追尋心中的風(fēng)箏600字

第一篇、風(fēng)箏高高飛(600字)作文

追尋心中的風(fēng)箏600字

精選作文:風(fēng)箏高高飛(600字)作文 在這個(gè)多彩的假期里有許多事都讓我難

忘，但我對(duì)放風(fēng)箏那件事情有獨(dú)鐘，念念不忘。 那天是元宵節(jié)，正是月圓之

日，我叔叔一定會(huì)回來(lái)過(guò)元宵節(jié)的，他肯定會(huì)送我禮物的。一想到禮物我心里

就充滿期待，我久久不能平靜。時(shí)間一分一秒飛快地流去，我心里一上一下，

特別不安。叮叮叮叮，啊，啥聲音把我從夢(mèng)里緊拉了回來(lái)，我低頭一看，嗯，

這是哪個(gè)人發(fā)來(lái)的短信。我來(lái)不及多想一看，太好了，哦耶，是姑姑發(fā)來(lái)的短

信，真是天助我也，叔叔終于回來(lái)了。我迫不及待地沖到奶奶家。啊，果然不

出本大仙所料，叔叔給我?guī)ФY物了，是一個(gè)大風(fēng)箏。可惜我還不會(huì)放，一直推

辭，叔叔拍著胸脯說(shuō)保證教會(huì)我，我勉為其難。 我們找到了一塊麥地。叔叔在

前面放風(fēng)箏，我站在原地看。只見(jiàn)叔叔跑得飛快，手上拿著繩子，只見(jiàn)他一邊

向前跑，一邊放著風(fēng)箏，手里操控著那根繩子。我緊張地看著叔叔，心里默默

地想著我放風(fēng)箏的命運(yùn)，會(huì)不會(huì)一下來(lái)個(gè)狗啃屎，四腳朝天，翻著白眼??哎

呀！別想了應(yīng)該沒(méi)這么慘吧。等叔叔示范完把風(fēng)箏放到我手里，我開(kāi)始緊張。

我像叔叔那樣奔跑、放線，可能是老天湊趣吧，風(fēng)箏飛上了天，我也不那么緊

張了。風(fēng)箏似乎知道我的擔(dān)心，在手里像個(gè)孩子一樣很聽(tīng)話，我信心一下子倍

增，熟練地操控著。風(fēng)越飛越遠(yuǎn)，箏越飛越高。啊！我成功了，太棒了！我真

是百年難得一見(jiàn)的奇才，偉大的姐在今天破土而出，哈哈。 在這一天我很高

興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放風(fēng)箏，以及如何熟練的操控，關(guān)于放風(fēng)箏我還有個(gè)小故

事，那個(gè)故事里有傷心也有害怕，還有心疼

我爸爸，且聽(tīng)下回分解。 五三班侯曉楠 輔導(dǎo)教師馬麗娟 xi ao x ue 1 2 3

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篇一：讓自主閱讀風(fēng)箏飛得更高

讓自主閱讀的風(fēng)箏飛得更高

摘 要：每個(gè)孩子都有夢(mèng)，你的夢(mèng)從何而來(lái)，我說(shuō)從閱讀而來(lái)，3～7歲的幼兒

是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，自主閱讀能力的培養(yǎng)更是早期閱讀教育的核心，每

個(gè)幼兒只有學(xué)會(huì)了自主閱讀，才算真正具備了基本的閱讀能力。然而，現(xiàn)實(shí)中

幼兒園孩子的自主閱讀能力與之相差甚遠(yuǎn)，問(wèn)題很多：（1）孩子沒(méi)有好的閱讀

習(xí)慣；（2）教師的指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏；（3）閱讀氛圍創(chuàng)設(shè)不夠理想等等，導(dǎo)致孩

子的自主閱讀效果不佳，針對(duì)上述三方面的問(wèn)題我歷時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間做了進(jìn)一步探

索與改進(jìn)的實(shí)踐，授人與魚(yú)不如授人與漁，孩子們經(jīng)過(guò)了幾年的自主閱讀能力

的培養(yǎng)，孩子的自主閱讀能力有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，從此他們喜歡閱讀，喜歡看

