(完整版)小學二年級下冊綜合實踐教案

(完整版)小學二年級下冊綜合實踐教案

肥城市小學綜合實踐活動課時備課模板 尋找田野里的春天 指導 理資料、動手繪畫等方式進行學習，積累和豐

（二年級）年級下冊 （綜合實踐活動）學科 備課人： 富直接經驗。 自然發生了很多變化，你們是不是有不太了解的東西，請

課題 知識與能力： 1、引導學生學會觀察，感受春天里大自然的變你把感興趣的問題說給同學們聽一聽。 2、在學生提出問題的基礎上，

化，激發學生觀察自然、探究自然的興趣。 2、引導學生在實踐調查中找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個

了解到春耕、春種等相關知識。 3、能快速搜集信息，并及時整理，培或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。 一組：春天的植物

養學生搜集信息、與人合作的能力。 教學4、能將春天的變化用自己的的變化 二組：春天的小河的變化 三組：春天的田野的變化 四組：

方式展示出來。 通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，加深學生春天的動物的變化 3、組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

對春天的了解， 促進學生的協作探究精神和學習交流能力。 情感態度4、班內交流活動方案。在老師的指導下，各組完善活動方案。 二、施

與價值觀： 通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，愛行階段 1、 組長組織，自主實踐 由于學校教師資源的限制， 不能在課

護春天，培養學生熱愛大自然的情感。 教學教學難點 教學方法 學法上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，

通過學生的親身實踐，讓學生在多方面感受春天，發現春天在不同方面小組自己組織活動。 2、匯報交流，教師指導 師：同學們是怎么找春

重點 的表現特點。 能將春天的變化用自己的方式展示出來。 采用情境天的?發現了哪些春天的信息?想不想和同學說一說?下面我們就來找春

教學法、分組合作教學法、自主探究教學法等方法。 以研究性學習為主天，研究春天的特點好嗎? 根據小組分工，先小組內交流，然后教師

導學習方式，通過引導學生細心觀察、調查了解、整教學流程 一、活動組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況、活動做法、獲得

準備階段 (一) 創設情境，引入活動主題。 1、利用多媒體課件，讓學的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。 教師補充有關春天的知識：

生欣賞一年的不同季節里，大自然那景色教學過程 各異、絢麗迷人的風陽春三月、春天的節氣 學生展示自己的繪畫《春天的變化》，同學之間

光。 2、播放歌曲《春天在哪里》。 師:我們如今走進了什么季節呢?你互相提意見，教師加以指導。 3、 小組討論匯報下一步活動的打算。 三、

眼里的春天是什么樣的?…… 這次的實踐活動就讓我們一起去探究一下總結階段 師：通過調查，你知道了哪些？你在哪里找到了春天？ 學生

吧。 （二）劃分小組，制定活動方案。 1、師：你想了解春天哪些知回答。 教師總結：春天充滿了蓬勃的活力，充滿了生命的喜悅。一年

識？你想怎樣尋找春天？春天到了，大目標 過程與方法： 一單元 1、之計在于春，同學們的小學階段就是人生的春天，希望同學們在人生的

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春天里把握好時間，好好學習，為將來綻放輝煌打下堅實的基礎。 知識于春，一日之計在于晨。 春雨貴如油。 春天孩兒面，一日三變臉。 春

拓展 1. 春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，無三日晴。 立春打雷，十處豬欄九處空。 立春趕春氣。 早春晚播田。

含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。春風如醇酒，著物物不知。 教學反思

在北半球的公歷為2月初-5月初，而南半球(如澳大利亞)那么是9-11 肥城市小學（綜合實踐活動）課時備課

月。氣象學上以連續5天平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候 （ 二 ）年級（ 綜合實踐 ）學科 備課人：

溫暖適中，中國內陸大部分地區有降雨，萬物活力萌發，氣候多變，乍 課題 《我們去春游》 知識目標：在玩耍的過程中觀察大自然，搜

暖還寒。 2. 春天包括六個節氣，它們分別為：立春、雨水、驚蟄、春集春天里不同植物的葉子。 教學目標 過程與方法：通過葉片拼圖、手

分、清明、谷雨。 3、春天主要的節日——清明節是農歷二十四節氣之抄報等形式更好的展示春天，了解春天；知道春游時的考前須知。 情感

一，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的108天，節氣是按照太陽回歸態度與價值觀：培養自己的觀察能力、審美能力以及永固探究的品質。 教

