關(guān)于十二星座的神話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)神話(huà)對(duì)于星座的作用。

提示：星座在神話(huà)的點(diǎn)綴下，更富有生命力，更添神秘氣息！

4．神話(huà)對(duì)古代文學(xué)的影響體現(xiàn)在哪里？

提示：以古詩(shī)為例尋找運(yùn)用到神話(huà)的精彩句子。在古詩(shī)中運(yùn)用神話(huà)，讓詩(shī)文更有浪漫色彩，讀

者更有想象的空間??

5．神話(huà)與迷信的區(qū)別是什么？

提示：小組探究：生活中的迷信行為；迷信現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。神話(huà)是人們內(nèi)心的美好愿望，是

人們對(duì)美好未來(lái)的憧憬，它能激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力。迷信是人們對(duì)某些人或事不依據(jù)科學(xué)的

做法，迷信往往會(huì)令人們聽(tīng)天由命，對(duì)未來(lái)失去信心。迷信不利于人類(lèi)發(fā)展。

6．神話(huà)中的哪些現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)在人們的現(xiàn)實(shí)生活中呢？

提示：例如：神話(huà)中的順風(fēng)耳與現(xiàn)代各款高科技手機(jī)；騰云駕霧與飛機(jī)；嫦娥奔月與嫦娥一號(hào)

探月凱旋??古代勞動(dòng)人民想象力真的很豐富，現(xiàn)代的科技人員為了人們生活得更好所付出的努力

更令人佩服！

7.說(shuō)說(shuō)下列神話(huà)故事講的是什么內(nèi)容，反映了什么問(wèn)題。

吳剛伐月桂

舊言月中有桂、有蟾蜍，故異書(shū)言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳，

名剛，西河人，學(xué)仙有過(guò)，謫令伐樹(shù)。

這篇神話(huà)故事講的是醉心于仙道卻不專(zhuān)心的吳剛被貶到月宮中罰砍桂樹(shù)的故事，反映了原始時(shí)

代的人類(lèi)的善惡觀，它宣揚(yáng)了“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的樸素是非觀。

8．說(shuō)說(shuō)古代神話(huà)有哪些積極的意義。

示例：神話(huà)反映了古代先民利用自然的美好愿望，反映了古代先民不怕艱難困苦，對(duì)美好生活

的追求；神話(huà)反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑陋；神

話(huà)反映了遠(yuǎn)古先民在科學(xué)不發(fā)達(dá)的情況下對(duì)人類(lèi)、自然、社會(huì)的探索，具有進(jìn)步意義；神話(huà)具有教

育意義，教育人們要好好做人；“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的最樸素的觀念規(guī)范著人們的行為，使社

會(huì)向更高文明的層次發(fā)展。

知識(shí)板塊三 趣講神話(huà)。

9．我國(guó)目前正在開(kāi)展的月球探測(cè)工程被命名為“嫦娥工程”，你知道這個(gè)命名跟哪個(gè)神話(huà)故

事有關(guān)呢？這個(gè)命名好在哪里？

與“嫦娥奔月”有關(guān)。好在它寄托了中國(guó)人民千百年來(lái)的飛天夢(mèng)；表達(dá)了中國(guó)人對(duì)登上月球的

向往；一聽(tīng)就知道是中國(guó)的，表明它是整個(gè)中華民族的工程。

10．我們知道有些神話(huà)故事已經(jīng)演變成成語(yǔ)，下面，請(qǐng)各組的小能手準(zhǔn)備好，看一下空格處填

什么成語(yǔ)合適，然后解釋它的意思。

(1)雖然開(kāi)天辟地的盤(pán)古不在了，但他的精神永遠(yuǎn)存在于每個(gè)中國(guó)人心中。

釋義：古代神話(huà)傳說(shuō)中盤(pán)古氏開(kāi)辟天地，開(kāi)始有人類(lèi)歷史。后常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)

的情況。

(2)現(xiàn)在的選秀節(jié)目都非常火爆，選手們八仙過(guò)海，各顯神通，看得觀眾眼花繚亂。

釋義：相傳八仙過(guò)海時(shí)不用舟船，各有一套法術(shù)。后比喻各自拿出本領(lǐng)或辦法，互相競(jìng)賽。