書(shū)，在他們身上使我真正感悟到了什么叫海綿吸水，他們不斷在自主閱讀的天

空里徜徉，享受著閱讀的快樂(lè)和閱讀的美麗。

關(guān)鍵詞：幼兒 自主閱讀 能力 快樂(lè)

中圖分類號(hào)：g4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0050-

03

1 聚焦幼兒園孩子自主閱讀的現(xiàn)狀

每個(gè)孩子都有夢(mèng)，你的夢(mèng)從何而來(lái)，我說(shuō)從閱讀而來(lái)，可想而知，幼兒園孩子

的自主閱讀能力對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可估量的作用，許多研究結(jié)果表明，3～

7歲的孩子是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，提出自主閱讀能力是早期閱讀教育的核

心，每個(gè)幼兒只有學(xué)會(huì)自主閱讀，才算真正具備了基本的閱讀能力。《3～6歲

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

南》明確指出：保證幼兒自主閱讀時(shí)間和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人

討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法??然而，聚焦現(xiàn)實(shí)中幼兒自主閱讀能力

與之相差甚遠(yuǎn)，問(wèn)題很多：幼兒園中雖然有

自主閱讀的區(qū)域設(shè)置，可是，大多形同虛設(shè)。每到一個(gè)幼兒園參觀，我都會(huì)觀

察孩子的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)很多孩子手里拿了一本書(shū)，像模像樣地在看，可是，

老師走過(guò)去問(wèn)他，書(shū)里講了些什么？他都答不上了來(lái)，不知道在看些什么，而

且經(jīng)常出現(xiàn)“飛書(shū)瀏覽、每秒換書(shū)、走馬觀花、圖書(shū)變紙”等極其狼狽的現(xiàn)

象。我認(rèn)為，并不是孩子們學(xué)不會(huì)自主閱讀的本領(lǐng)，而是導(dǎo)致這些現(xiàn)象的產(chǎn)生

是有一定的原因的。

沒(méi)有閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致孩子在自主閱讀中出現(xiàn)“圖書(shū)變紙” 由于人們對(duì)自主閱讀

的不重視，大人沒(méi)有專門(mén)的閱讀方法教給孩子，當(dāng)前，許多孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣，幼兒就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)看書(shū)或看不懂書(shū)。只是無(wú)亂地在翻。有些干脆

把圖書(shū)撕成一張一張的紙，做成飛機(jī)、飛鏢玩。

缺乏教師指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子自主閱讀出現(xiàn)“飛書(shū)瀏覽”追尋心中的風(fēng)箏600字

經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，有些教師在讓孩子在自主閱讀時(shí)，完全讓孩子自由，甚至是放任

自流，這樣造成了孩子在自主閱讀中缺乏方向，無(wú)從下手，許多幼兒看一本

書(shū)，很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀，當(dāng)你去問(wèn)他的時(shí)候，孩子很難深入到書(shū)中

來(lái)，表面上手里拿著一本書(shū)，可他是“飛書(shū)瀏覽、頻繁換書(shū)”，是在浪費(fèi)時(shí)

間。

缺乏閱讀氛圍，導(dǎo)致孩子自主閱讀毫無(wú)興趣

（1）環(huán)境干擾嚴(yán)重，區(qū)域設(shè)置不夠合理，每個(gè)班級(jí)即使音樂(lè)區(qū)與閱讀區(qū)相隔

“最遠(yuǎn)”，也不過(guò)是教室、走廊和午睡室的區(qū)別，遠(yuǎn)不到哪里去，因此，幼兒

園的自主閱讀環(huán)境總的來(lái)說(shuō)是不夠安靜的，這樣就很容易導(dǎo)致孩子難以靜下心

來(lái)閱讀任何作品。追尋心中的風(fēng)箏600字

（2）圖書(shū)的編排問(wèn)題很多：有許多的幼兒讀物，如：《幼兒智力世界》《幼兒

容易東看細(xì)看，一個(gè)畫(huà)面還沒(méi)看仔細(xì)，他早就在看其他的畫(huà)面了，看的時(shí)候也

不容易按順序看。另外，還有許多圖書(shū)畫(huà)面質(zhì)量欠佳，色彩不夠鮮艷，導(dǎo)致孩

子對(duì)自主閱讀沒(méi)有興趣。

（3）從數(shù)量上來(lái)看也同樣滿足不了孩子的需求，從表面上看每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班