年制定的。中國漢族傳統的清明節大約始于周代，距今已有二千五百多學重點 教學難點 教學方法 學法指導 知道春游時的目標、考前須知；

年的歷史。《歷書》:春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而能夠制作葉片拼圖，繪畫手抄報。 通過學習，讓學生了解能夠制作葉片

清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。清明一到，氣溫升高，拼圖，繪畫手抄報。 講授法、談話法、討論法 自主探究法、交流討論

正是春耕春種的大好時節，故有清明前后，種瓜點豆之說。清明節是法、問題調查法 教學流程： 一、圖片導入、欣賞感受： （欣賞春天的

一個祭祀祖先的節日，傳統活動為掃墓。2022年5月20日，經國務院批美景，進入本課《我們去春游》的學習） 大自然是神奇而又充滿魅力的，

準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。 4、春天開放的花：水仙、你們想不想感受大自然，投入到它的懷抱呢？假如我們去春游又該做哪

迎春花、報春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文些準備，做點什么呢？本次活動就讓我們一起研究一下吧！ 教學過程 二、

殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞實踐探究： 1、討論春游考前須知 （1）準備一些食品、飲用水和普通

美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、藥品。 （2）要穿運動鞋或旅游鞋，這樣行走方便、不易摔倒。 （3）

海角菊、金盞花、葵花、西洋鵑、山茶、 瓊花、君子蘭、芍藥、丁香、 不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等，以免食物中毒。 （4）不要到水邊

杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、玩耍嬉戲，嚴禁下水游泳，預防溺水事故的發生。 （5）嚴格遵守活動

云南黃馨、金雀花、仙客來、郁金香。 5、有關春天的諺語 一年之計在紀律，服從統一指揮。 2、調查研究 （1）搜集不同植物的葉子 能夠

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從葉子的顏色、形狀、紋理等屬性進行簡單的描述。 （2）制作葉片拼是何時停止冬眠的。 （提示：可以通過上網查詢或者查閱圖書的方式，

圖 葉片拼圖 教授給學生頁面拼圖的技巧，讓學生以小組為單位合作搜集關于小動物何時停止冬眠的知識。） 拓展二：我想了解關于春天的

進行葉片拼圖制作。 （葉片拼圖小技巧：取一張合適的卡紙或者繪畫紙，詩歌。 （提示：關于春天的詩歌有很多，在上網查詢時，注意記錄詩歌

先用鉛筆畫出設計好的主題的草稿，注意布局應均衡、大小適中、畫面的題目、作者以及詩歌的大體意思。） 拓展三：春天這么美，我們小組

合理。選擇與主題想符合的葉子，對其進行適當的修建加工，根據實際向組織一個關于春天的攝影展，應該怎么安排呢？ 拓展四：春天的到來

情況利用好葉子的背面及葉柄，然后進行拼擺。用膠水或雙面膠把葉子都有哪些明顯的變化？ 5、小結、拓展： 今天我們一起進

粘貼在卡紙上并壓平。粘貼時要注意順序，應從畫面遠處粘起。最后，行了春游，還搜集了春天的各種樹葉。對春天感興趣的同學可以做一下

把做好的葉子拼圖弄平整，按照原來的構圖平鋪、固定即可） 3、交流我們的拓展活動，下節課請同學們進行展示。 本堂課我和同學們收獲

展示 （1）通過手抄報的形式展示春天 讓學生制作手抄報，用多彩的顏滿滿。首先，這節課我注重探究式學習方式的培養，培養學生用多種方

色來展示春天的美麗。 （2）用葉片拼圖作品展示春天 同學們將葉片拼式搜集資料的能力，在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發點是讓

