林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)情分析方案

《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)情分析方案

一、分析教材

《林教頭風(fēng)雪山神廟》是人教版必修五第一單元的第一篇課文，

這個(gè)單元的主題是小說，課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》

七十一回本第十回，講的主要是在高俅的兒子高衙內(nèi)看上了林沖的妻

子，并陷害林沖使他被發(fā)配滄州后發(fā)生的故事。被發(fā)配滄州的林教頭

開始隨遇而安，后來在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，得知了朝廷奸賊要加害

于自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

二、分析學(xué)情

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是

教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

高中的學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導(dǎo)，本

文是一篇小說，因而重心在分析人物性格和情節(jié)主題上。我將在本文

的教學(xué)過程中著重采用默讀，感悟的方法進(jìn)行文本分析。

三、分析教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素

養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理故事發(fā)生的前因后果，了解主要人物林沖的性格特點(diǎn)。

2.通過角色扮演法、小組討論法，在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分

析人物性格變化過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握小說官逼民反的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

四、分析教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，學(xué)生通過自主

讀文、討論、交流等過程，理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格特點(diǎn)為

我的教學(xué)重點(diǎn)。通過分析人物性格變化，把握小說官逼民反的主題為

我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、分析教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、

討論法、多媒體輔助法。