級(jí)人手一冊(cè)能保證，可又有誰(shuí)知道這些圖書(shū)是多長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，又有多少幼兒園

每周在及時(shí)更新、更換呢？據(jù)我了解大部分都是每月增添聊聊幾本或者每個(gè)學(xué)

期每班增添一部分，而這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求。 2 點(diǎn)擊培養(yǎng)孩子自主閱

讀能力的策略

上述這些問(wèn)題在于教師對(duì)孩子自主閱讀能力的培養(yǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)

備所造成的，只有做到“以人為本”，重視孩子的自主閱讀，才能真正培養(yǎng)孩

子的自主閱讀能力，我認(rèn)為，“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”這兩方面中缺一

不可，關(guān)注個(gè)體、重視孩子的自主閱讀能力的培養(yǎng)，著眼于未來(lái)，要知道，讓

孩子愛(ài)閱讀就是讓

孩子做中國(guó)夢(mèng)的開(kāi)始，因此，為了進(jìn)一步探索與改進(jìn)的實(shí)踐，授人與魚(yú)不如授

人與漁，只有建構(gòu)“優(yōu)良的自主閱讀能力”體系，才能有效地改變幼兒在自主

引導(dǎo)幼兒要先看一看圖畫(huà)上有誰(shuí)？在什么地方？干什么？然后，要求孩子根據(jù)

各角色的表情、動(dòng)作、背景等來(lái)分析判斷人物之間的關(guān)系、對(duì)話和心理活動(dòng)，

從中學(xué)會(huì)分辨好與壞、善與惡、美與丑，進(jìn)而提高閱讀理解能力。

（3）學(xué)習(xí)收集資料。 在自主閱讀中，幼兒要學(xué)會(huì)碰到困難自己解決，學(xué)會(huì)查

閱資料、收集資料，進(jìn)而對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和豐富。在閱讀區(qū)里，教師還

可以鼓勵(lì)幼兒把自己的想法和心中的故事以繪畫(huà)和文字的形式記錄下來(lái)，邊畫(huà)

邊講，然后編上頁(yè)碼、設(shè)計(jì)封面、裝訂成冊(cè)，即成一本圖書(shū)收集起來(lái)。這樣以

“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講”的方式，展現(xiàn)幼兒的閱讀成果，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的閱

讀興趣，提高了自主閱讀的實(shí)效。

（4）遵循循序漸進(jìn)。 幼兒自主閱讀活動(dòng)，雖然是幼兒自愿選擇，但是每個(gè)階

段孩子們應(yīng)該看什么書(shū)、掌握哪些閱讀技巧等等，還是應(yīng)該在在教師的的安排

下進(jìn)行的，本階段自主閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的是否科學(xué)合理將直接影響著閱讀效果。

在反復(fù)的研究探討中，我根據(jù)不同年齡班幼兒特點(diǎn)、情感發(fā)展水平，構(gòu)建出了

各年齡班“幼兒自主閱讀活動(dòng)”的基本教學(xué)模式，如表1所示。

到了大班，隨著幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可以先讓幼兒嘗試自

下頁(yè) 余下全文篇二：飛吧,風(fēng)箏追尋心中的風(fēng)箏600字

飛吧，風(fēng)箏

今天是清明節(jié)，天氣晴朗，有時(shí)還刮著涼風(fēng)。我和姐姐邁著輕快的步伐帶著風(fēng)

箏興奮地來(lái)到田野上。

村上人也帶著孩子拿著風(fēng)箏跑來(lái)。他們都帶著各式各樣的風(fēng)箏。有身披黃色襯

衫的海綿寶寶的，有身穿紅色長(zhǎng)袖金魚(yú)的，有身裹黑色棉襖老鷹的??而我們家

的是又大又漂亮的“七彩風(fēng)箏。看著人家放風(fēng)箏的我，也不時(shí)地拿出風(fēng)箏。姐

姐把七彩風(fēng)箏”往上一扔，我就似駿馬一樣飛快地奔跑，試圖把風(fēng)箏放起來(lái)，

可是試了好幾次，風(fēng)箏總是不爭(zhēng)氣的掉下來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：