圖在班級內進行展示，并闡述拼圖的含義。 4、總結交流 通過這次春游，學生走進生活， 實在的進行調查研究，加強教學搜集、整理資料的能力。

同學們一定有很多收獲，一起來說一說吧。 例如：通過春游，我發現春孩子們在討論過程中不斷提出問題，通過自己發展是有利的。這一次實

天的景色真美啊。 在這次春游活動中，我懂得了怎樣與別人合作。踐活動孩子們確實在實踐能力上有所打破。我欣喜的看到正在他們自己

等等 三、活動評價 評價內容 自我評價 1.在玩耍中能感受 同伴評價 的研究中變得膽子大了，勇氣足了，擅長考慮了，學會了用多種方法解

教師評價 決問題。

實踐能力 到春天的美 2. 能在觀察中有所發現。 3.能動手搜集 反思 的考慮、求助，與別人的討論等方式把問題解決，這樣的探究

不同的樹葉，制作出漂亮的葉片拼圖。 能力態度 4.能與別人分享自對孩子的

己的收獲。 5.能主動幫助有困難的同學。 6.能用自己的方式將春天的 肥城市小學（綜合實踐活動）課時備課 （ 二）年級（ 綜合實踐活

美展現出來。 3、活動拓展 在春天這個美好的季節里，你還想譚姐大自動）學科 備課人：

然的哪些奧妙，了解關于春天的哪些知識呢？可與時間，同學們可以開 課題 實踐活動一 了解身邊的標志 知識與能力： 1.認識各類標

展以下活動進一步探究。 拓展一： 出游真好玩，我還想知道小動物們志的含義及作用。 2.了解標志分類情況及設置地點。 3.了解人們認識

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標志與使用標志的情況。 過程與方法： 1.學會查找、搜集、整理信息。 行交流。 （ 2）填寫課前調查表 調查點點 商場 道路 學校 其他 調查

2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，進步學生的創新能教到的標志及作用 2.教師展示課件：常見交通標志圖片。 3.了解標

學目標 力。 3.形成在生活中發現問題和處理問題的能力。 情感態度與志的名稱及作用 （1）學生分組討論交流。 （2）學生匯報 4.教師總結

價值觀： 1.通過實踐活動使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規那么。

通過小組合作的集體研究，感受與別人合作交流的樂趣。 2.從小樹立自標志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學生通過探究而了解標志

覺遵守規那么和社會公德的意識，形成一定的社會責任感，做一個文明及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任

的社會人。 教學重點 因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是感。 （設計意圖：激發學生的想象與考慮，引導學生去表達，讓學生在

認識標志，了解標志的意義及作用。 1.能認識生活中的常見標志，知道互相的發言中得到啟示）。 （三）實踐與體驗 學習指導語:誰能把剛才

標志對人們生活的重要性。 教學難點 2.由于學生繪畫程度不同和觀察展示標志名稱說出，說的又對又快？作用是什么？ 全班交流。小組內選

事物的感受不同，所以把難點定為創造性地設計標志。 教學方法 搜集出代表，利用擂臺比一比。 （設計意圖：合作學習是本課教學組織形式

標志、展示標志、了解標志、設計簡單的標志。 學法指導 觀察法 、的主旋律，師生間的合作，同學間的合作，組與組之間的合作。通過合

資料搜集法、小組合作交流法、自主探究與小組合作相結合。 教學流程 作，發揮團體作用大于個體之和的優勢，學生集思廣益，取長補短。) （四）

教學過程 （一）創設情境，提出問題。 1 請同學們請欣賞以下圖片（課展示交流，評價總結 教師出示過程評價表： 評價項目 標志名稱 標志

件展示），從圖片中你了解到什么？ （設計意圖：教師利用多媒體作用 簡潔的語言概述 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交

展示標志圖片。指名學生談談從圖片中了解到了什么，進一步激發學生流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，

學習的興趣。） 同桌互說，指名交流。 師：你們如今欣賞的這些圖片是互相糾錯，達到共同進步。） （五）總結與交流 同學們在本次學習活動

我們身邊的常見的交通標志。它們有什么含義與作用呢？ 學生討論、中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享。

交流。 2.引出課題：了解身邊的標志。 （二）學習與探究 你能認識這優秀 自我評價(√) 良好 合格 優秀 小組評價(√) 良好 合格

些標志圖片，我們在哪里見到標志？有哪些標志？它們有什么含義與作 教學反思

用呢？ 1.學生搜集交通標志。 （1）學生交流。 教師：同學們結合自

己搜集交通標志，分組討論我們在哪里見到標志？有哪些標志？然后進 肥城市小學（綜合實踐活動）課時備課 （ 二）年級（ 綜合實踐活

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動）學科 備課人： （ 2）填寫實地調查表 調查點地點 學校附近 十字路口 社區內 ... 標

課題 實踐活動二 認識道路交通標志 知識與能力： 1. 通過準類型 減速行駛標志 2.教師展示課件：常見交通標志牌圖片。 3.

活動,初步認識常見的道路交通標志。 2. 通過活動，認識交通標志與人了解道路交通標志的名稱及對人們出行的作用 （1）學生分組討論交流。

們生活的關系。 教學目標 3. 培養自己的觀察能力，初步樹立規那么意（2）學生匯報 4.教師總結 不管是坐車，還是步行，我們都要隨時注意

識。 過程與方法：通過各種道路交通標志的對比，認識身邊常見的交通路邊的交通安全標志，這樣我們才能安全出行。使學生通過了解道路交

安全標志。 情感態度與價值觀：通過實踐活動以及小組合作的集體研究通標志而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。 （設計意圖：

獲得積極的實踐體驗，形成良好的文明素養。 教學重點 教學難點 教學激發學生的想象與考慮，引導學生去表達，讓學生在互相的發言中得到

方法 學法指導 了解有關道路交通標志的知識，知道道路交通標志的作啟示）。 （三）實踐與體驗 學習指導語:行走時應怎樣注意交通安全？ 全

用及意義。 能在實地調查中發現身邊常見的交通安全標志，初步了解常班交流。小組內選出代表，利用擂臺比一比。 （設計意圖：合作學習是

用的交通安全規那么。 講授法、討論法、演示法 資料搜集法、小組合本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同學間的合作，組與組之

作交流法、自主探究法 教學流程 （一）創設情境，提出問題。 1 請同間的合作。通過合作，發揮團體作用大于個體之和的優勢，學生集思廣

學們請欣賞以下圖片（課件展示），從圖片中你了解到什么？ （設益，取長補短。) 教師總結：在道路上行走要走人行道，學會避讓機動

計意圖：教師利用多媒體展示標志圖片。指名學生談談從圖片中了解到車輛... 演一演：教師指導學生演示過馬路 （在老師的幫助下，模擬過

了什么，進一步激發學生學習的興趣。） 同桌互說，指名交流。 教學過馬路的活動現場更逼真了） （四）展示交流，評價總結 教師出示過程

程 師：你們如今欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標志。它們有評價表： 評價 項目 能認識身邊常見的交通安全標志 能初步了解常用

什么含義與作用呢？ 學生討論、交流。 2.引出課題：了解身邊的標志。 的交通安全規那么 簡潔的語言概述 小組展示每個成員評價。 （五）活

（二）學習與探究 馬路上除了有信號燈的標志以外，還有很多的交通標動拓展 學習了本單元的實踐活動后，你還想進行哪些課題的研究呢？從

志。最近老師請小朋友搜集了許多交通標志的調查表，先請你們互相看下面的課題中選擇你感興趣的進行實踐吧！（課本拓展） （六）總結與

一看，說-說，你認識哪些交通標志?這個標志告訴我們什么? 1.學生實交流 通過本次活動，我們認識了很多交通安全標志，那么我們知道過馬

地調查交通標志。 （1）學生交流。 教師：同學們結合自己實地調查的路要...同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的

交通標志，分組討論我們見到了哪些標志？有什么意義？然后進行交流。 收獲，和全班同學一起分享。 優秀 自我評價(√) 良好

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合格 優秀 小組評價(√) 良好 合格 教學反思 學生匯報時，教師引導學生用這樣的句型：我通過……的方式搜集了資