“放風(fēng)箏要迎著風(fēng)快速向前跑，先放一點(diǎn)線，再收一點(diǎn)。風(fēng)箏兩邊要平衡!平衡

你懂嗎！要穩(wěn)中有升，不能太急。等它真正升到天空時(shí)，就會(huì)變得越來(lái)越

穩(wěn)。” 在爸爸的幫助下，我們的風(fēng)箏終于飛上了蔚藍(lán)的天空，好像在無(wú)邊無(wú)際

一、做風(fēng)箏

這個(gè)周末，張老師讓我們自己動(dòng)手做一只風(fēng)箏。

我回到外婆家里，準(zhǔn)備了風(fēng)箏的骨架、透明紙、剪刀、透明膠、風(fēng)箏線、彩色

布條和彩色筆，用來(lái)做風(fēng)箏。

首先，我把透明紙剪成菱形，然后用透明膠把骨架粘在菱形透明紙上。我想：

風(fēng)箏的身體做好了，可以直接用手把它飛起來(lái)也行吧？我試了一下，那風(fēng)箏真

難控制，老是東飛飛，西飛飛，我想：還是要加繩子啊！

后來(lái)，我把細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線給裝上去了，看起來(lái)也挺不錯(cuò)的。我試飛了一下子，

這一下就沒(méi)有那么難控制了。我想好像少了一些東西，對(duì)！彩色布條！我把最

粗的那一條粘在最下面，把兩條細(xì)的粘在兩邊，就完成了。

最后，我在風(fēng)箏上涂了顏色。我畫(huà)了個(gè)湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，有許多風(fēng)箏飛著，其

中有一只大風(fēng)箏在中心點(diǎn)。我還畫(huà)

了許多小朋友和他們的爸爸媽媽在草地上玩耍，小牛和小羊也在草地上，他們

都很開(kāi)心。也有許多高樓大廈，我還寫(xiě)了幾個(gè)大字在中間：“我要飛向藍(lán)

天”。哈哈，風(fēng)箏做好了！

工涂色，我畫(huà)手部腳部，何俊成畫(huà)米老鼠的身體。在畫(huà)的時(shí)候呀，紙還會(huì)起些

毛毛，原來(lái)這是

海棉紙呀。

在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們都很用心的去畫(huà)，把風(fēng)箏裝扮得漂漂亮亮的。喔，對(duì)了，

為了把風(fēng)箏裝扮得更漂亮，我們還畫(huà)了背景圖：藍(lán)天和草地。我來(lái)畫(huà)藍(lán)天，何

俊成來(lái)畫(huà)草地，那胡運(yùn)澤呢就幫我們修補(bǔ)一些我們弄得不太好的地方，做得很

好看。

最后只要把線裝上去就可以了。當(dāng)然，胡運(yùn)澤早就準(zhǔn)備好了，他拿出一個(gè)小把

手，上面還繞了許多白色的線。我把線綁在風(fēng)箏的骨架上，綁得非常牢固。最

后再把尾巴貼上去，一個(gè)風(fēng)箏就完成嘍。

第二篇、放飛心中的“風(fēng)箏”

追尋心中的風(fēng)箏600字

放飛心中的“風(fēng)箏”

一、磨課——咬定青山不放松，磨出深度

這學(xué)期，學(xué)校安排我上一堂閱讀教研課，我翻開(kāi)三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，看到

每個(gè)人的心中都有一只風(fēng)箏

-----------讀《追風(fēng)箏的人》有感

暑假中，美國(guó)作家卡勒德.胡賽尼的著作《追風(fēng)箏的人》給了我強(qiáng)烈的震撼，因

為樸實(shí)而堅(jiān)強(qiáng)的哈桑，也因?yàn)槟莻€(gè)后悔的阿米爾。《追風(fēng)箏的人》，為什么要

取這個(gè)名字？作者在這里是布置了很深的意義的。結(jié)合書(shū)中的話：“每個(gè)人心

中都有一個(gè)風(fēng)箏”，我們不難理解風(fēng)箏的意義：人性。而追逐風(fēng)箏的過(guò)程，就

是對(duì)人性的救贖。

縱觀全書(shū)，作者在字里行間努力刻畫(huà)的正是這樣的人性：完美，盡管并不完

整。這本書(shū)偏重于個(gè)人的情節(jié)，從阿米爾與他父親仆人的兒子哈桑的親密友誼

開(kāi)始，這段感情成為貫穿全書(shū)的脈絡(luò)。這兩個(gè)男孩所放的風(fēng)箏，象征了他們之

間關(guān)系的脆弱，在往日生活消逝之際，備受考驗(yàn)。作者筆下的阿富汗溫馨閑

適，卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而緊張。書(shū)中充滿令人回縈難忘的景象：一個(gè)