料或在……的幫助下，我搜集了關于風箏……的資料。 學生展示時，及

時引導學生給予評價和指導。 課件呈現：資料搜集整理方式 師小結：

同學們通過自己搜集資料的形式獲得了知識，老師為你們感到高興。這

肥城市小學綜合實踐活動課時備課 （ 二 ）年級 下冊 備課些資料我們要學會保存。如做成資料卡、手抄報、照片等，放在自己的

人： 成長檔案袋內，這些都將成為大家成長的見證。 （二）風箏的歷史 師：

課題 實踐活動一：了解風箏的歷史和款式 知識與能力： 通過探究老師這里也搜集了一些關于風箏的資料，與大家分享。 課件展示：風箏

活動，了解風箏的發展歷史和常見款式。 過程與方法： 1.通過網絡查的發展 師：這些是介紹了風箏從過去的發展，了解了這些，你想說什么？

詢和圖書查閱、交流展示等方式培養搜搜集信息的能力。 2.通過交流展生（歷史悠久、祖先偉大、智慧） 師：風箏不僅給人們的生活帶來很大

示，培養學生的團結合作意識。 情感態度與價值觀： 通過活動，增強的樂趣。而且人們還寄托著對美好生活的向往。 （三）風箏的款式 師：

學生對民間藝術的熱愛之情，激發民族自豪感。 教學目標 教學重點 教有的同學也拿來了風箏，請拿出來在小組內互相欣賞一下，看一看，比

學難點 教學方法 教學了解風箏的發展歷史和常見款式。 風箏分類的一比，說一說有哪些相同點和不同點。 小組內交流。 學生展示：顏色、

理解和資料的搜集 啟發式、討論式，小組合作 教師：課前搜集相關資形狀、材料等。 師：這些風箏比較簡潔都是現代風箏。其實風箏可以分

料、課件 學生：關于風箏的資料，可以是文字、照片、剪報、視頻、手為很多類，請仔細欣賞視頻，看一看風箏分為哪幾類？ 播放視頻：濰坊

抄報、資 教學流程 一、談話導入： 師：春天來了，萬物復蘇，陽光明風箏 師：請說一說，從視頻中你知道了風箏分為哪些種類？ 根據學生

媚，正是戶外活動的大好時機。春天你喜歡哪些戶外活動？ 生：春游、回答，依次呈現 欣賞了這么多的風箏，你有什么想法？ 師結：風箏文

爬山、放風箏…… 師：春天也是放風箏的好時機。你喜歡放風箏嗎？要化在中國源遠流長，更是我國勞動人民勤勞與智慧的結晶。 三、拓展升

想放風箏我們要先了解風箏。這節課讓我們一起走進風箏的世界，探究華 了解了那么多關于風箏的信息，你知道最出名的風箏在哪里嗎？ 介

風箏的歷史和款式 出示課題：風箏的歷史和款式 準備 料卡等。 教學紹濰坊風箏節。 課件展示：濰坊國際風箏節。 小結：世界出名的風箏

過程 二、活動探究 （一）交流搜集的資料 師：課前，老師給大家布置之都就出如今我們山東的濰坊，作為山東人我們感到驕傲和自豪。課下

了搜集關于風箏資料的任務。如今來分享一下你搜集的資料。 學生匯報。 希望同學們傳承民間藝術，繼續探究風箏的制作，親自動手做一做，讓

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風箏帶著我們的理想飛向天空。 四、總結 通過今天的學習，你收獲了人物繪畫等。一種很有創意的繪畫是：在蒙面上繪出一個孩子的頭部，

什么？你準備用什么方式給家人和朋友分享你的學習收獲。 師：分享是而長長的尾巴繪成其長長的辮子。學生可以充分發揮想象力） （2）師

一件非常快樂的事情，老師期待分享大家制作風箏和放飛風箏的快樂。 生共同小結：風箏的圖案色彩鮮艷，一般少用藍色。 目標 設計制作一

教學反思 個風箏，培養孩子動手實踐能力。 3、風箏怎么做才會飛得更高呢？ 課

件呈現“風箏的制作方法”小資料 4、大顯身手：自己動手制作一個風

肥城市小學綜合實踐活動課時備課 箏吧！（可參與課本第24頁“燕子風箏的制作步驟”），小組合作完成。 （小

（二）年級（綜合實踐）學科 備課人： 提示： 風箏的尾巴是平衡風箏的主要工具，當風箏乘風而上時，假如一

課題 實踐活動二 做只風箏來放飛 知識與能力： 初步了解制作方較重，風箏就會偏向這方，而尾巴最好比較長，尾巴越長，風箏頭部

風箏的基本方法，懂得風箏的構造與平衡的關系。 過程與方法： 教學越容易升起。 風箏的線可以用牛皮線、棉線、玻璃線等。 制作過程中

初步掌握風箏骨架的扎制方法，學慣用對稱的方法畫輪廓、圖案，情感應注意做好防護措施，防止被竹條劃破手指。） 5、教師巡回指導注意風

態度與價值觀： 通過活動培養學生合作和解決問題的能力，以及熱愛生箏的大小、對稱和色彩。 6、學生展示作品，師生互評并交流創作經驗。

活、熱愛民族文化的感情。 教學重點 教學難點 教學方法 學法指導 掌7、活動實踐，拓展，升華。 （1）提問：放風箏需要注意什么？（起飛

握風箏的制作方法 扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏 實踐平穩，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度） （2）師生到操

法教學 自主探究與小組合作相結合 教學流程 1、談話導入：陽春三月場上放飛風箏，感受春天里放風箏的喜悅（時間不夠的話可以安排到課

里，當你看到空中飛翔的風箏在微風里越飛越高、爭奇斗艷時，你有沒外）。 知識拓展 拓展一：搜集有關風箏傳說的資料，制成展板。 拓展

有親手制作一個風箏的沖動呢？你知道風箏是怎樣制作而成的嗎？這節二：了解各地區的風箏流派和文化的異同。 拓展三：走進“風箏之都”

課就讓我們一起做只風箏來放飛吧！（板書課題） 課件呈現：準備的材濰坊，了解濰坊風箏節的特色。 拓展四：搜集有關描寫風箏的古詩詞。

料 教學過程 工具刀、剪刀、彩筆、布料、紙張、鐵絲、竹條、綁扎繩教學反思

等材料 2、欣賞風箏圖片 （1）教師展示風箏實物、圖片，學生欣賞并

考慮：一只完好的風箏由哪幾個部分組成？風箏圖案有什么特點？在風

箏上可以畫哪些題材？ （風箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫、

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肥城市小學綜合實踐活動課時備課模板 富直接經驗。 自然發生了很多變化，你們是不是有不太了解的東西，請

（二年級）年級下冊 （綜合實踐活動）學科 備課人： 你把感興趣的問題說給同學們聽一聽。 2、在學生提出問題的基礎上，

課題 知識與能力： 1、引導學生學會觀察，感受春天里大自然的變找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個

化，激發學生觀察自然、探究自然的興趣。 2、引導學生在實踐調查中或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。 一組：春天的植物

了解到春耕、春種等相關知識。 3、能快速搜集信息，并及時整理，培的變化 二組：春天的小河的變化 三組：春天的田野的變化 四組：

養學生搜集信息、與人合作的能力。 教學4、能將春天的變化用自己的春天的動物的變化 3、組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

方式展示出來。 通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，加深學生4、班內交流活動方案。在老師的指導下，各組完善活動方案。 二、施

對春天的了解， 促進學生的協作探究精神和學習交流能力。 情感態度行階段 1、 組長組織，自主實踐 由于學校教師資源的限制， 不能在課

與價值觀： 通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，愛上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，

護春天，培養學生熱愛大自然的情感。 教學教學難點 教學方法 學法小組自己組織活動。 2、匯報交流，教師指導 師：同學們是怎么找春

通過學生的親身實踐，讓學生在多方面感受春天，發現春天在不同方面天的?發現了哪些春天的信息?想不想和同學說一說?下面我們就來找春

重點 的表現特點。 能將春天的變化用自己的方式展示出來。 采用情境天，研究春天的特點好嗎? 根據小組分工，先小組內交流，然后教師

教學法、分組合作教學法、自主探究教學法等方法。 以研究性學習為主組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況、活動做法、獲得

導學習方式，通過引導學生細心觀察、調查了解、整教學流程 一、活動的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。 教師補充有關春天的知識：

準備階段 (一) 創設情境，引入活動主題。 1、利用多媒體課件，讓學陽春三月、春天的節氣 學生展示自己的繪畫《春天的變化》，同學之間

生欣賞一年的不同季節里，大自然那景色教學過程 各異、絢麗迷人的風互相提意見，教師加以指導。 3、 小組討論匯報下一步活動的打算。 三、

光。 2、播放歌曲《春天在哪里》。 師:我們如今走進了什么季節呢?你總結階段 師：通過調查，你知道了哪些？你在哪里找到了春天？ 學生

眼里的春天是什么樣的?…… 這次的實踐活動就讓我們一起去探究一下回答。 教師總結：春天充滿了蓬勃的活力，充滿了生命的喜悅。一年

吧。 （二）劃分小組，制定活動方案。 1、師：你想了解春天哪些知之計在于春，同學們的小學階段就是人生的春天，希望同學們在人生的

識？你想怎樣尋找春天？春天到了，大目標 過程與方法： 一單元 1、春天里把握好時間，好好學習，為將來綻放輝煌打下堅實的基礎。 知識

尋找田野里的春天 指導 理資料、動手繪畫等方式進行學習，積累和豐拓展 1. 春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，

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含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。春風如醇酒，著物物不知。 教學反思