為了喂飽孩子的男人在市場(chǎng)上出售他的假腿；一個(gè)涂脂抹粉的男孩被迫出賣身

體，跳著以前街頭手風(fēng)琴一人的猴子表演的舞步。種種景象敏銳而真實(shí)，能引

起人們的共鳴。

這本書(shū)中的每個(gè)人身上都有許許多多的閃光點(diǎn)可供我們學(xué)習(xí)。父親，可以說(shuō)是

整本書(shū)中最接近完美的人格，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，助人為樂(lè)，大方慷慨等等。但是父

親人性的缺陷就在于他一直沒(méi)有鼓起勇氣向自己的兒子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。所

以，盡管他為自己犯下的過(guò)錯(cuò)付出了很多，他一生還是生活在愧疚和痛苦中。

反觀我們自己，也有許許多多的錯(cuò)誤，也想去改進(jìn)，我想關(guān)鍵是我們找到改進(jìn)

錯(cuò)誤的正確方法，并去實(shí)施，這才是正確的選擇。

再說(shuō)阿米爾，他的嫉妒，懦弱造成了童年對(duì)哈桑父子的不可挽回的罪行。但他

在成年以后能勇敢地面對(duì)這個(gè)過(guò)錯(cuò)，勇敢地踏上重新成為好人的路，最終完成

人性的救贖。阿米爾的人性雖有缺陷，但他勇于承擔(dān)命運(yùn)的懲罰與救贖的責(zé)

追尋心中的風(fēng)箏600字

春天來(lái)了，是一個(gè)好季節(jié)，窗外藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的樹(shù)，白白的云，構(gòu)成了一幅

美麗的春天畫(huà)，讓人覺(jué)得心曠神怡。村里的孩子們，都一起拿起風(fēng)箏去享受大

自然賜予的溫暖。而我家的風(fēng)箏卻只能看著別的風(fēng)箏隨意飄動(dòng)，自己卻不能

飛，―――因?yàn)槲也幌矚g放風(fēng)箏。 媽媽跟我說(shuō)了幾次：“風(fēng)箏很好玩的呀，你

怎么不玩呢？”我無(wú)動(dòng)于衷。我不為媽媽的唆使所動(dòng)，她想蒙我，我才不上當(dāng)

呢。 媽媽見(jiàn)我不想動(dòng)的樣子，就決定帶我去玩，她帶上了那只美麗而孤獨(dú)的風(fēng)

箏。 我們來(lái)到草地上，我剛想“三十六計(jì)，走為上”―――溜，媽媽一見(jiàn)，一

把抓住我，說(shuō)：“你去哪？來(lái)看看人家放風(fēng)箏呀！”沒(méi)辦法，我只能看了。 我

坐在一個(gè)臺(tái)階上，看到那些孩子們臉上泛著紅光，都有著陽(yáng)光般的笑容，生龍

活虎地在草地上奔跑，興奮異常。再看他們手中的風(fēng)箏，忽高忽低，隨著長(zhǎng)線

的抖動(dòng)，在空中翩翩起舞，時(shí)而如飛機(jī)俯沖，時(shí)而如小鳥(niǎo)盤(pán)旋。有的還在那兒

玩起了“姜太公釣魚(yú)”的把戲，站在那兒不動(dòng)，只輕輕地牽引絲線，那風(fēng)箏便

乖乖地在空中翱翔了。 看著，看著，我的手也禁不住癢起來(lái)了。我向媽媽要了

那只風(fēng)箏，和那些伙伴一起放了起來(lái)。開(kāi)始我不會(huì)放，但在他

們的指導(dǎo)下，我的風(fēng)箏馬上就飛起來(lái)了。我們一起比賽誰(shuí)放得高。我都有點(diǎn)欲

罷不能了。 媽媽說(shuō)：“你還說(shuō)不要放呢。”“偶爾一兩次也是可以的。”我笑

著。 這次，我玩得很開(kāi)心，因?yàn)槲业男暮湍秋L(fēng)箏一樣放得很高很高。

第六篇、七年級(jí)命題作文600字：為了心中的希望

追尋心中的風(fēng)箏600字

【網(wǎng)絡(luò)綜合-七年級(jí)命題作文600字：為了心中的希望】以下是無(wú)憂考網(wǎng)為大家

整理的關(guān)于七年級(jí)命題作文600字：為了心中的希望的文章，希望大家能夠喜

歡！如今，那一方桌角已被磨損，桌子上依然像往常一樣擺著幾盤(pán)菜肴，因?yàn)?/span>

奶奶的愛(ài)不變，對(duì)我的希望依舊……小時(shí)候，爸媽工作忙，我基本上和爺爺奶

奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，所以都在外忙著照顧生意。大家輪流換

著吃飯，吃飯也就是一張矮凳而已。雖然日子過(guò)得有些艱辛，但卻充實(shí)快樂(lè)。

一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我，這樣的愛(ài)，已經(jīng)是一種

習(xí)慣。就像杏荷，它不像貪圖熱鬧的楊柳一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方便輕

飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長(zhǎng)成了墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默

默地在桌角施愛(ài)于我……

第七篇、以心里的春天的作文600字

追尋心中的風(fēng)箏600字

以心里的春天的作文600字 心中的春天 春天，本來(lái)是個(gè)光彩奪目的季節(jié)，可

是，在我心中，卻既有開(kāi)心的事，又有煩惱的事。 先說(shuō)說(shuō)我的煩惱吧。 一到

春天，小草快要發(fā)芽小花快開(kāi)放的時(shí)候，我滿身上下都長(zhǎng)滿了又紅又大的疙

瘩，要癢死了。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，那小疙瘩還是不放過(guò)我，我用胖乎乎的小手

在背上抓來(lái)抓去，直到深更半夜才睡著。嚴(yán)重的時(shí)候，快要天亮了還睡不著，

我就只好使用我的絕技“九陰白骨爪”了。于是，第二天上學(xué)，我就會(huì)趴在桌

子上睡覺(jué)，老師把我叫醒，可我的手還在背上抓來(lái)抓去，唉——我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了

一口氣，搖了搖頭，無(wú)奈地等待著第二天的來(lái)臨。 讓我再說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的兩件事

吧。 第一件。我家里養(yǎng)了三只烏龜，一只大的，兩只小的。冬天的時(shí)候，它們

趴在魚(yú)缸里，一動(dòng)不動(dòng)，真沒(méi)意思。可是，一到春天，天氣變暖了，小烏龜就

像是睡醒了一樣，在魚(yú)缸里快活地爬來(lái)爬去。那兩只小的可調(diào)皮了，瞧，不一

會(huì)兒，它倆就爬到了大烏龜?shù)纳砩稀Ｄ阒浪鼈兪窃趺磁郎先サ膯幔烤妥屛襾?lái)

告訴你吧！小烏龜先用兩只前爪緊緊地抓住大烏龜?shù)奈舶停缓笸吓溃僮?/span>

住它的背，緊接著，兩只后爪也跟了上來(lái)，最后一

下子就爬上去了。另外，我還發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大烏龜還是小烏龜，都是每隔七秒

或十秒動(dòng)一動(dòng)。 第二件，春天，風(fēng)總是很大，這時(shí)候，就可以和爸爸一起去放

風(fēng)箏了、爸爸高高地舉著風(fēng)箏，我牽扯著風(fēng)箏線，裝作很明白的樣子，大聲

說(shuō)：“放！”爸爸聽(tīng)活地說(shuō)：“OKI”然后就放開(kāi)了風(fēng)箏。于是，我拉著風(fēng)箏狂

奔起來(lái)，一開(kāi)始，它還91占著地面呢，就像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子一樣，我便加快

了速度，風(fēng)箏竟然就像飛機(jī)那樣高高地飛起來(lái)了。我把滿心的高興壓在心底，

面無(wú)表情地看著爸爸，意思是，看我，怎么樣？爸爸就豎起大拇指，這時(shí)候，