在北半球的公歷為2月初-5月初，而南半球(如澳大利亞)那么是9-11 肥城市小學（綜合實踐活動）課時備課

月。氣象學上以連續5天平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候 （ 二 ）年級（ 綜合實踐 ）學科 備課人：

溫暖適中，中國內陸大部分地區有降雨，萬物活力萌發，氣候多變，乍 課題 《我們去春游》 知識目標：在玩耍的過程中觀察大自然，搜

暖還寒。 2. 春天包括六個節氣，它們分別為：立春、雨水、驚蟄、春集春天里不同植物的葉子。 教學目標 過程與方法：通過葉片拼圖、手

分、清明、谷雨。 3、春天主要的節日——清明節是農歷二十四節氣之抄報等形式更好的展示春天，了解春天；知道春游時的考前須知。 情感

一，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的108天，節氣是按照太陽回歸態度與價值觀：培養自己的觀察能力、審美能力以及永固探究的品質。 教

年制定的。中國漢族傳統的清明節大約始于周代，距今已有二千五百多學重點 教學難點 教學方法 學法指導 知道春游時的目標、考前須知；

年的歷史。《歷書》:春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而能夠制作葉片拼圖，繪畫手抄報。 通過學習，讓學生了解能夠制作葉片

清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。清明一到，氣溫升高，拼圖，繪畫手抄報。 講授法、談話法、討論法 自主探究法、交流討論

正是春耕春種的大好時節，故有清明前后，種瓜點豆之說。清明節是法、問題調查法 教學流程： 一、圖片導入、欣賞感受： （欣賞春天的

一個祭祀祖先的節日，傳統活動為掃墓。2022年5月20日，經國務院批美景，進入本課《我們去春游》的學習） 大自然是神奇而又充滿魅力的，

準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。 4、春天開放的花：水仙、你們想不想感受大自然，投入到它的懷抱呢？假如我們去春游又該做哪

迎春花、報春花、 瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文些準備，做點什么呢？本次活動就讓我們一起研究一下吧！ 教學過程 二、

殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鐘海棠、竹節海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞實踐探究： 1、討論春游考前須知 （1）準備一些食品、飲用水和普通

美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、藥品。 （2）要穿運動鞋或旅游鞋，這樣行走方便、不易摔倒。 （3）

海角菊、金盞花、葵花、西洋鵑、山茶、 瓊花、君子蘭、芍藥、丁香、 不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等，以免食物中毒。 （4）不要到水邊

杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、玩耍嬉戲，嚴禁下水游泳，預防溺水事故的發生。 （5）嚴格遵守活動

云南黃馨、金雀花、仙客來、郁金香。 5、有關春天的諺語 一年之計在紀律，服從統一指揮。 2、調查研究 （1）搜集不同植物的葉子 能夠

于春，一日之計在于晨。 春雨貴如油。 春天孩兒面，一日三變臉。 春從葉子的顏色、形狀、紋理等屬性進行簡單的描述。 （2）制作葉片拼

無三日晴。 立春打雷，十處豬欄九處空。 立春趕春氣。 早春晚播田。 圖 葉片拼圖 教授給學生頁面拼圖的技巧，讓學生以小組為單位合作

學海無涯，書山有路

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進行葉片拼圖制作。 （葉片拼圖小技巧：取一張合適的卡紙或者繪畫紙，色來展示春天的美麗。 （2）用葉片拼圖作品展示春天 同學們將葉片拼

先用鉛筆畫出設計好的主題的草稿，注意布局應均衡、大小適中、畫面圖在班級內進行展示，并闡述拼圖的含義。 4、總結交流 通過這次春游，

合理。選擇與主題想符合的葉子，對其進行適當的修建加工，根據實際同學們一定有很多收獲，一起來說一說吧。 例如：通過春游，我發現春

情況利用好葉子的背面及葉柄，然后進行拼擺。用膠水或雙面膠把葉子天的景色真美啊。 在這次春游活動中，我懂得了怎樣與別人合作。

粘貼在卡紙上并壓平。粘貼時要注意順序，應從畫面遠處粘起。最后，等等 三、活動評價 評價內容 自我評價 1.在玩耍中能感受 同伴評價

把做好的葉子拼圖弄平整，按照原來的構圖平鋪、固定即可） 3、交流教師評價

展示 （1）通過手抄報的形式展示春天 讓學生制作手抄報，用多彩的顏

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